新課改中新型師生關(guān)系培養(yǎng)的實踐與思考

周文艷

2001年我國義務(wù)教育階段開始實施新課程改革。新課程改革重在強調(diào)學(xué)生的興趣和能力培養(yǎng)，加強與生活實際及現(xiàn)代社會的聯(lián)系。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，課堂上老師與學(xué)生之間傳統(tǒng)的師生關(guān)系有必要重新構(gòu)建。

一、理念的視角，平等師生關(guān)系的構(gòu)建

受傳統(tǒng)儒家思想文化的影響，“嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)觀念根深蒂固，這種傳統(tǒng)的師生關(guān)系不利于自主創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，很大程度上抑制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。而創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)是新課程改革的基本要求，和諧平等的師生關(guān)系對實現(xiàn)這一要求起著至關(guān)重要的作用。以和諧平等的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，教師尊重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，積極鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，學(xué)生才不至于被動地接受傳授的知識，課堂教學(xué)就會呈現(xiàn)出一種活躍的創(chuàng)新氣氛。

在教學(xué)小學(xué)語文第三冊《藍(lán)色的樹葉》這一課時，筆乾充分地鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的看法。有學(xué)生提出林園園這么小氣，李麗就不要借她的綠鉛筆，直接用紅鉛筆畫就可以了，它可以用紅鉛筆畫一棵楓樹呀。當(dāng)時筆者并沒有因為他打亂了教學(xué)思路而批評他，相反筆者肯定了他的想法。

二、關(guān)愛的視角，尊師愛生型師生關(guān)系的構(gòu)建

新型師生關(guān)系應(yīng)該是建立在有利于師生交流與溝通的、以情感、道德為基礎(chǔ)的相互融洽的關(guān)系，通過相互配合與合作，將這種關(guān)系融入教育活動中。

在剛開始接觸一個新班時，師生之間彼此都很陌生。此時，教師要積極及時地對學(xué)生示以愛的關(guān)懷，及時了解他們在學(xué)習(xí)和生活上的困難，并適時給以精神上的關(guān)懷和幫助。這種精神上的關(guān)懷和幫助可以用在教學(xué)過程中的細(xì)微動作來體現(xiàn)。如課堂教學(xué)中，筆者常常對學(xué)習(xí)差一點的學(xué)生說些鼓勵贊揚的話，讓他們感受到愛。對家庭生活較困難的孩子，適時贈送一些學(xué)習(xí)用品，課下與他們談心，問寒問暖，使學(xué)生感到溫暖，“親其師，信其道”，當(dāng)學(xué)生“知恩圖報”的心理被激發(fā)之后，就會樂于接受教師的教導(dǎo)。

三、交流的視角，和諧型師生關(guān)系的構(gòu)建

新課改中體現(xiàn)課堂教學(xué)效果的標(biāo)志之一是師生之間充分的交流合作，課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍。學(xué)生可以根據(jù)課文自由地向老師或同學(xué)提出問題，尋求答案，更提倡學(xué)生通過動手操作或探究、合作式的學(xué)習(xí)自己解決問題。

四、評價的視角，教學(xué)相長型師生關(guān)系構(gòu)建

新課程改革要求促進學(xué)生的全面發(fā)展，更關(guān)注學(xué)生的進步和個性潛能的發(fā)揮，課堂教學(xué)評價發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)效果才是關(guān)注的重點。

筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過了解學(xué)生在課堂上具體的學(xué)習(xí)過程及行為表現(xiàn)，來評價課堂教學(xué)的效果。即使關(guān)注教師的行為，也是關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等，來評價教師教學(xué)方法對學(xué)生“學(xué)”的影響。小學(xué)語文第三冊《識字5》主要是學(xué)習(xí)有關(guān)“團結(jié)合作”的諺語，在這一課教學(xué)中，筆者指導(dǎo)學(xué)生做小實驗，讓他們明白“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”的道理。讓學(xué)生分組進行繪畫比賽，每個學(xué)生根據(jù)自己的愛好畫各色的花，讓單個學(xué)生展示畫與一組學(xué)生的畫放在一起展示，比較哪個情景更有百花齊放的春天景色，從而讓學(xué)生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。整堂課學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體會到團結(jié)的力量，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、積累諺語的興趣。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師始終要做學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師要從享受學(xué)生獲得發(fā)展的喜悅之中，感受到一種“與學(xué)生共創(chuàng)共享教學(xué)的幸?！?。

新時期教育教學(xué)改革，必然要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)建新型師生關(guān)系。樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，是實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)和任務(wù)有效手段。（作者單位：江西省南昌市青山湖區(qū)星光小學(xué)）