祝元康
摘 要:新課程標準將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力列為初中語文教學(xué)的重點內(nèi)容,這是因為學(xué)生的閱讀能力不僅直接關(guān)系到初中生獲取語文知識的能力與效率,而且還直接影響到初中生語文綜合能力與語文素養(yǎng)的高低。本文就初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力提出了幾點建議。
關(guān)鍵詞:初中語文 閱讀能力 培養(yǎng)策略
中圖分類號:G633.33 文獻標識碼:C 收稿日期:2015-12-25
一、提高學(xué)生閱讀興趣
當前,初中生閱讀能力不高的主要原因是閱讀興趣低下。為了有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,教師需要全面了解學(xué)生的特點、閱讀基礎(chǔ)、興趣愛好等,盡可能搜集一些能滿足學(xué)生閱讀需求的素材供學(xué)生閱讀。只有確保學(xué)生對閱讀內(nèi)容有濃厚興趣,才能使學(xué)生以更加積極、主動的態(tài)度投入到閱讀訓(xùn)練中去。另外,學(xué)生對閱讀活動有較大興趣的話,即使在閱讀中遇到困難,他們也會使出渾身解數(shù)去探究與鉆研,直到圓滿解決問題為止。教師在為學(xué)生選擇課外閱讀素材時,盡可能選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容,學(xué)生通常都對有切身感受的內(nèi)容有較高的閱讀熱情,只要這些閱讀素材內(nèi)容豐富、觀點新穎,就很容易提高學(xué)生的閱讀積極性,從而促進學(xué)生閱讀能力與思維能力的快速提升。
二、加強學(xué)生閱讀訓(xùn)練
要想大幅提高初中生的語文閱讀能力,僅僅依靠課堂閱讀的理論教學(xué)是很難實現(xiàn)的。因此,必須加大初中生的課堂閱讀訓(xùn)練強度,使學(xué)生在訓(xùn)練中不斷提高自己的閱讀速度、領(lǐng)悟能力及語感,進而逐漸提高閱讀能力。當前,初中語文的晨讀時間,就是安排學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的時間。在晨讀中,教師可以安排學(xué)生對教材文章進行深度閱讀,也可以為學(xué)生推薦一些經(jīng)典名著、優(yōu)美散文、精美故事等進行閱讀。學(xué)生在閱讀各類題材、各種體裁文章的過程中,可逐漸總結(jié)出閱讀各種文章的技巧,并且在大量的閱讀訓(xùn)練中還能增強語感。比如,在教學(xué)初中語文七年級下冊《蘇州園林》一課時,教師就可為學(xué)生設(shè)計一節(jié)閱讀訓(xùn)練課。《蘇州園林》是一篇集合建筑美、圖畫美和藝術(shù)美為一體的事物說明文,在課堂閱讀訓(xùn)練中,需要教師引導(dǎo)學(xué)生先整體了解文章大意,再詳細閱讀每一個段落,并把握每個段落與整體的關(guān)系,然后再從整體方面深刻理解文章意思。在閱讀訓(xùn)練中,教師還可引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮想象力,努力將優(yōu)美的文字想象成生動、鮮活的畫面,從而以“真實”游客的眼光欣賞蘇州園林的景色美與藝術(shù)美。為切實提高學(xué)生的語文閱讀能力,教師應(yīng)常態(tài)化地為學(xué)生設(shè)計一些閱讀訓(xùn)練活動,使得學(xué)生在大量的訓(xùn)練中不斷增強自己的閱讀能力。
三、創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法
在初中語文教學(xué)中,科學(xué)而恰當?shù)拈喿x方法可幫助學(xué)生提高閱讀速度、優(yōu)化閱讀效率,進而增強學(xué)生的閱讀能力。因此,在日常閱讀教學(xué)中,初中教師應(yīng)重視閱讀方法的教授,使學(xué)生能獲得高效、科學(xué)的閱讀技能水平,以切實提高自身的閱讀能力。一般來講,高效的閱讀方法應(yīng)涵蓋以下幾點內(nèi)容:①閱讀目標明確。在初中語文的閱讀教學(xué)中,很多學(xué)生在閱讀文章時比較盲目,隨意性很大,缺乏明確目標,這就不利于閱讀效果的提升。所以,在初中語文的閱讀教學(xué)中,教師為學(xué)生布置閱讀任務(wù)之前,應(yīng)先設(shè)置具體的教學(xué)目標,使學(xué)生在明確的教學(xué)目標的指導(dǎo)下進行有目的的閱讀,只有這樣,才能使他們在閱讀中更有側(cè)重點地篩選文章信息,實現(xiàn)有目的閱讀。②將課堂閱讀與課外閱讀有機結(jié)合。初中生的閱讀活動包括兩部分:課堂閱讀與課外閱讀。課堂閱讀的主要目的是學(xué)會一定的閱讀策略、技巧與方法;課外閱讀的主要目的是增強底蘊,陶冶情操,豐富知識。因此,只有將課堂與課外活動有機結(jié)合起來,才能使初中生將課堂上學(xué)到的閱讀技巧與方法在課外閱讀中加以熟練應(yīng)用,從而切實提高閱讀能力。③把握好文章整體與各個段落之間的關(guān)系。在語文閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先整體感知文章,再詳細閱讀文章的每個段落,并且在閱讀段落時還應(yīng)從整體角度理解意思,以加深對段落內(nèi)容的理解。教學(xué)實踐表明,學(xué)生在語文閱讀中只要能準確把握文章整體與段落之間的關(guān)系,就能很好地理解文章中心主旨。
總之,在初中語文教學(xué)中,良好的 閱讀能力是學(xué)生拓展視野、增強底蘊、豐富知識的基礎(chǔ)條件,對學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升有重大作用。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,并借助加大閱讀訓(xùn)練量、創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法等途徑,最終切實提高學(xué)生的閱讀能力。
參考文獻:
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