利用社區(qū)資源優(yōu)化親子教育

教育是與社會經(jīng)濟、文化發(fā)展相互依存、相互促進的，親子教育同樣如此。我園的0歲～3歲社區(qū)親子中心，巧妙利用社區(qū)資源，拓展孩子生活和學習的空間，豐富親子教育的內(nèi)容、形式和手段，促進了孩子的健康、快樂成長與和諧發(fā)展。

一、選擇合適的社區(qū)資源

社區(qū)資源主要指社區(qū)各種文化、人力、機構(gòu)、信息等資源要素。適宜地利用社區(qū)資源，能彌補教育資源的不足，豐富孩子的體驗，提高親子教育的效益。

（一）豐富的文化資源。

風景宜人的自然資源，可以讓孩子心情愉快，有助于培養(yǎng)孩子熱愛自然的情懷、探索世界的愿望以及平和善良的性格。在我們的親子中心周圍，有東洲公園、文化廣場、日新河等自然風景，這里空氣清新、蟲鳥歡唱、生機勃勃。這種包含著豐富文化內(nèi)涵的自然環(huán)境能促進孩子、家長身心放松、愉悅，在這樣的環(huán)境中進行沙水樂園、寶寶書會、趣味運動會等活動，孩子和家長都樂在其中。

（二）廣博的人力資源。

社區(qū)中有各行各業(yè)的從業(yè)人員，只要善加利用，他們都是親子教育優(yōu)秀的人力資源。我們把社區(qū)人員這個資源引進親子教育之中：春秋季節(jié)流感盛行時，我們邀請中醫(yī)專家給家長介紹流感預防、護理的知識，向家長傳授防治流感的按摩方法；重陽節(jié)時，我們和夕陽紅藝術(shù)團聯(lián)歡，歡快的腰鼓、激情的舞獅，讓孩子們大開眼界，也讓他們感知豐富的大社會，在真實的社會情境中學習、成長。

（三）友好的機構(gòu)資源

社區(qū)中有很多和親子教育工作密切相關的機構(gòu)，能獲得他們對親子教育的支持，將有力于親子中心在互相合作中共同發(fā)展。如婦聯(lián)工作人員曾多次來親子中心，關心親子教育的工作和發(fā)展，給予經(jīng)濟、物資上的支持；婦幼保健所的保健專家定期為親子中心的孩子進行免費體驗，還對親子中心的環(huán)境創(chuàng)設和課程設置提出了寶貴的建議……這些合作機構(gòu)的支持，有力地推動了親子教育的普及和發(fā)展。

（四）便捷的信息資源。

信息資源是社區(qū)生活及管理過程中所涉及的一切文件、資料、圖表和數(shù)據(jù)等信息的總稱。利用社區(qū)信息資源，能擴大親子教育的輻射作用。社區(qū)內(nèi)的廣告欄是發(fā)布信息的平臺，我們把親子教育活動的照片，展示在廣告欄里，有趣的活動場景引得大家駐足觀看；幼兒園網(wǎng)站的“親子教育專欄”，有親子教育成果、家長家教經(jīng)驗、教改信息、家長留言等，通過網(wǎng)站，家、園、社區(qū)及時溝通了信息，合作共進；通過本地的《海門日報》、《海門教育頻道》等新聞媒體，定期報道親子中心的各類活動，多次采訪親子教師，親子教育的理念獲得了廣泛的宣傳，親子教育的形式得到社會認可。

二、遵循合理的活動原則

（一）制度化原則

在機構(gòu)管理過程中，制度是管理得以展開的根本。在規(guī)則制度中，明確了各個崗位職責、每項工作程序、每個活動周期等。如，親子中心專設一名直接責任人，在園長室的領導下，全盤負責各項工作；在時間、形式上確定“每學期親子教育成果展示”“每月社區(qū)同樂”“每周親子教育研討”等特色活動，以保障社區(qū)親子教育活動的有效實施。

（二）專業(yè)化原則

教師專業(yè)化是親子教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的保證。親子中心的教師均為幼教專業(yè)畢業(yè)，并且擁有本科學歷和教師資格證； 親子中心工作人員均參加了育嬰師的培訓并都順利通過考試。為了提高教師的專業(yè)能力，我們組織教師赴上海、杭州、南京等地參加專業(yè)學習和現(xiàn)場觀摩，獲取最新的資訊、先進的理念和新穎的教學方法。

（三）公益化原則

親子中心開展多項公益化的服務，如親子活動體驗、親子室自由探索，玩具圖書館、童書漂流等。公益化的親子教育服務保障了社區(qū)孩子的權(quán)利，擴大了親子教育的覆蓋面。

（四）個性化原則

由于遺傳、家庭教養(yǎng)方式等方面原因，嬰幼兒各方面能力有很大的差異。親子中心為每個孩子建立《成長檔案》，包括：基本信息表、活動剪影、愛心寄語、童言稚語、小腳丫走天下等材料，反映孩子的成長足跡和個性特征。在親子活動中，教師針對不同特點和年齡層次的孩子提出不同的要求，讓每個孩子都能通過努力獲得成功、體會快樂。

三、探索有效的活動形式

（一）專題講座，愉悅中提升家長的能力

由于社區(qū)內(nèi)家長的文化水平層次不齊，有的家長缺乏對0歲～3歲嬰幼兒教育的關注和重視。為了讓家長全面了解早期教育對孩子的重要性，科學育兒，親子師深入社區(qū)定期開設專題講座，傳授親子教育的知識、技巧，改善家長的教育觀念和行為。

（二）親子課堂，游戲中增進家庭的親情

嬰兒時期的親子互動，對孩子的智能發(fā)展起著重要作用。當孩子發(fā)出信號能被家長正確回應時，孩子便會對成人和世界產(chǎn)生信賴感和安全感，智能將得到較好的發(fā)展。我園親子中心每周組織一到兩次親子教育活動，鼓勵孩子與家長參加，進行親子游戲。

（三）社區(qū)同，互動中豐富居民的生活

每逢節(jié)假日，親子中心的教師會帶著精心準備的親子課程、活動材料，來到社區(qū)，組織社區(qū)內(nèi)0歲～3歲孩子和家長開展親子活動。親子活動中，孩子和家長一起游戲、奔跑、歡笑，引來不少觀看的人群，他們因孩子的可愛表現(xiàn)而鼓掌，為孩子們加油。社區(qū)親子活動，擴大了親子教育收益的群體，大大豐富了社區(qū)的居民的文化生活。

（四）創(chuàng)意表演，展示中培養(yǎng)孩子的自信

親子表演是以家庭為單位，選擇或創(chuàng)編適合的內(nèi)容進行創(chuàng)造性表演的活動，表演的內(nèi)容有唱歌跳舞、兒歌朗誦、時裝表演、木偶劇表演等。親子表演給孩子們提供了廣闊的天地，讓他們盡情展示才藝，獲得成功和自信；為社區(qū)家庭提供了一個互相欣賞、交流、學習的平臺。如，在特別的節(jié)日里，孩子和家長一起登上幼兒園影視中心、超市廣場、文化廣場的舞臺，進行親子表演。

（作者單位：江蘇省海門市少年宮幼兒園）