共吟幸福之歌

盧瓊

踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)，走上三尺講臺(tái)，看著孩子們一雙雙渴求知識(shí)的目光，一首小詩(shī)油然而生：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)；三尺講臺(tái)，四季晴雨；五車(chē)學(xué)富，六藝經(jīng)傳；七緯地理，八索文史；九章勾股，十卷詩(shī)賦。”

這是我對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。

曾經(jīng)以為，教師的工作是比較輕松的。可是當(dāng)你真正走上這一崗位，并且要把這一工作做好的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)并不如想象的那么簡(jiǎn)單。

一、教育因贊美而幸福

來(lái)到南康區(qū)第四小學(xué)，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，這么多朝氣蓬勃的孩子望著我，看著我的微笑，他們的心情放松了許多。于是課堂上說(shuō)話(huà)聲、打鬧聲等，諸多混亂聲連成一片，一時(shí)齊發(fā)，似乎要給老師一個(gè)下馬威。幸好我已有類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)被他們嚇倒。我從人群中尋覓出最大膽的一個(gè)，給了他一頂“帽子”，讓他管好班上的其他同學(xué)。這位孩子立刻意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，決心改正缺點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己的脾氣，我也不例外。當(dāng)孩子總說(shuō)話(huà)時(shí)，我會(huì)發(fā)怒；當(dāng)孩子不完成作業(yè)時(shí)，我會(huì)發(fā)怒；當(dāng)孩子不聽(tīng)勸時(shí)，我會(huì)發(fā)怒……可是，之后反思，我會(huì)感到非常后悔。作為老師，當(dāng)你沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種的時(shí)候，你絕不能熄滅火種。為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少自己的工作壓力，但自己放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，也許也會(huì)留給自己一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾。所以，面對(duì)眼前這些充滿(mǎn)好奇和天真的孩子們，我要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、教育因關(guān)懷而幸福

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界?！?/p>

記得曾經(jīng)班上有一位男生，性格非常內(nèi)向，他遇到了什么困難，從來(lái)不會(huì)與別人說(shuō)，又害怕自己做錯(cuò)了大家會(huì)取笑他，作業(yè)做不出來(lái)或沒(méi)做完又怕老師會(huì)責(zé)怪他，所以動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我不來(lái)上學(xué)了，我不去考試了。家長(zhǎng)無(wú)論怎么勸，他都不聽(tīng)。剛開(kāi)始，我不知道他的脾氣，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)很好，又很聽(tīng)話(huà)，就沒(méi)有花太多時(shí)間關(guān)注他。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解之后，慢慢地與他談心，讓他明白父母工作的辛苦，以及老師與同學(xué)們對(duì)他的關(guān)懷。

那天，由于他沒(méi)來(lái)學(xué)校上課，放學(xué)以后我去了他家家訪(fǎng)，走到他家門(mén)口，看到他一直抱著他媽媽的腿，爸爸媽媽說(shuō)什么，他都沉默不語(yǔ)。我耐心地詢(xún)問(wèn)其不來(lái)上課的原因，猜測(cè)了許多可能的原因，并與他分析交流溝通，雖然他不言語(yǔ)，但從他的眼神中可以看出孩子明白了。接著再與其父母交談，讓其改變教育方法，不能逼孩子做自己不想做的事，如果孩子需要什么，應(yīng)該盡量地滿(mǎn)足他。雖然一個(gè)人的性格不可能一下子就改變，但是如果你愿意一直親近他，愛(ài)護(hù)他，總有一天他會(huì)改變的。

三、教育因感動(dòng)而幸福

曾記得那一年的“六一”兒童節(jié)，孩子們非常開(kāi)心，因?yàn)檫@是他們?cè)谛W(xué)過(guò)的第一個(gè)兒童節(jié)。學(xué)校活動(dòng)豐富多彩，既進(jìn)行了游園活動(dòng)，又舉行了歌詠比賽，還觀看了才藝表演。雖然歌詠比賽時(shí)并不如他們平時(shí)訓(xùn)練那么精彩、動(dòng)聽(tīng)，但我說(shuō)：“只要盡力了就可以，至少我們沒(méi)有遺憾?！被顒?dòng)結(jié)束后，兩名女生送了兩支花給我，還有一位女生附上一張賀卡，里面寫(xiě)道：“親愛(ài)的盧老師，您好！您這么溫柔地關(guān)心我們，今天一大早還幫我們梳頭、扎花，真讓我們感動(dòng)。老師，您辛苦了，祝您六一兒童節(jié)快樂(lè)！”看到這里，我被她們感動(dòng)了，我覺(jué)得能成為她們的老師，能得到孩子們的感恩，教師職業(yè)幸福感大大提升。

九月十日是教師節(jié)，這一天，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，孩子們都異口同聲地說(shuō)道：“老師您辛苦了……”我不會(huì)苛求學(xué)生在這個(gè)節(jié)日送上鮮花與祝福，但即使只是一張小小的賀卡，卻也飽含著孩子們濃濃的情誼，此刻，我覺(jué)得當(dāng)老師多么幸福。

老黃牛那“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”的精神值得我學(xué)習(xí)，小蜜蜂那“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的精神值得我學(xué)習(xí)，但是作為教師，我更要像蠟燭那樣“燃燒自己，照亮別人”。因?yàn)椤敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我愛(ài)這一職業(yè)。

我愿用青春把黎明點(diǎn)亮，我愿用微笑讓花兒綻放，

我愿用執(zhí)著把燦爛延續(xù)，我愿用呵護(hù)將孩子沐?。?/p>

讓我們共同吟唱屬于自己的幸福教育之歌??？笸（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第四小學(xué)）