新課程理念下的職業(yè)高中計算機課教學(xué)模式

胡秀浩

【摘要】由于計算機網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及與發(fā)展，計算機課變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的一門必修課，計算機也轉(zhuǎn)變成人類運用的一大重要工具。對計算機課教師而言，提升計算機教學(xué)水平是必然趨勢。筆者在本文中以職業(yè)高中計算機教育的現(xiàn)狀為著眼點，在新課程理念的指導(dǎo)下，針對強化計算機課的教學(xué)模式給出幾項措施，以供參考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué) 職業(yè)高中計算機 新課程理念 教學(xué)模式

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0174-02

新課程理念下的職業(yè)高中計算機課教學(xué)規(guī)定，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。然而，從如今的情況上看，在實踐操作、教學(xué)內(nèi)容、重視度以及教學(xué)模式等上或多或少都存在一些問題，這無疑會影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，我們一定要有針對性地采取措施，促使教學(xué)質(zhì)量得到進一步優(yōu)化。筆者在本文中將以此為基礎(chǔ)，針對強化職業(yè)高中計算機教學(xué)展開詳細(xì)的研究。

1.職業(yè)高中計算機教育的現(xiàn)狀分析

如今，各大高職院校都把計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為專業(yè)學(xué)生必修的一項公共基礎(chǔ)課程。該課程以計算機基本操作技能以及計算機基礎(chǔ)知識為主要對象展開具體地闡釋，然而，當(dāng)下高職計算機教學(xué)或多或少都出現(xiàn)了一些問題。大量教學(xué)方式未能順應(yīng)時代的發(fā)展，緊跟潮流，再加上各個學(xué)校沒有投入充足的教學(xué)資源、實踐時間有限等因素的影響，學(xué)生難以對計算機的實際操作形成系統(tǒng)化的認(rèn)識，更別說熟練掌握了。

2.職業(yè)高中計算機教育現(xiàn)存問題的分析

目前，職業(yè)高中計算機課教學(xué)還存在不少問題，其中以實踐操作、重視度、教學(xué)模式上最為明顯。

（1）學(xué)生實踐操作的時間少、機遇不多。強化學(xué)生的計算機操作能力是提升學(xué)生計算機水準(zhǔn)的必要前提，縱觀當(dāng)下職業(yè)高中計算機課程的設(shè)置情況，不難發(fā)現(xiàn)，計算機操作能力的教學(xué)所占比相當(dāng)小，特別是學(xué)生上機操作的時間、機遇都相當(dāng)少，最終使學(xué)生的實踐能力很難進一步提高，給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的影響，學(xué)生學(xué)到的理論知識很難運用到實踐中去。

（2）綜觀當(dāng)下職業(yè)高中計算機教學(xué)內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)，大部分是比較基礎(chǔ)的、簡單的只是，這些內(nèi)容中的大部分學(xué)生都可以在日常學(xué)習(xí)生活中習(xí)得，因此，很難把學(xué)生學(xué)習(xí)的動力充分激發(fā)出來。再加上學(xué)生實踐機會少、實踐能力差，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，給計算機教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了極大的影響。

（3）從重視度上看，一些職業(yè)高中學(xué)校很難體悟到計算機課的關(guān)鍵性作用，更沒有注重教學(xué)質(zhì)量的提升。而是把教學(xué)重心放在提高學(xué)生的高考成績上，導(dǎo)致計算機教學(xué)流于形式。

（4）從當(dāng)下采用的教學(xué)模式上看，大部分學(xué)校均采用填鴨式教學(xué)方式，教師在講臺上授課，學(xué)生在講臺下面聽課，學(xué)生并不是上課的主體，在學(xué)習(xí)時僅僅是教師傳授的理論知識的記錄者。同時，多媒體技術(shù)過多地運用到課堂上，使得學(xué)生與教師只是在多媒體的指引下進行學(xué)習(xí)和教學(xué)，這會在一定程度上影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及教學(xué)的效果。

3.如何在新課程理念下強化職業(yè)高中計算機課教學(xué)模式

經(jīng)過對前文的分析，我們對目前職業(yè)高中計算機課教學(xué)中現(xiàn)存的不足有了一定的了解。為了真正地強化計算機課的教學(xué)質(zhì)量，我們可采取以下手段。

（1）要高度關(guān)注計算機教學(xué)的重要性。對職業(yè)高中計算機教學(xué)而言，其教學(xué)的最初目的就是促進學(xué)生實現(xiàn)全面、多元化發(fā)展。因此，在教學(xué)的整個過程中，要盡量讓學(xué)生意識到計算機教學(xué)的重要性，特別是要嚴(yán)格禁止發(fā)生其他課程的教學(xué)占據(jù)計算機教學(xué)時間的情況，有效保障學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的時間，從而有利于高中計算機教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

（2）積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。計算機對學(xué)生的實踐能力要求比較高，因此，教師在課時安排過程中，應(yīng)當(dāng)盡量增加學(xué)生實踐的時間，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生積極營造創(chuàng)新教育的環(huán)境、不斷研究、發(fā)現(xiàn)并解決問題。當(dāng)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)信息技術(shù)時，教師應(yīng)當(dāng)打破被動汲取知識的觀念，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，敢于運用已積累的經(jīng)驗以及已習(xí)得的信息技術(shù)知識，營造情境教學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生互動學(xué)習(xí)，從而達到提升課堂教學(xué)效率的目的。但是，必須知道的是，有創(chuàng)造性的教師并非只是把一堂課上好的教師，而是應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生如何獲取知識的方法、掌握學(xué)習(xí)知識、有效學(xué)習(xí)的方法，從而服務(wù)于教師教學(xué)。在實驗課上，教師雖然傳授學(xué)生進行操作的步驟，并讓學(xué)生加以練習(xí)，卻未能給出確切的時間，導(dǎo)致學(xué)生對實驗缺乏興趣。所以說，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是非常關(guān)鍵的。作為教師，要通過實例打造創(chuàng)造性的教學(xué)情境，然后運用導(dǎo)向性的、具有鼓舞力的語言讓學(xué)生積極地樹立教學(xué)目標(biāo)，由“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。

（3）從教學(xué)內(nèi)容上看，因傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容無法充分迎合學(xué)生求知的需求，因此在開展職業(yè)高中計算機教學(xué)工作的過程中，要盡量考慮到學(xué)生的實際需求，適量地延展教學(xué)內(nèi)容，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進一步提高。比方說，學(xué)生在計算機基礎(chǔ)方面，他們是有差異的，因此，教師在教學(xué)過程中就必須要運用分層教學(xué)的手段開展教學(xué)工作。通常來說，學(xué)生主要有基礎(chǔ)生、優(yōu)秀生、后進生三種。僅就基礎(chǔ)生來說，教師應(yīng)當(dāng)在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書本內(nèi)容的同時，合理地增加教學(xué)難度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；僅就優(yōu)秀生來說，鑒于優(yōu)秀生差不多都掌握了書本的教學(xué)內(nèi)容，因此教師應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力上下手，竭盡所能提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，從而進一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，促進其學(xué)習(xí)能力的提高；僅就后進生來說，后進生通常只知道一些基本知識，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此才有利于提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，教師也要增強自身教育教學(xué)的能力，進一步學(xué)習(xí)并認(rèn)識先進的教育教學(xué)模式與教學(xué)手段，結(jié)合實際教學(xué)狀況運用有關(guān)教學(xué)方式，從而有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，有效推動計算機教育教學(xué)工作的發(fā)展進程。

（4）充分激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維。身為一名職業(yè)高中計算機教師，應(yīng)當(dāng)具備將繁雜的知識點轉(zhuǎn)變成簡單的知識點的能力，能夠用通俗易懂的方式講授出深奧的理論，從而使學(xué)生更容易接受。因此，相關(guān)教師務(wù)必要結(jié)合學(xué)生實際情況，積極研究教學(xué)方式，對教材有深入的了解，緊扣學(xué)生設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)善于運用生活中的實際案例，形象而又生動地采取比喻的手段讓學(xué)生更易接受。比方說，在為學(xué)生上“計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用課程中的系統(tǒng)設(shè)置”這節(jié)內(nèi)容的時候，就應(yīng)當(dāng)注意到CMOS的設(shè)置這一塊，因為它很難讓學(xué)生理解?？梢栽囍匀掌?、口令、時間的設(shè)置、軟驅(qū)的設(shè)置等學(xué)生易理解同時更感興趣的項目為著眼點，讓學(xué)生體會到CMOS的設(shè)置的趣味性以及操作比較簡單，逐步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置芯片組、檢測硬盤，如此才可充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生熟練掌握技能與知識。

運用多維度教學(xué)的方式。學(xué)生的興趣在一定程度上能影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及其掌握知識的速度，對中等職業(yè)學(xué)校計算機教育而言，其開展工作的著眼點與落腳點均是強化學(xué)生實踐動手能力與提升學(xué)生計算機知識水平。因此，在引進新課的過程中，教師應(yīng)致力于課堂教學(xué)的有效性的提升以及教學(xué)模式的創(chuàng)新。舉個例子，在講授Excel的過程中，筆者會先創(chuàng)建班級通訊錄，教學(xué)生如何新建并編輯Excel表格，同時，讓學(xué)生尋找自己身邊的數(shù)據(jù)，以小組為單位進行實踐。

4.結(jié)語

職業(yè)高中計算機課教學(xué)至關(guān)重要，身為職業(yè)高中計算機教師中的一員，一定要對計算機教學(xué)的重要性有深刻的認(rèn)識，同時，在教學(xué)過程中要仔細(xì)剖析并歸納概括計算機教學(xué)現(xiàn)存的不足，在教學(xué)工作過程中真正地改進工作。唯有如此，才能進一步提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻：

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