高職市場營銷專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀分析

隨著國家加大對高職教育的扶持力度，高職教育發(fā)展勢頭迅猛。市場營銷專業(yè)是伴隨著經濟的發(fā)展而不斷發(fā)展的，其重要性不言而喻。當前，許多高校都非常重視市場營銷專業(yè)實踐教學模式的改革。文章在指出高職市場營銷專業(yè)實踐教學主要內容的基礎上，分析我國高職市場營銷專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀。

一、前言

隨著經濟的發(fā)展和產業(yè)結構的調整、轉型與升級，社會對人才的知識、能力和素質結構的要求不斷提高。當今的企業(yè)要求剛畢業(yè)的大學生能迅速適應新工作的需求，減少培訓和磨合時間，這就對高職學校實踐教學提出新的挑戰(zhàn)。高職市場營銷專業(yè)是一門實踐性和應用性非常強的專業(yè)，既要培養(yǎng)學生有較好專業(yè)基礎與實踐能力，又要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合實踐能力。因此，市場營銷專業(yè)實踐教學就更為重要。當前許多學校都非常重視實踐教學模式的改革。但是，在具體實施過程中存在諸多問題。

二、高職市場營銷專業(yè)實踐教學主要內容

1.課內實訓

在實踐教學過程中，課內實訓是指市場營銷專業(yè)開設的各種課程，如市場調研、營銷策劃、產品推銷、商務談判等，通過教師課堂理論講授，課后布置實訓作業(yè)，學生分組完成實訓作業(yè)，教師集中點評的方式來完成。通過這種形式，學生可以更好、更深的理解教師所講的理論知識，并能夠將理論知識運用到實踐中去。同時，還能提高學生專業(yè)技能水平。

2.社會調查與實踐

社會調查主要是學校為了幫助學生畢業(yè)后更好的適應社會發(fā)展需要，根據(jù)不同年級學生的實際狀況開展的教學活動。通常情況下，社會調查方面的主要環(huán)節(jié)是通過組織學生參觀企業(yè)、專業(yè)展廳、賣場等，讓學生直觀地接觸營銷、認識營銷，并讓他們對社會現(xiàn)狀有清楚、正確、全面的認識，從而引導學生快速進入學習狀態(tài)，有條件的學生還可以利用寒暑假的時間參與各種營銷實踐活動，將理論知識運用到實踐中。

3.專業(yè)綜合實訓

專業(yè)綜合實訓主要是一部分高校為了綜合鍛煉學生實踐操作能力，在大二時每學期專門開設一周的時間進行專業(yè)實訓，學生在專業(yè)教師的指導下，完成各專業(yè)核心知識模塊的實踐訓練，讓學生對專業(yè)知識有一個系統(tǒng)的認知。

4.頂崗實習

頂崗實習是學校安排在校學生畢業(yè)前一年或半年進入企業(yè)實習的一種方式，是《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”“2.5+0.5”教育模式。頂崗實習是學生將所學的專業(yè)知識、技能等運用到實踐中的重要途徑。在頂崗實習過程中，學生在營銷工作崗位上從事和所學專業(yè)相關的工作，可以檢驗學生對營銷專業(yè)知識的掌握程度，鍛煉和提高學生的市場營銷專業(yè)水平，并加深學生對社會的認識，而在加強校企合作的情況下，頂崗實習也是檢驗高職院校人才培養(yǎng)效果的重要手段。

三、高職市場營銷專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及問題分析

1、課內實訓模式單一，教師實踐經驗不足

課堂上，教師理論講授相關知識點，然后布置實訓作業(yè)，學生按照教師布置的實訓要求、實訓內容等分組進行實訓。這種實訓模式單一化嚴重，由于缺少實踐教學所必需的軟件和硬件設施，學生實習往往制作一個PPT或者文檔敷衍了事，并沒有真正得到實踐能力的提升。另外，市場營銷專業(yè)教師畢業(yè)就直接進入課堂教學的現(xiàn)象普遍存在，沒有企業(yè)實戰(zhàn)經驗直接承擔教學任務，雖然這部分教師有著較為全面的理論知識，但是實踐經驗普遍不足，因此，按照企業(yè)標準能夠正確指導學生完成實踐、實訓任務的“雙師型”教師較為匱乏。

2、社會調查與實踐形式化嚴重

社會調查與實踐原本是學校為了提高學生迅速適應新工作能力的需要，一方面，在校期間，由專業(yè)教師帶領學生去合作企業(yè)參觀、走訪、調查。在具體實施過程中，由于學生對企業(yè)不熟悉，未做好充分準備，使得學生的調查、了解不夠深入。此外，企業(yè)為了不影響正常的辦公秩序，基本上不會讓學生參觀、接觸核心業(yè)務層面，學生到企業(yè)的參觀基本上走馬觀花，收益不多，形式化現(xiàn)象嚴重。另一方面，部分學校鼓勵學生利用寒暑假時間在外從事專業(yè)相關的兼職工作。部分同學的兼職可能與營銷專業(yè)不符合，例如飯店服務員、企業(yè)文秘，超市收銀員等，不能很好與市場營銷專業(yè)理論知識銜接。

3、專業(yè)綜合實訓校內保障條件不足

市場營銷專業(yè)綜合實訓不僅需要相關實訓教材，還需要實訓場地，例如商務談判實訓室、產品推銷實訓室、營銷策劃實訓室以及相關軟件，例如沙盤模擬軟件、CRM軟件等。部分高校辦學經費緊張，為了節(jié)省辦學成本，費用較高的軟件幾乎不予配置。另外，隨著高校擴招，學生人數(shù)增多，使得實訓所需軟硬件設備匱乏，實踐教學條件進一步惡化。甚至部分高?；緵]有市場營銷專業(yè)實訓室。

4、頂崗實習實踐層次低，校外實習基地不規(guī)范

從現(xiàn)階段來看，校企合作實習企業(yè)能夠提供的實習內容相當有限，許多企業(yè)和單位不讓實習學生接觸其核心部門及相關的管理事務，學生在實習崗位上難以接觸本崗位的實質工作，不能深入了解實習單位的實際運作、因而也就造成了實踐教學難以達到預期效果。還有一部分畢業(yè)生自行尋找實習單位，或專業(yè)嚴重不對口，或只停留在勤雜工的層面而無法學習到任何業(yè)務流程上的知識，或根本就沒有實習，學生想方設法找個單位直接就在實習鑒定表上蓋章了事。

四、總結

從以上四個角度分析可以看出，當前，高職院校市場營銷專業(yè)實踐教學大都存在或多或少的問題。因此，高職院校必須通過不斷完善實踐教學的方法與模式，以逐步形成市場營銷專業(yè)特色和就業(yè)的比較優(yōu)勢，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合實踐能力，從而使市場營銷專業(yè)的學生畢業(yè)后具備更強的適應性和競爭力。