從城市設(shè)計(jì)角度看大學(xué)校園規(guī)劃

姚大?！①?/p>

[摘 要]本文基于我國近年來在大學(xué)校園規(guī)劃和設(shè)計(jì)領(lǐng)域做出的實(shí)踐探索，從城市設(shè)計(jì)角度提出了現(xiàn)代大學(xué)校園空間規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本思路，包括規(guī)劃結(jié)構(gòu)和功能分區(qū)及布局，并以青島理工大學(xué)嘉陵江路校區(qū)規(guī)劃為例進(jìn)行了實(shí)證分析。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)；校園規(guī)劃；城市設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TU984.14 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）14-0387-01

[Abstract]Based on the analysis of domestic university campus space planning models， this paper provides the basic thoughts of space planning for modern university campus from urban design principles， including planning structure and function division and layout， and take Qingdao Technological University Jialingjiang Road Campus as an example to do empirical analysis.

[Key words]University； Campus planning； Urban design

大學(xué)校園規(guī)劃既指一個(gè)大學(xué)的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，又包含了在具體建設(shè)技術(shù)層面上的校園及環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)容。歷史久遠(yuǎn)的大學(xué)校園，校園呈現(xiàn)出其環(huán)境氛圍、空間構(gòu)成、建筑風(fēng)格、文化特色等方面的多元性和復(fù)合性；而后來新建的校園，就趨向于整體規(guī)劃和建筑風(fēng)格的協(xié)調(diào)一致。

一、國內(nèi)大學(xué)校園空間規(guī)劃設(shè)計(jì)模式

90年以后新建的大學(xué)校園，平面布局已完全打破傳統(tǒng)校園規(guī)整、強(qiáng)調(diào)軸線、對(duì)稱布局的格局。隨著教育民主化、終身化、多元化成為21世紀(jì)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，這些時(shí)代特征也極大地影響了大學(xué)校園的規(guī)劃建設(shè)，對(duì)大學(xué)校園的規(guī)劃提出了更高要求1。

二、大學(xué)校園空間規(guī)劃設(shè)計(jì)思路

2.1 基本原則

2.1.1空間的層次性

現(xiàn)代校園更加注重點(diǎn)線面相結(jié)合的景觀空間設(shè)計(jì)，使空間層次十分豐富。校園教學(xué)區(qū)往往是以大尺度公共空間為主的交往空間，成為校園的中心。生活區(qū)以小尺度，通過宜人的景觀尺度，取得整體空間上的統(tǒng)一，產(chǎn)生對(duì)比強(qiáng)烈而又親切宜人的構(gòu)圖效果。

2.1.2空間的開敞性

現(xiàn)代高等教育觀念強(qiáng)調(diào)校園空間的開敞性。開敞的校園空間具有交通、交流、學(xué)習(xí)、體閑等功能，是校園特色空間環(huán)境的重要組成部分?！皩?duì)許多大學(xué)校園的觀察表明，大量的隨意交流、偶遇、娛樂及班級(jí)間的學(xué)習(xí)交流都發(fā)生在戶外.這是因?yàn)樵诂F(xiàn)代城市中，校園生活在很大程度上發(fā)生在既定活動(dòng)和固定建筑之間，這種隨意性的交流正是大學(xué)精神的核心2?！?/p>

2.2規(guī)劃結(jié)構(gòu)

教學(xué)區(qū)是大學(xué)校區(qū)的主體及核心部位，由于它的功能和使用頻率的要求，一般居中設(shè)置，形成中心區(qū)，是體現(xiàn)大學(xué)風(fēng)貌的重要部分。校門、主軸線、主體建筑群的布局與空間的不同處理手法，會(huì)構(gòu)成大學(xué)不同的規(guī)劃結(jié)構(gòu)形態(tài)3.目前國內(nèi)比較流行的大學(xué)校園規(guī)劃結(jié)構(gòu)形態(tài)主要有三種：

2.2.1以圖書館為聚焦點(diǎn)、教學(xué)區(qū)為內(nèi)核的強(qiáng)烈中軸線結(jié)構(gòu)形態(tài)。這種形態(tài)莊嚴(yán)雄偉，有氣勢(shì)，能集中體現(xiàn)校園風(fēng)貌.在規(guī)劃中注意主軸線上空間的層次感、空間組織的序列性、主軸線兩側(cè)建筑組群布置的靈活性，使空間布局莊重中不乏變化、嚴(yán)謹(jǐn)中不失活潑。

2.2.2以主樓和公共教學(xué)樓群組成的不對(duì)稱軸線結(jié)構(gòu)形態(tài)。高校造就寬基礎(chǔ)、復(fù)合型的高級(jí)專業(yè)人才的客觀需求決定了公共教學(xué)部分將會(huì)擴(kuò)大。

2.2.3所有教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓聯(lián)成一片的弧帶狀形態(tài)。這種形態(tài)往往帶來朝向、通風(fēng)、主導(dǎo)風(fēng)向、人流車流集散等種種問題，如果勉強(qiáng)連成一片，則很難造就完美的建筑群體。

2.3功能分區(qū)與布局

大學(xué)校園規(guī)劃中根據(jù)人們交往活動(dòng)的不同建立多類型、多層次的社交共有空間，構(gòu)成了豐富的校園共享空間。大學(xué)校園空間根據(jù)其功能一般可分為行政辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、交通區(qū)、運(yùn)動(dòng)集會(huì)區(qū)、交往體閑區(qū)。

2.3.1歷史文脈與時(shí)代氣息并存

大學(xué)是進(jìn)行高等教育和科研的場(chǎng)所，大學(xué)校園空間規(guī)劃應(yīng)當(dāng)具有豐富的文化底蘊(yùn)，而文化底蘊(yùn)必然離不開歷史文脈.歷史文脈與時(shí)代氣息，即是傳統(tǒng)與創(chuàng)新的反映，二者應(yīng)當(dāng)并存，不能有所偏廢。

2.3.2因地制宜，構(gòu)建特色

因地制宜是大學(xué)空間規(guī)劃應(yīng)遵循的。周邊環(huán)境是大學(xué)校園空間規(guī)劃的外部制約因素，應(yīng)當(dāng)力求與周邊環(huán)境有機(jī)協(xié)調(diào)，取得一致性和互補(bǔ)性。基地地形地貌是校園規(guī)劃的內(nèi)部制約因素，要順應(yīng)自然、因勢(shì)利導(dǎo)地合理布局，從而降低造價(jià)合理組織校園空間，保持良好和諧的生態(tài)環(huán)境4。

三、青島理工大學(xué)嘉陵江路校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)案例

3.1規(guī)劃設(shè)計(jì)背景

青島理工大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，已經(jīng)成為以工為主，理工結(jié)合，土木建筑、機(jī)械制造、環(huán)境能源等學(xué)科特色鮮明的大學(xué)。嘉陵江路校區(qū)位于青島西海岸新區(qū)，是學(xué)校為滿足發(fā)展需要，重新選址重新規(guī)劃建設(shè)的新校區(qū)。嘉陵江路校區(qū)占地88公頃，依山伴水，視野開闊，優(yōu)越的生態(tài)條件為新校區(qū)的形成獨(dú)具特色的空間格局奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.2規(guī)劃設(shè)計(jì)思路

3.2.1空間結(jié)構(gòu)分析

充分考慮基地的山林、水庫的自然景觀和地勢(shì)起伏對(duì)建筑布局的影響，結(jié)合道路交通組

織，從縱橫軸線中心節(jié)點(diǎn)，從點(diǎn)、線、面域的整體關(guān)系出發(fā)，規(guī)劃設(shè)計(jì)了校園環(huán)路主軸線、次軸線，從而形成了六大功能區(qū)，并使得各個(gè)功能區(qū)及環(huán)境空間系統(tǒng)成為有機(jī)聯(lián)系的校園空間整體。校園的規(guī)劃結(jié)構(gòu)為“一環(huán)四軸四核”5。

“一環(huán)”：為校園的主要車行系統(tǒng)，起到連接各個(gè)主要功能區(qū)的作用，同時(shí)也是校園當(dāng)中最富有空間和景觀變化的園區(qū)主環(huán)路。

“四軸”：為校園中的兩縱軸兩橫軸，兩縱軸即學(xué)術(shù)交流軸、入口禮儀軸；兩橫軸即文教生活軸、生態(tài)觀景軸。

“四核”：為校園主入口廣場(chǎng)核、中央共享生態(tài)核、圖書館前廣核、主教學(xué)樓前橢圓綠地廣場(chǎng)核。四核既是校園中各具特色的文化空間，又能有效地組織交通，并且是校園中最具感染力和提供不同氛圍的戶外交往活動(dòng)場(chǎng)所

3.2.2交通組織

校園與城市之間的交通出入口共有4個(gè)。主出入口與城市主干道嘉陵江路相接，另在基地東側(cè)體育運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)次要出入口，沿嘉陵江路在水庫西側(cè)設(shè)置步行出入口，與中軸線的步行交通系統(tǒng)相連。

校園內(nèi)部大的交通組織主要是采取“一環(huán)一軸、人車分流”的交通體系?！耙惠S”為主要步行系統(tǒng)，“一環(huán)”為主要車流系統(tǒng)。從環(huán)路上又延伸出各功能組團(tuán)的支路系統(tǒng)，以滿足各組團(tuán)的交通需求。“一環(huán)一軸”與各組團(tuán)的交通系統(tǒng)，共同構(gòu)成了校園內(nèi)整體的交通網(wǎng)絡(luò)。校園主路順應(yīng)山勢(shì)蜿蜒曲折，造成步移景異的豐富景觀，同時(shí)，還可以有效控制車行速度，保證人行安全。合理的規(guī)劃結(jié)構(gòu)和功能組織使各功能分區(qū)之間都保持良好的步行距離，同時(shí)能最大限度提供人與自然親近的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語

通過對(duì)青島理工大學(xué)嘉陵江路校區(qū)規(guī)劃方案的探索和體會(huì)，希望能給其他設(shè)計(jì)人員帶來一定的啟發(fā)。使他們能夠深化對(duì)于校園場(chǎng)所內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，并在今后的大學(xué)建設(shè)中更好地塑造具有地域文化、時(shí)代特色的校園環(huán)境品質(zhì)，以期為山地大學(xué)校園的規(guī)劃建設(shè)提供積極有益的借鑒。

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