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    上好高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的策略

    2016-04-20 05:07:48劉達(dá)生
    開心素質(zhì)教育 2016年2期
    關(guān)鍵詞:題海戰(zhàn)術(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)效率

    劉達(dá)生

    現(xiàn)在的高中不僅學(xué)習(xí)的知識(shí)多,而且大多學(xué)校采用題海戰(zhàn)術(shù)代替學(xué)生的復(fù)習(xí)課程。其實(shí)現(xiàn)在被我們漸漸忽略的知識(shí)復(fù)習(xí)的部分,才是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,但是我們要注意復(fù)習(xí)的方式,要學(xué)會(huì)采用多元化的教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

    一、高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀

    1.教師對(duì)復(fù)習(xí)課不重視。備課是老師對(duì)新課程教學(xué)的準(zhǔn)備,老師希望學(xué)生會(huì)在自己的講解下,理解這堂課的內(nèi)容。但是復(fù)習(xí)常常被教師所忽略。教師這樣的行為往往會(huì)使學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生成績的提高十分有限。

    2.傳統(tǒng)教學(xué)導(dǎo)致課堂效率差。經(jīng)過長期的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)目前復(fù)習(xí)課的效率很低,現(xiàn)階段的教育方式對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績十分有限。原因就是灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)并不被學(xué)生所接受,而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要邏輯思維能力。所以我們要充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課的用途,在復(fù)習(xí)課堂上采用多種教學(xué)方式,讓學(xué)生不斷的溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí),將知識(shí)真正的融入學(xué)生自己內(nèi)心。所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),積極主動(dòng)的完善知識(shí)體系,使自身學(xué)習(xí)的效率得到加強(qiáng)。

    我們上好數(shù)學(xué)課,要把握好課前預(yù)習(xí)、課上聽講和課后復(fù)習(xí)三個(gè)重要組成部分。只有做好這三點(diǎn),學(xué)生課堂效率才會(huì)提升,成績也會(huì)越來越好。但是復(fù)習(xí)經(jīng)常是被學(xué)生和教師忽略的一部分。

    二、上好高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)采取的措施

    1.重視復(fù)習(xí),充分備課。我們想要上好高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,首先就得讓老師重視到復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,才能夠積極地采用多種教學(xué)方式去上好復(fù)習(xí)課。并且,在上復(fù)習(xí)課前,老師提前備課,努力地引入多種新鮮元素,增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性,提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)熱情。

    2.構(gòu)建學(xué)生交流平臺(tái)。學(xué)生在復(fù)習(xí)課前的準(zhǔn)備十分重要。教師在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程當(dāng)中,可以組織學(xué)生對(duì)自己不清楚的知識(shí)進(jìn)行討論,讓學(xué)生把自己存有疑惑的地方說出來,讓教師和同學(xué)共同解答,這能夠促進(jìn)師生之間的交流,同時(shí)教師能夠更了解學(xué)生的思維方式,在以后的教學(xué)中能夠多考慮學(xué)生的接受情況。教師在這個(gè)過程當(dāng)中主要起引導(dǎo)的作用,教師可以在對(duì)學(xué)生的討論當(dāng)中增加自己的建議,教師和學(xué)生互動(dòng)起來,互相交流,積極討論。學(xué)生在討論的過程當(dāng)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解不斷加深,對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展也起著積極的作用,這也間接性地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

    3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,它對(duì)我們的重要性不言而喻。學(xué)生認(rèn)真聽講,就會(huì)掌握更多的理論知識(shí)。只有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)才會(huì)有學(xué)生日后的成就。細(xì)節(jié)決定成敗,學(xué)生對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的了解會(huì)幫助自身更容易的接受以后的內(nèi)容。理論知識(shí)的復(fù)習(xí)極其重要,我們?cè)趯?duì)高中知識(shí)的復(fù)習(xí)當(dāng)中要重視理論知識(shí),要將自己對(duì)理論基礎(chǔ)的理解不斷加深,為日后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    在復(fù)習(xí)課上,教師可以適當(dāng)提升問題的難度,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成,在學(xué)生組成小組進(jìn)行討論,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加扎實(shí),并且在小組之間的討論之中得到升華。最后,有教師對(duì)各個(gè)小組的答案進(jìn)行評(píng)測(cè)。這種新型的復(fù)習(xí)課,需要教師在課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,如果教師對(duì)復(fù)習(xí)課的準(zhǔn)備不夠充分,那么很多問題就不會(huì)得到很好的解答。在數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)中,教師具有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)小組的解題方法和思維方式進(jìn)行簡單的評(píng)測(cè),評(píng)價(jià)每種解答方案的優(yōu)缺點(diǎn),并且讓學(xué)生提出自己的問題,這樣對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

    教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解,通過學(xué)生的練習(xí)與討論更牢固的掌握已學(xué)知識(shí)來提高學(xué)生的理解能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,一舉多得。同一個(gè)題目也許會(huì)有很多不同的解答方式,教師可以以小組為單位,讓每個(gè)小組盡可能多地找到解答問題的方式,并對(duì)第一的小組進(jìn)行一定程度的獎(jiǎng)勵(lì),這樣不僅僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更是在復(fù)習(xí)課的教學(xué)當(dāng)中加入競(jìng)爭的因素,讓學(xué)生的成績?cè)诟?jìng)爭中得到上升。而解題方法的多樣性,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,提高學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在競(jìng)爭中提高自己的成績,

    三、上好高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的益處

    我們?cè)趶?fù)習(xí)課上采用新的教學(xué)模式,設(shè)置復(fù)習(xí)情境、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,都是為了能夠更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生利用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)對(duì)變化的數(shù)學(xué)題目。

    我們?cè)诟咧械臄?shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中,不能過分地追求題海戰(zhàn)術(shù),應(yīng)時(shí)刻注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),并且注意復(fù)習(xí)的方式。我們?cè)诮M織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)要以學(xué)生學(xué)習(xí)的效率為根本,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),不斷地進(jìn)行探索。數(shù)學(xué)知識(shí)也是需要我們進(jìn)行不斷地探索、創(chuàng)新的。(作者單位:江西省安遠(yuǎn)縣第二中學(xué))

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