家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心尤其重要，責(zé)任心是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，情感，和信念。是一個(gè)人應(yīng)該具備的素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)在學(xué)校集體生活，工作所在集體生活的必要因素，是一個(gè)人走向幸福和成功的要素，是使孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬豢扇鄙俚囊蛩亍?/p>

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生女，一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加，再加上爺爺奶奶，外公外婆的寵愛(ài)，是造成孩子缺乏責(zé)任感的原因之一。六個(gè)人只有這么一個(gè)大寶貝，把孩子照顧的無(wú)微不至，什么都不讓孩子自己做，孩子從小就學(xué)會(huì)養(yǎng)尊處優(yōu)，猶如一個(gè)個(gè)“小皇帝”、“小公主”，總是習(xí)慣于接受別人對(duì)自己的付出，對(duì)自己的愛(ài)，總覺(jué)得別人都是為自己所生的，卻從來(lái)不知道自己身上應(yīng)該有的一份對(duì)自己，對(duì)家庭，對(duì)生活的集體責(zé)任，易形成自私自利，自我為中心的，不知珍惜，易推卸責(zé)任的等現(xiàn)象，這樣，特別不利于孩子的成長(zhǎng)，不利于孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，不利于孩子身心健康的發(fā)展，不利于孩子將來(lái)立足于社會(huì)，所以，當(dāng)前培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是刻不容緩的重要任務(wù)。

當(dāng)今很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都特別的重視，重視到了只要孩子把學(xué)習(xí)弄好就行，什么都不讓孩子做，使得一部分孩子發(fā)展失衡，動(dòng)手能力有限，除了學(xué)習(xí)也沒(méi)有為別人做事的意識(shí)，不能再讓孩子過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，唯我獨(dú)尊的日子了，要讓孩子感受到自己是家庭和集體的一份子，對(duì)家庭和集體有著一份責(zé)任和義務(wù)。

一、家長(zhǎng)學(xué)會(huì)要求孩子做好自己份內(nèi)的事。

家長(zhǎng)不要做到事無(wú)巨細(xì)，不要再包辦孩子的所有事物，擺布著孩子的生活，如果讓孩子過(guò)分的依賴，孩子就不會(huì)照顧自己，自己出不了門，沒(méi)有主見(jiàn)，沒(méi)有判斷，生活自理能力就很差，將來(lái)不能獨(dú)立生活。而是要讓孩子有自己的思想，自己的主見(jiàn)，履行起對(duì)自己的責(zé)任，從小就讓孩子知道做好自己份內(nèi)的事是應(yīng)該的，那是自己身上應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，如早晨到點(diǎn)起床，自己拿衣服穿衣服，吃飯，洗臉，洗手巾，鋪床，裝書(shū)包，自己上學(xué)，自己放心回家等等，都該自己去做，這樣，孩子能動(dòng)手，多操作，身體協(xié)調(diào)，還能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣，這樣才能逐漸的學(xué)會(huì)以后在學(xué)習(xí)，工作的集體中對(duì)有關(guān)的人和事負(fù)責(zé)。

二、家長(zhǎng)學(xué)會(huì)讓孩子做力所能及的家務(wù)。

在孩子享受著父母提供的衣、食、住、行的權(quán)利的同時(shí)，也讓孩子意識(shí)到作為家庭一份子的責(zé)任。讓孩子參與到家庭事物中來(lái)，如打掃房間，澆花，家長(zhǎng)下班回家或來(lái)客人時(shí)拿拖鞋，倒水，拿水果，給爺爺奶奶剪指甲，自己獨(dú)立完成作業(yè)，家人有病了，學(xué)會(huì)照顧關(guān)心家人，如拿藥，倒水，等等力所能及的事情，讓孩子學(xué)會(huì)為自己服務(wù)后，還學(xué)會(huì)為他人服務(wù)，讓孩子感受到他是家的一份子的責(zé)任，時(shí)時(shí)的感受著義務(wù)、責(zé)任和權(quán)利的統(tǒng)一，在為家人付出中享受著快樂(lè)，感覺(jué)著幸福。這樣才利于孩子以后融入集體，在集體中奉獻(xiàn)著，快樂(lè)著。

三、家長(zhǎng)要給孩子承擔(dān)責(zé)任的權(quán)利。

在孩子單獨(dú)做事的時(shí)候，避免不了出現(xiàn)各種各樣的狀況，如果出現(xiàn)失誤，又是孩子能承受的，就應(yīng)該讓孩子自己承受結(jié)果。如吃雪糕的時(shí)候，不小心掉在地上了，臟了，不能吃了，不論孩子怎么要求，多么想吃，那也不要給孩子在買了，是孩子自己不小心掉的，那是他自己的責(zé)任，就應(yīng)該承擔(dān)起別吃雪糕的后果，下次做事就知道細(xì)心了。再如，每天設(shè)上鬧鐘，讓孩子自己起床，如果起床晚了，吃不上早飯，不要把吃的給孩子帶著，或者送到學(xué)校，那他就要餓著聽(tīng)一上午課，吃不上早飯是自己起晚造成的，就應(yīng)該承擔(dān)沒(méi)早飯吃的后果，如果上學(xué)晚了，不要袒護(hù)孩子給老師打電話請(qǐng)假，就應(yīng)該讓孩子接受老師的批評(píng)，班級(jí)規(guī)則的懲罰，這些是孩子能夠承擔(dān)的，就要他自己來(lái)承擔(dān)，讓孩子在承擔(dān)后果的過(guò)程中明白，他必須為自己的行為負(fù)責(zé)，以增強(qiáng)孩子的責(zé)任感。

在孩子做事的過(guò)程中，做的好的要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓孩子獲得自信，做的不盡人意的地方，不要指責(zé)和批評(píng)、埋怨，應(yīng)該給予指導(dǎo)和幫助，讓孩子知道怎樣做更好，如果遇到困難，不要給予打擊，也不要隨時(shí)隨地幫助孩子解決困難，這正是磨練孩子的最好機(jī)會(huì)，應(yīng)是鼓勵(lì)孩子、幫助孩子，以孩子為主體把困難解決掉，讓孩子在解決問(wèn)題中提升能力，開(kāi)發(fā)智力，讓孩子學(xué)會(huì)遇到困難不是逃避，而是積極地找解決困難的辦法，培養(yǎng)孩子不怕困難的良好品質(zhì)，在生活中享受著突破困難獲得成功的過(guò)程和喜悅，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)珍惜，培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)的理念，學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)。

從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任，讓孩子從小就明白，所有的人都要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家人負(fù)責(zé)，對(duì)自己的所有行為負(fù)責(zé)，對(duì)集體有責(zé)任，這樣孩子才能意識(shí)到，不但自己的事情應(yīng)該自己做，還應(yīng)該為家里和集體做一些力所能及的事情，感受到作為家庭的一份子，作為集體的一份子，有責(zé)任為家、為集體里盡一份力，會(huì)因有能力為家和為集體做事而感到驕傲，為能夠幫助別人而感到幸福，有了過(guò)錯(cuò)不會(huì)逃避，失敢于面對(duì)，勇于改過(guò)，這樣能不斷完善自己，提升自己。這樣，孩子以后才能融入集體生活，學(xué)會(huì)與別人相處，立足于社會(huì)，生存能力越來(lái)越強(qiáng)，才能成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。

（作者單位：吉林市第三十中學(xué)）