細(xì)節(jié)描寫(xiě)三部曲

我們都有這樣的經(jīng)歷，看過(guò)一本書(shū)或一篇文章，一段時(shí)間以后，能夠記住的往往并不是那些人物、故事或場(chǎng)景，而只是某一個(gè)具體細(xì)節(jié)。因?yàn)樽髡咴诩?xì)節(jié)描寫(xiě)過(guò)程中所提供的往往都是最能反映人物內(nèi)心的，最本真、最細(xì)微、最動(dòng)人的信息。一篇文章能不能打動(dòng)人，往往取決于細(xì)節(jié)刻畫(huà)是否成功。那么，如何才能把細(xì)節(jié)寫(xiě)好呢？

一、細(xì)致觀察

要寫(xiě)好細(xì)節(jié)，首先要對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，抓住最能體現(xiàn)事物特質(zhì)的一個(gè)點(diǎn)，并掌握與之有關(guān)每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)。如有位同學(xué)這樣描寫(xiě)母親做飯時(shí)的情形：“廚房里很熱，我看到母親臉上漸漸沁出一層細(xì)小的汗珠。不一會(huì)兒，汗珠越聚越大，緊接著連成一條條細(xì)小而又密集的線(xiàn)，快速地流下來(lái)。等媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身，我看到她的后背已經(jīng)大部分被浸濕了，衣服緊緊地貼在了身上……”這段文字之所以生動(dòng)感人，原因就是作者觀察得非常細(xì)致，通過(guò)汗珠由小而大、由靜而動(dòng)的變化，以及面部汗水直流、衣服被汗水濕透的情形，表現(xiàn)出母親的辛苦，這比簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)媽媽熱得滿(mǎn)頭大汗，忙得不可開(kāi)交要好得多，給人留下的印象自然也要深刻得多。

二、細(xì)心揣摩

你要讓自己的文章感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己。只有細(xì)心揣摩蘊(yùn)含在事物內(nèi)部的情感因素，準(zhǔn)確把握住彼此產(chǎn)生共鳴的基點(diǎn)，并由此生發(fā)、鋪展開(kāi)來(lái)，讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感，讀者才有可能被你的文字所打動(dòng)。如描寫(xiě)一個(gè)人物的動(dòng)作，不但要寫(xiě)出這個(gè)動(dòng)作發(fā)生時(shí)的情形，還要挖掘出觸發(fā)這個(gè)動(dòng)作的內(nèi)在原因，這樣才能使讀者感受到這個(gè)動(dòng)作的含義，你呈現(xiàn)在讀者面前的文字才生動(dòng)感人。有一位同學(xué)為了表現(xiàn)媽媽對(duì)自己關(guān)心，寫(xiě)了媽媽送他上學(xué)時(shí)為他整理衣服的一連串動(dòng)作：先是彎下腰提了提襪筒，然后直起身子拽了拽內(nèi)衣袖口，最后又翻了翻內(nèi)衣的領(lǐng)子。這些是很多同學(xué)都經(jīng)歷過(guò)也都寫(xiě)過(guò)，但大多數(shù)同學(xué)往往只寫(xiě)了這些動(dòng)作，而沒(méi)有用心去揣摩這些動(dòng)作背后的情感因素。這個(gè)同學(xué)不然，他通過(guò)進(jìn)一步挖掘這些舉動(dòng)背后包含的母親對(duì)自己的深情，讓我們明白了母親為什么不厭其煩地把每一個(gè)關(guān)鍵部位都整理一遍：“媽媽是怕襪子提不好硌了我的腳，怕內(nèi)衣袖口整理不好進(jìn)風(fēng)，怕領(lǐng)子卷了磨著我的脖頸。盡管很多時(shí)候這些動(dòng)作都是不必要的，但我還是耐心地等她做完，不然她心里一整天都不會(huì)踏實(shí)的。”在這里，母親的關(guān)愛(ài)之情和作者的感恩之情產(chǎn)生了交匯。如此，母親的這些瑣碎動(dòng)作便有了溫度，有了意義，也就自然而然的產(chǎn)生了感人的力量。

三、細(xì)密雕琢

好比一個(gè)玉器，只有把細(xì)部的特征雕琢得細(xì)膩形象，才會(huì)讓人產(chǎn)生栩栩如生的感覺(jué)。寫(xiě)文章也是如此，只有一些粗線(xiàn)條的勾勒，而沒(méi)有精雕細(xì)刻，你的文章是無(wú)法使讀者動(dòng)心的。如寫(xiě)人的眼睛，只是堆砌一些什么丹鳳眼、杏仁眼，什么大眼睛、黑眼珠之類(lèi)的辭藻，是無(wú)法讓人透過(guò)這個(gè)眼睛心靈的窗戶(hù)看到人物靈魂的。很多人都讀過(guò)魏巍描寫(xiě)的他挨蔡老師打的情形：“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一檔，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。”就是從老師用教鞭裝著打孩子這簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，讓孩子從老師的眼睛里感覺(jué)到了蔡老師對(duì)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，并且用慢鏡頭和特寫(xiě)展現(xiàn)在我們眼前，這樣一來(lái)，那教鞭輕輕敲在石板邊上的情形，便永遠(yuǎn)定格在了我們的記憶里。