從細節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣

劉麗麗

摘 要：好習(xí)慣決定好的未來，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很多決定學(xué)習(xí)效果的因素，能否養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是重要的一條，包括書寫習(xí)慣、解題習(xí)慣等等。教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注這些細節(jié)，關(guān)注這些習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；書寫；條理；細節(jié)；品質(zhì)

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）04B-0079-01

細節(jié)決定成敗，在學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)中有很多因素影響成功率，其中就包括容易被師生忽視的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，在進行數(shù)學(xué)練習(xí)的時候，如果學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮?、一絲不茍，注重規(guī)范書寫、規(guī)范解題，那么他們的解題成功率會得到最大限度的保障，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要注重這些細節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生終身?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：

一、引領(lǐng)示范，身教重于言教

影響學(xué)生書寫習(xí)慣的因素有很多，其中一個重點在于教師的言傳身教，因為很多學(xué)生的書寫是從模仿教師開始，所以教師在給學(xué)生做示范的時候一定要規(guī)范，給學(xué)生做出標準的示范，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會布局，形成認真細致的習(xí)慣，這樣他們就能受益。

教師的板演過程影響學(xué)生書寫，如果我們不能顧及學(xué)生的感受，讓板演看上去雜亂無章，那么學(xué)生在獨立練習(xí)的時候也會忽視書寫，會視優(yōu)化作業(yè)習(xí)慣可有可無。為了避免“負能量”，在板演的時候我們要設(shè)計好板面布局，要認真書寫，注重字跡，間距得當(dāng)，書寫規(guī)范。比如，在小數(shù)除法計算中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生因為書寫缺陷造成計算失誤，比如被除數(shù)的數(shù)字間距太小，導(dǎo)致商的位置寫在不正確的地方，或者計算的時候?qū)⑿?shù)點弄丟了（也有時候點在不恰當(dāng)?shù)奈恢茫踔脸霈F(xiàn)數(shù)字抄寫錯誤，教學(xué)中我們應(yīng)該，在板演時給學(xué)生清晰的示范，將被除數(shù)中的每一個數(shù)字寫清楚，每兩個數(shù)字間空出合適的距離，同時將小數(shù)點移動的過程異常清楚地展示給學(xué)生，這樣學(xué)生就能模仿教師的書寫區(qū)分出原來的小數(shù)點和現(xiàn)在的小數(shù)點的位置，將數(shù)位對齊。經(jīng)歷這樣的過程，學(xué)生會形成清晰的表象，延續(xù)到獨立作業(yè)中。

所謂“教學(xué)無小事”，哪怕是板演中的書寫也是我們要注重的細節(jié)，尤其是一些看上去微不足道的地方。比如，豎式中的等于號的書寫、遞等式上下行間的對齊等等，只要我們給學(xué)生規(guī)范的引導(dǎo)和示范，就會給學(xué)生傳遞出一種態(tài)度，幫他們養(yǎng)成一種習(xí)慣。

二、比較發(fā)現(xiàn)，以他山之石攻玉

除了教師的示范作用，學(xué)生間的交流、啟示、相互評價等等也會影響他們的書寫，我們在教學(xué)中要注意點撥學(xué)生從書寫的角度看問題，彼此評價，從而激勵所有學(xué)生關(guān)注書寫。在適當(dāng)?shù)臅r候，我們可以展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)作為范本，同時將一些有明顯缺陷的作業(yè)展示出來，幫助學(xué)生找到問題，并想方設(shè)法矯正書寫中的不良習(xí)慣。

在學(xué)生展示交流數(shù)學(xué)練習(xí)的時候，除了從數(shù)學(xué)的角度做出評價，我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的書寫。比如，學(xué)生的結(jié)果是正確的，但是書寫雜亂無章，字跡潦草，這時候我們可以引導(dǎo)其余學(xué)生給出建議，給學(xué)生一個警示，對于一些整潔漂亮的作業(yè)，我們要及時展示給大家，讓學(xué)生一邊評判別人的練習(xí)，一邊給自己樹立學(xué)習(xí)的榜樣，那些書寫較隨意的作業(yè)，也要在適當(dāng)?shù)臅r機展現(xiàn)出來，點出其中的不足。我在課堂中會將一些較馬虎的作業(yè)隱去姓名后展示在大家面前，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在作業(yè)中出現(xiàn)丟三落四、文不對題的現(xiàn)象是嚴重影響作業(yè)正確率的。

“他山之石可以攻玉”，好習(xí)慣是可以相互“感染”的，在學(xué)生練習(xí)中我們盡量凸顯好的作業(yè)習(xí)慣，展示美好的細節(jié)，這樣會對學(xué)生起強烈的引領(lǐng)作用。

三、注重感悟，由內(nèi)而外地迸發(fā)

書寫規(guī)范是一方面，解題的規(guī)范、有條理也是影響學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們要展示出條理清晰給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的幫助，使學(xué)生感悟到規(guī)范練習(xí)的好處，這樣在學(xué)習(xí)中他們就能迸發(fā)出由內(nèi)而外的力量，驅(qū)動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更快更好地進行，并積累必要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

例如，在《圓的面積》教學(xué)中出現(xiàn)了很多組合圖形的面積計算問題，一些學(xué)生在獨立練習(xí)的時候總是漏洞百出，不是這里出點差錯就是那里有點問題，在全班交流的時候筆者將一些完成得比較好的學(xué)生的練習(xí)展示出來，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些作業(yè)的共同點就是條理清晰：學(xué)生將組合圖形“解剖”開來，比如，計算操場的面積，只要將操場兩邊的半圓湊成一個整圓，計算出其面積，再加上中間一個長方形的面積即可。要計算一個拱門的面積，只要算出半圓的面積再加上長方形的面積即可，現(xiàn)在學(xué)生在每一步算式面前寫上求出的是什么問題（如圓的面積、半圓的面積、長方形的面積、總面積），這樣就不容易出錯了，并且有利于檢驗。在觀察和比較中有了這些重要的“發(fā)現(xiàn)”之后，學(xué)生對如何練習(xí)就有了更好的認識，這些經(jīng)驗就會作用于他們的練習(xí)過程之中，提升解題成功率。

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有關(guān)乎成敗的細節(jié)，我們要給學(xué)生全方位的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓好習(xí)慣發(fā)揚光大，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]鄭珊珊.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的批改策略研究[D].山東師范大學(xué)，2014.

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