試論“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

和傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在師生關(guān)系、課堂教學(xué)、教學(xué)過程以及教學(xué)模式等方法存在很大差異，屬于新型教學(xué)理念以及教學(xué)方法。進行高中英語教學(xué)的時候，“以學(xué)生為中心”課堂教學(xué)法應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機，遵循因材施教原則，區(qū)別對待所有學(xué)生，同時開展各種互動活動。本文主要對高中英語教學(xué)過程中“以學(xué)生為中心”具體教學(xué)法的實際應(yīng)用價值進行分析探討，并且提出相應(yīng)的思考和建議，僅供參考。

傳統(tǒng)教學(xué)課堂中心式教師，所有教學(xué)活動均是圍繞教師進行的，在該教學(xué)模式下，大部分教師僅僅進行照本宣科教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動地位，課堂教學(xué)具有較低靈活性，同時學(xué)生表達自己真實想法的機會不多，教師也不能及時掌握學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)進度。想要改變該不良教學(xué)狀況，就應(yīng)該改進教學(xué)理念，同時對教學(xué)方法進行創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，“以學(xué)生為中心”新型教學(xué)方法已經(jīng)得到了教師的廣泛認可，其可以在高中英語教學(xué)各個方面產(chǎn)生促進作用，應(yīng)用價值非常高。

1“以學(xué)生為中心”新型教學(xué)法的內(nèi)涵

1.1課堂教學(xué)

“以學(xué)生為中心”新型教學(xué)法比較注重給學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力環(huán)境以及良好學(xué)習(xí)氛圍。英語教師主要對學(xué)生所采取的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，重視學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效培養(yǎng)，將學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性以及積極性完全調(diào)動出來，提高學(xué)生自身思考能力和探索能力，給以后的有效學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

1.2教學(xué)模式

①主要將學(xué)生當(dāng)做中心，重視提高高中學(xué)生實際語言運用水平；②結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)以及課外學(xué)習(xí)，重視提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生能夠獨立分析以及解決問題；③對于課堂教學(xué)內(nèi)容方面的設(shè)計，更加注重滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生參與課堂教學(xué)，同時把學(xué)生參與度當(dāng)做評價教學(xué)效果的關(guān)鍵指標之一。

1.3教學(xué)過程

教師應(yīng)該盡量實施各種措施增加學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生從原來的被動學(xué)習(xí)者變成主動學(xué)習(xí)以及探索者，增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

1.4師生關(guān)系

進行英語教學(xué)的時候，主要強調(diào)的是老師以及學(xué)生之間的平等、友好以及融洽的關(guān)系。英語教師應(yīng)該尊重學(xué)生內(nèi)心的想法，同時采納學(xué)生提出的良好建議，時刻關(guān)愛學(xué)生學(xué)習(xí)以及日常生活，并且為其處理學(xué)習(xí)上碰到的問題。

2“以學(xué)生為中心”新型教學(xué)法具有的應(yīng)用價值

2.1對增強學(xué)生口語能力非常有利

采取模擬情境對話這種教學(xué)方式，既能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，還可以為鍛煉學(xué)生自身口語能力提供有效契機。英語教師能夠把學(xué)生分為不同小組，每組兩人，按照本節(jié)課文具體教學(xué)要求進行問題的對答。例如蘇教版高二上Unit2《News media》，教師能夠設(shè)計一些合理的隨堂練習(xí)題，如“what’s News media？”，英語教師能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代新聞媒體，對模擬對話進行設(shè)計，讓學(xué)生之間先進行溝通交流，然后結(jié)合自己對新聞媒體的認識，將其用英語方式表述出來。采取一問一答英語對練方式，不僅能夠使學(xué)生掌握課本上面的重點知識，同時也能夠鍛煉學(xué)生自身口語表達能力。英語教師能夠讓表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生到講臺上和大家分享自己的具體解題思路，模擬情境對話，從而使學(xué)生英語語感得到培養(yǎng)。

2.2對兼顧所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平非常有利

教師能夠結(jié)合學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)水平選擇合適的教學(xué)方法，教師通過“以學(xué)生為中心”新型教學(xué)法，能夠?qū)W(xué)生整體以及個體差異有效區(qū)分出來。進行高中英語教學(xué)的時候，教師不僅應(yīng)該掌握整體學(xué)生實際英語學(xué)習(xí)情況，同時還應(yīng)該及時了解所有學(xué)生英語水平之間的差異。此外，“以學(xué)生為中心”新型教學(xué)法能夠引導(dǎo)教師采取因材施教這種方式，分層教育學(xué)生。 比如，對于英語基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，教師能夠利用課余時間輔導(dǎo)這些學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，給其建立一個完整知識結(jié)構(gòu)；對于有些學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，教師可以利用課余時問對這些學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)；對于英語基礎(chǔ)相對扎實的學(xué)生，英語教師能夠引導(dǎo)其進行課外閱讀，對其英語寫作能力進行鍛煉等，從而使其英語知識更加豐富；對于那些性格內(nèi)向的學(xué)生，教師能夠在課堂上盡量給其提供鍛煉口語以及增加語感的機會，慢慢提高學(xué)生英語口語水平，同時樹立信心。另一方面，“以學(xué)生為中心”新型教學(xué)法可以促使教師有效挑選英語教材。教師能夠結(jié)合教學(xué)活動具體需求，挑選與學(xué)生自身接受能力相符的相應(yīng)教材，比如想要提高學(xué)生英語聽力水平，教師能夠在課余時間播放英文電影或者是相關(guān)節(jié)目給學(xué)生觀看。

2.3對增加教學(xué)課堂互動非常有利

英語教師能夠在英語課堂教學(xué)中，進行互動式的相應(yīng)教學(xué)活動，其中互動方式應(yīng)該靈活多變，讓學(xué)生處于輕松教學(xué)氛圍里面。給學(xué)生提供表現(xiàn)會，比如英語教師能夠設(shè)計具有開放性的相關(guān)問題，使班上學(xué)生結(jié)合該問題分析自己的內(nèi)心想法。給班上學(xué)生提供交流情境，比如英語教師對英語寫作技巧進行講授的時候，能夠組織學(xué)生討論以英語寫作技巧為主題的話題，所有學(xué)生均能夠自由表達觀點，這樣對學(xué)生相互學(xué)習(xí)非常有利。

3結(jié)語

當(dāng)前我國高中英語教育正在逐漸往全方位教育這一方向發(fā)展 ，創(chuàng)新教學(xué)方法具有非常大的現(xiàn)實意義，其中“以學(xué)生為中心”新型教學(xué)法就屬于英語教學(xué)改革主要切入點，高中英語教師應(yīng)該對“以學(xué)生為中心”新型教學(xué)法的有效應(yīng)用方式進行不斷的開發(fā)，從而提高英語課堂教學(xué)效率。

（作者單位：江蘇省溧陽市戴埠高級中學(xué)）