論幸福音樂課的構(gòu)建

【摘 要】 在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，家庭對教育已經(jīng)日趨重視的今天，國家早已看到素質(zhì)教育的重要性，若能早日將音樂科目納入高考，一則加強(qiáng)了素質(zhì)教育的實體支撐，二則導(dǎo)向音樂教師將工作重心轉(zhuǎn)移到育人方面。期待音樂不再是少數(shù)精英的專屬，而是成為每位孩子成長的營養(yǎng)。

【關(guān) 鍵 詞】 音樂；教學(xué)；中小學(xué)

2014年12月12日，我參加了在深圳舉行的全國第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動，作為一名已從教多年的音樂教師深有感觸。

一、心中有孩子

當(dāng)了多年的音樂教師，聽了無數(shù)節(jié)音樂公開課，常常懷著對音樂教師無限的同情而離開，同情音樂教師在臺上像猴子一樣辛苦的拼著命想出無數(shù)的奇招，使出全身解數(shù)，欲激發(fā)和帶動一群已經(jīng)冷漠無感成習(xí)慣的孩子們跟著他（或她）一起玩耍。孩子們微微合作老師們便興奮得喝彩?，F(xiàn)在的年輕教師許多從童子功開始練起，專業(yè)基本功底都很深厚：鋼琴的演奏水平，舞蹈的表演技術(shù)，聲樂的演唱水準(zhǔn)和國家級演員一般無二。國家級的音樂公開課最亮點(diǎn)之一，便是教師們親自為大家獻(xiàn)上的精彩且高質(zhì)量的演出?？上в捎谡J(rèn)真研究教育的不多，認(rèn)真研究孩子的欠缺，聽課的人依然感覺大家都很“累”。但仍然有許多現(xiàn)場做展示課的老師，向我們傳達(dá)了一個十分重要的理念，就是做一名平凡而幸福的音樂教師是可能的，做一名平凡而幸福的音樂教師是廣大音樂教師教育生涯的追求目標(biāo)。他們用他們的身體力行，向我們展示了一名優(yōu)秀的音樂教師一定首先是一名心中有孩子的、和藹可親的長者，他們能對孩子們循循善誘、諄諄教導(dǎo)；他們能蹲下來和孩子平等的交流；他們能為孩子貼心地去設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，真正能做到孔子說的：不憤不啟，不悱不發(fā)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能針對孩子的思維環(huán)環(huán)相扣，一步步走向?qū)σ魳返慕颐厥澜?。他們能充滿耐心地將音樂一遍又一遍的播放，直到深入孩子們心間；他們能用各種游戲的方式從各個角度切入，只為讓孩子們明白一個知識點(diǎn)。由此，我們應(yīng)該向這些優(yōu)秀的教師們表示深深的敬意。

二、和孩子一起感悟和享受音樂藝術(shù)的魅力

在我們平常的公開課上，教師的分析總是太多。過度敬業(yè)的教師們總是恨不得將本課涉及的所有相關(guān)音樂知識都挖掘和展示出來，灌輸?shù)胶⒆觽兊哪X海中。每聽一遍音樂隨之而來的就是分析一大堆、講解一大堆、學(xué)生回答一大堆、再據(jù)此律動一大堆。殊不知一節(jié)課共只有40分鐘，內(nèi)容太多就占據(jù)了學(xué)生欣賞音樂、體驗美感、凈化心靈的時間。音樂在教師無情的分析中失去了完整性，變得支離破碎。盲目的律動太多，脫離音樂，讓音樂課變成了游戲課。結(jié)果當(dāng)然只留給觀眾和學(xué)生一個字：累。

期望音樂課堂多點(diǎn)使用教學(xué)音視頻資料，多點(diǎn)反復(fù)播放優(yōu)美的音樂。你若用心聆聽，每首兒歌的伴奏都是如此的優(yōu)美，凝聚著編曲者無限精心的制作心血。音樂多聽幾遍，老師少說幾句；讓音樂課多點(diǎn)藝術(shù)性，少點(diǎn)解說性；讓音樂充滿課堂，而不是教師的語言充滿課堂。想想當(dāng)初的自己是怎樣迷上音樂的吧，對音樂的興趣不是教師的語言能教出來的，靠的是音樂本身的魅力。用音樂自身的美去打動學(xué)生、感染學(xué)生，才能成功地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、多研究學(xué)生

教師應(yīng)研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力。因為你的備課內(nèi)容是為他們服務(wù)的，你上課的目標(biāo)是為了提高他們的能力，所以你需要了解他們、尊重他們。如說話的語速可以慢些，讓孩子們覺得舒服；播放音頻時教師不要講解或者跟唱，以免破壞高質(zhì)量的音樂效果；準(zhǔn)備好學(xué)生發(fā)言用的話筒，而不是讓他們臨時使用自己的耳麥等，讓孩子更多地感受到你待他的平等。

當(dāng)某老師在花了半節(jié)課時間，向?qū)W生分析貝多芬《命運(yùn)》交響曲中，作曲家構(gòu)成命運(yùn)動機(jī)的那個節(jié)奏型，且還沒有完整的呈現(xiàn)一遍音樂的時候，我深感難受：我想起了自己就讀音樂學(xué)院期間，那些大學(xué)教授尚且沒有如此細(xì)致的分析給我們這些已經(jīng)在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的大學(xué)生。我們又何必為難這些非專業(yè)的中小學(xué)生呢？有這樣的教育向?qū)?，難怪我們的孩子們常常說起話來比大人還老氣橫秋。能不能讓孩子們在音樂課上快樂些，少學(xué)究些？對他們來說，優(yōu)美的音樂是用來欣賞的，不是用來研究的，研究的事留給作曲家吧。

當(dāng)然，音樂教師一定是要有激情的，但我們的激情是用來點(diǎn)燃學(xué)生的激情的，這樣才能讓音樂課是表演的不只是教師，而是師生一起享受音樂。

四、做平凡而幸福的音樂教師

“臺上一分鐘，臺下十年功”在這里同樣顯現(xiàn)。平時的課堂上若學(xué)生習(xí)慣演唱的話，公開課的時候也不至于需要調(diào)動得如此辛苦。我想，思索怎樣做一名平凡的音樂教師，學(xué)會和孩子一起過平凡生活；思索怎樣和孩子一起享受音樂，大概要多過思索自己專業(yè)的成長，才是作為一名教師的職責(zé)。

放眼全國，由于音樂科目不納入高考，整個社會、學(xué)校和家庭對音樂課的重要性持可有可無的看法，加之音樂教師的績效工資多數(shù)只能拿到主科教師的百分之七十左右等原因。音樂教師在第一課堂無法得到公平的平臺，只能靠第二課堂的節(jié)目訓(xùn)練，賽事的拿獎來實現(xiàn)自身的價值。教師們一腔工作熱情全部奉獻(xiàn)在第二課堂，所以才出現(xiàn)了許多音樂教師只重視比賽，不鉆研課堂和教參，不研究學(xué)生的現(xiàn)狀。

在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，家庭對教育已經(jīng)日趨重視的今天，國家早已看到素質(zhì)教育的重要性，若能早日將音樂科目納入高考，一則加強(qiáng)了素質(zhì)教育的實體支撐，二則導(dǎo)向音樂教師將工作重心轉(zhuǎn)移到育人方面。期待音樂不再是少數(shù)精英的專屬，而是成為每位孩子成長的營養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 馮亞. 中小學(xué)音樂教材教法[M]. 鄭州：河南大學(xué)出版社，2014.

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