關(guān)于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的深層思考

現(xiàn)如今，隨著我國(guó)大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，當(dāng)今社會(huì)就業(yè)的整體壓力也不斷擴(kuò)大。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，如何提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使其能夠享受到更為優(yōu)質(zhì)的擇業(yè)服務(wù)是每個(gè)高校研究的重點(diǎn)問(wèn)題之一。本論文就在此基礎(chǔ)上先對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃理論作簡(jiǎn)要概述，再結(jié)合大學(xué)生主體談?wù)勅绾文軌蛑贫ǔ隹茖W(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，并對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃做深層的思考與分析。

1、前言

根據(jù)《2015年度人力資源和社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》來(lái)看，截止2015年末，全國(guó)的就業(yè)人數(shù)已高達(dá)777451萬(wàn)人，比上年末增加了198萬(wàn)人。但是對(duì)于高校的某些應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，其在面臨著復(fù)雜的就業(yè)市場(chǎng)與種類繁多的工作種類時(shí)仍無(wú)頭緒。究其原因主要在于許多大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)沒有全面的認(rèn)知，對(duì)自己未來(lái)從事的職業(yè)沒有科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃與思考。因此，對(duì)大學(xué)生積極開展有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的教育與思考是很有必要的，這對(duì)于其日后的職業(yè)選擇與發(fā)展有著重要的意義。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃理論簡(jiǎn)述

2.1職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

職業(yè)生涯規(guī)劃是一種客觀的分析行為，其主要是個(gè)人主體根據(jù)自身的客觀情況與所處的客觀環(huán)境，確立自己未來(lái)有意向從事的職業(yè)范圍以及相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)職業(yè)生涯規(guī)劃的確立對(duì)個(gè)人的實(shí)際操作能力有著一定的促進(jìn)作用，個(gè)人會(huì)在這種規(guī)劃目標(biāo)的引導(dǎo)下更好的采取行動(dòng)去達(dá)到所設(shè)立目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

2.2職業(yè)錨的設(shè)置

“職業(yè)錨”的設(shè)置是職業(yè)生涯規(guī)劃中重要的內(nèi)容之一，其最初是由美國(guó)著名學(xué)者埃德加教授提出的。職業(yè)生涯的規(guī)劃實(shí)則是一種動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的過(guò)程，個(gè)人需根據(jù)自身的天賦、實(shí)際能力、需求、動(dòng)機(jī)等來(lái)完成對(duì)自我價(jià)值的評(píng)析與肯定。因此職業(yè)錨的設(shè)置就是反應(yīng)個(gè)人內(nèi)心真實(shí)職業(yè)狀態(tài)變化的因素之一。

3、大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容

一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容包含以下五點(diǎn)，分別為：自我定位、職業(yè)分析、認(rèn)識(shí)社會(huì)、制定計(jì)劃及生涯評(píng)估。

自我的認(rèn)知與定位是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，也是基礎(chǔ)所在。大學(xué)生可以從自身的興趣、愛好、特長(zhǎng)以及所獲得的榮譽(yù)入手，也可以從學(xué)習(xí)、待人處事、運(yùn)動(dòng)以及性格方面入手完成對(duì)自我的評(píng)價(jià)與認(rèn)知。職業(yè)分析是面對(duì)職業(yè)選擇前的核心階段，大學(xué)生需根據(jù)自身所學(xué)的專業(yè)收集有關(guān)本專業(yè)所設(shè)立的多種職業(yè)崗位，并對(duì)該職業(yè)的任職要求與工資福利等有全面的了解。認(rèn)識(shí)社會(huì)是大學(xué)生邁出社會(huì)前的第一步，大學(xué)生可以通過(guò)與教師、同學(xué)、家長(zhǎng)的溝通來(lái)對(duì)社會(huì)的發(fā)展與不足有初步的了解。制定計(jì)劃與生涯評(píng)估是促進(jìn)大學(xué)生更好更快就業(yè)的前提保障，職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)與確定不是一成不變的，其也是要隨著社會(huì)需求的變化、社會(huì)就業(yè)狀況的發(fā)展不斷地更新與改善的。高校應(yīng)積極教導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的就業(yè)理念，結(jié)合個(gè)人實(shí)際狀況制定出合理的就業(yè)規(guī)劃與可行性的就業(yè)方案，并保留彈性，同時(shí)也要密切關(guān)注就業(yè)崗位需求的發(fā)展與變化。

4、如何制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

大量實(shí)踐表明，具有可行性、操作性與適應(yīng)性的職業(yè)生涯規(guī)劃才能起到科學(xué)的指導(dǎo)作用。因此筆者建議采取以下幾種方法可制定出科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃：

4.1可行性

可行性的職業(yè)規(guī)劃主要指的是該規(guī)劃具有切實(shí)的操作與指導(dǎo)作用，不可是憑空捏造的。高?？梢圆扇￠_展各式各樣的活動(dòng)來(lái)為新生進(jìn)行職業(yè)方向的培訓(xùn)，可以通過(guò)開辦主題班會(huì)、介紹畢業(yè)生與新生見面交流、舉辦與就業(yè)主題相關(guān)的辯論賽等形式，來(lái)教導(dǎo)新生有關(guān)就業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，促使新生對(duì)日后的就業(yè)充滿信心，從而引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)化的自我評(píng)估體系。

4.2操作性

操作性的職業(yè)規(guī)劃主要指的是大學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況所設(shè)立的職業(yè)規(guī)劃是可實(shí)施的，并且也能夠順應(yīng)未來(lái)職業(yè)需求的不斷發(fā)展的。因此這里的操作性中還包含了一定的適時(shí)性。在大一時(shí)期，教師可著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于職業(yè)興趣的探索，以及對(duì)職業(yè)崗位的認(rèn)知，到大二、大三時(shí)期，教師則可以結(jié)合實(shí)際的就業(yè)案例，對(duì)學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)的主要方向與目標(biāo)進(jìn)行全面的培訓(xùn)與分析。因此，一套科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃方案對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)在面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)擇業(yè)形勢(shì)時(shí)可具備一定的可操作性與參考性。

4.3適應(yīng)性

職業(yè)生涯規(guī)劃的適應(yīng)性是在校大學(xué)生根據(jù)職業(yè)的需求變化與發(fā)展前景制定的適合自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，雖然是一種對(duì)未來(lái)職業(yè)的期望，但是在實(shí)際的過(guò)程中牽扯的可變因素較多，因此大學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)保持著一定的可適應(yīng)性。筆者建議可以根據(jù)目前社會(huì)整體的就業(yè)狀況與發(fā)展形式，再結(jié)合國(guó)家最新的就業(yè)政策，采取以事實(shí)為主要的教育方式，積極從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、期刊等渠道去搜集相應(yīng)的信息與數(shù)據(jù)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的就業(yè)觀與價(jià)值觀，并使其掌握科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃策略。

5、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生切實(shí)的就業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃，其對(duì)大學(xué)生日后的就業(yè)方向與發(fā)展有著重要的意義。在制定之前，大學(xué)生也要對(duì)自身的實(shí)際能力與狀況有全面的認(rèn)知與了解，并秉持著認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，腳踏實(shí)地的按照職業(yè)規(guī)劃不斷的學(xué)習(xí)并提高自己的綜合實(shí)力，以此來(lái)達(dá)到設(shè)定的職業(yè)目標(biāo)。

（作者單位：重慶交通大學(xué)）