國培研修對教師成長的作用

黃美蘭 羅秋波

國培仿佛一股清泉流進每個教師心田，滋潤著教師們心中的夢。縱觀國培研修活動，既有發(fā)人深省的專題講座、辯論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫，也有觀摩課堂、名師風(fēng)采的體驗。不僅提升了教師的綜合素質(zhì)，還提升了教師駕馭課堂的能力。下面談?wù)剣嘌行迣處煶砷L的作用。

一、通過國培激發(fā)教師的教學(xué)激情

社會在發(fā)展，科技在進步，也要求教育也要不斷更新創(chuàng)新，但很多一線教師工作機械重復(fù)。消耗大量時間和體力，陷入疲憊、倦怠中，再加上工作條件生存環(huán)境以及各種社會壓力使教師對教育產(chǎn)生了迷茫，甚至麻木。國培喚醒教師對教育事業(yè)和教育對象的熱愛，激發(fā)起對教學(xué)的滿腔熱忱和高度自信，點燃他們對孩子無私奉獻的愛。經(jīng)過國培，充分認(rèn)識到自己從事的教育工作的深遠(yuǎn)意義，充分了解人民和國家對教師的期望。不斷凈化，升華自己的人格和情感，牢固樹立獻身教育。這就是國培，它像寒冬里的一束陽光，溫暖了教師冰凍已久的活力與課改的沖動。

二、通過國培啟迪教師感悟、追尋教育本真

每個教師都有本身的教育抱負(fù)，空想成為一個受門生戀慕的人，至少在他們心底另有“愛”，那是怙恃對自己孩子般的愛，而這種“愛”便是教育的真諦！但這種愛被平常的繁雜、扭曲的看法、無情的生活所掩埋。國培喚醒了教師魂魄深處的這種愛。這種愛便是教育的真諦，是對天下世間生命的感悟，是給孩子處世立品的基礎(chǔ)，是人生康健幸福的追夢。以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展，對學(xué)生真愛，回歸教育本真！這便是國培提倡的新課程新理念。同時，當(dāng)轉(zhuǎn)變教師教育理念的同時，也意味著講授方法的轉(zhuǎn)變，講授方法的轉(zhuǎn)變意味著生存方法與生存方式轉(zhuǎn)變。

三、通過國培促進了教師間的情感交流

國培跨越了學(xué)校間的時空距離。在聆聽專家的教誨及同伴的交流中，認(rèn)識到了國培的迫切性。在學(xué)習(xí)中也感受到了專家、學(xué)者、員學(xué)，以及教研者的人生閱歷、領(lǐng)會。從老師間互評，使對方相互相識，雖相距迢遙，千里有緣一線牽，通過國培研修，把廣大老師連在一起，進行情感交流，拉近了學(xué)員之間的間隔。在這種培訓(xùn)中一起完成了講授老師資源共享！這是一次次大范圍的團體和伶俐的配合創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教研結(jié)果的大集合。國培同時也給了教師集體一次成長的機會，他們在聆聽中感悟，在感悟中交流、探討、碰撞出新的教育智慧。真可謂精補大餐，雖繁忙，但卻很快樂。

四、通過國培研修認(rèn)識到教育是終生事業(yè)

經(jīng)濟在發(fā)展，教育也在不斷發(fā)展，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會對教師角色的要求。一名優(yōu)秀的教師就在繁重的工作之余，擠出時間去學(xué)習(xí)各種知識、技能。隨著社會的發(fā)展。學(xué)生的已有知識也有了更高的起點，盡管教師日常生活中能大量獲取和學(xué)習(xí)新知識，但知識產(chǎn)生的速度要遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)和掌握的速度。快得多。除此之外，年齡的多少、時間的分配等客觀因素也影響著對知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，隨著教師年齡的增大，知識學(xué)習(xí)的速度也慢了，時時有一種心有余而力不足的感學(xué)。應(yīng)用起來就大相徑庭了?！盎畹嚼蠈W(xué)到老”的思想是教師補償知識和能力的有效手段，也是教師自我發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的心徑之路。國培對這一思想進一步加強了。樹立一輩子學(xué)習(xí)的理念，將學(xué)習(xí)融入今后的工作生活中。面對群群渴望知識的孩子。培養(yǎng)和教育好每個孩子，不斷給自己充電，就永葆教育之活水。

國培聽到了更多默默無聞教育者實踐的腳步聲，看到了更多心懷高遠(yuǎn)的追夢人，懂得了調(diào)試職業(yè)倦怠的心理影響。國培更新了觀念，啟迪了心智，熏陶了情感，每一天都有思想火花的沖擊。在國培中學(xué)習(xí)，善于利用學(xué)習(xí)中的正能量，善于捕捉良機，將國培中傳遞的平等、共享、互助、真誠、教育的智慧學(xué)習(xí)致用，結(jié)合實情況，及時為教育事業(yè)貢獻一份微薄的力量。？笸（作者單位：江西省吉安縣油田小學(xué)）