合理選用實驗器材 提高實驗課教學(xué)效率

李文明

小學(xué)科學(xué)實驗器材配備嚴(yán)重不足，甚至有些器材與教材不符，有的器材操作性能差，影響了科學(xué)實驗效果?？茖W(xué)教師要在實際教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)和反思，或借助其他學(xué)科的器材及生活中的物品，或借用多媒體教學(xué)設(shè)備，或自主設(shè)計改進實驗器材，或合理規(guī)劃實驗教學(xué)，提高科學(xué)實驗的效果，進而提高實驗課的教學(xué)效率。

科學(xué)實驗是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效方法，也是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高學(xué)生探究能力的主要途徑。近幾年國家加大了對義務(wù)教育的投入，學(xué)校的各種器材逐步配備齊全，這對實驗課的開展有很大的幫助。但是學(xué)校的科學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)是按課程標(biāo)準(zhǔn)而非教材內(nèi)容配備的，這樣就出現(xiàn)了器材不匹配以及器材的可操作性不強等問題，這種現(xiàn)狀近期內(nèi)又無法改變?？茖W(xué)教師只要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和反思，積極去創(chuàng)新，借助科學(xué)器材和其他材料也可以達到較好的實驗效果，進而提高實驗課的教學(xué)效率。

1 借用其他學(xué)科的器材或生活中的物品，提高實驗課教學(xué)效率

雖然學(xué)校的器材配備齊全，但是各地區(qū)的教材不同，教師的教學(xué)風(fēng)格不同，這必然會導(dǎo)致某些實驗儀器短缺或器材不適用現(xiàn)象。教師可以根據(jù)教學(xué)中的實際情況，靈活選擇已有實驗器材，或借助音樂體育等其他學(xué)科的器材，或借用生活中的物品，來進行實驗，從而提高科學(xué)實驗的教學(xué)效率。

例如，在《有趣的浮沉現(xiàn)象》和《改變浮和沉》教學(xué)中需要在課堂中使用“沉浮塊”。實際情況是“沉浮塊”在《有趣的浮沉現(xiàn)象》教學(xué)中使用較好，但在《改變浮和沉》中使用“沉浮塊”加減沙粒時，學(xué)生不便于操作——因打開塑料蓋增減沙粒，操作繁瑣，花費時間較多。于是筆者調(diào)整思路，借用體育器材中的乒乓球代替沉浮塊，用注射器向乒乓球中注入清水改變乒乓球的沉與浮，實驗效果明顯。乒乓球是常見的體育用品，學(xué)生都見過也玩過，學(xué)生對這種實驗器材感覺親切，操作起來也更加容易上手，間接激起了他們科學(xué)探究的興趣。

2 借用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高實驗課教學(xué)效率

小學(xué)科學(xué)實驗對操作的正確性有一定的要求，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會導(dǎo)致實驗失敗，造成儀器損壞，有的還會發(fā)生某些危險，更會引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。近年來多媒體教學(xué)設(shè)施在學(xué)校中逐漸普及，因此有些實驗可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備進行，以提高實驗課教學(xué)效率。

對一些學(xué)生無法親歷的環(huán)境、無法進行的實驗，可通過動畫或錄像來模擬實驗。例如，在《植物的莖》教學(xué)時，在新課講完后，播放動畫片展示植物的根如何吸收水分，莖如何輸送水分，化靜為動，化無形為有形，學(xué)生就很容易理解。

在實際教學(xué)中還可以利用實物投影儀把較小的實物或?qū)嶒灱?xì)節(jié)投影到大屏幕上，提高實驗可見度，增強實驗效果。例如，展示透光性實驗時，可以將大小相同，厚薄不同的紙在實物投影中進行展示，讓全班同學(xué)都能夠清楚地觀察到透光性實驗的實際效果。

雖然多媒體教學(xué)效果顯著，但是多媒體的應(yīng)用不能剝奪學(xué)生親歷探究的權(quán)利，要避免把多媒體這一輔助手段加以神化，出現(xiàn)追求形式、隨便濫用的現(xiàn)象。

3 自主設(shè)計改進實驗器材，提高實驗課教學(xué)效率

雖然科學(xué)實驗器材配備齊全了，但有的實驗還是需要教師自己動手制作實驗器材，以提高實驗效率。利用現(xiàn)成的器材進行組合、改造及用一種器材進行多種實驗，或用不同器材進行同一實驗，都能在一定程度上提高教學(xué)效率。

例如，在生活中的材料教學(xué)中，《木材》、《紙》、《陶瓷》、《金屬》、《玻璃與塑料》這幾課都需要研究材料的導(dǎo)電性，如果正常教學(xué)需要每節(jié)課都組裝電路，這樣會大大浪費教學(xué)時間，電路是3年級科學(xué)學(xué)習(xí)的重點，而本單元重點是研究材料的導(dǎo)電性，任課教師可以利用木板制作一個測試材料導(dǎo)電性的電路板。在研究這幾種材料的導(dǎo)電性時，只要把材料串聯(lián)入電路即可檢測出來，既方便又直觀，大大提高了實驗效率。

自行設(shè)計、制作和開發(fā)實驗教學(xué)器材、資源，與常規(guī)實驗器材相比，不但針對性強，而且在使用時容易突破教學(xué)難點，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。針對實驗室配備器材適用性不強或儀器性能不好的情況，重新加工自制是一種既實惠又方便的選擇。

4 合理規(guī)劃實驗教學(xué)，提高器材的使用效率

各學(xué)校的情況不同，器材室的管理也不同，器材室不一定都是科學(xué)教師管理，大多是一般教師兼職管理員，他們教育教學(xué)任務(wù)較重，各種學(xué)習(xí)和集體活動較多，工作比較繁忙?？茖W(xué)任課教師借用一次器材，最好使用多次，這樣做可以大大提高借用效率，提高實驗的教學(xué)效率。

例如，在《聲音的秘密》教學(xué)中，學(xué)校鼓樂隊中的大鼓，在《聲音的產(chǎn)生》、《誰能傳播聲音》、《怎樣聽到聲音》、《各種各樣的聲音》這4節(jié)課中都用得到。本單元教學(xué)中，后勤的鋼鋸條在《聲音的產(chǎn)生》、《各種各樣的聲音》這2節(jié)課中都用得到。

總之，小學(xué)科學(xué)實驗包羅萬象，所涉及到的知識非常廣泛。由于科學(xué)教材更新較快，知識的更新更是瞬息萬變，因此在實驗儀器使用中，科學(xué)教師要大膽探索，綜合考慮，并敢于創(chuàng)新?？茖W(xué)任課教師要把各種儀器綜合運用起來，通過優(yōu)化、整合各種儀器，讓儀器成為學(xué)生科學(xué)探究的有力工具。