淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

趙強(qiáng)強(qiáng)

【摘要】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)規(guī)律都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真總結(jié)出來(lái)的。本文總結(jié)了我在近幾年化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì)，僅供大家交流學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 體會(huì)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0090-01

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。而對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)的九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅靠課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難接受和理解，不能更好的掌握有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。要想讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)好化學(xué)，就需要在平時(shí)的教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，由于教學(xué)條件有限，有時(shí)連課本上的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)都無(wú)法保證完成，很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生沒有機(jī)會(huì)加以實(shí)踐，只能靠教師講解，靠死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果很差，也造成很多學(xué)生比較怕學(xué)實(shí)驗(yàn)，怕做實(shí)驗(yàn)，怕考實(shí)驗(yàn)題這一客觀現(xiàn)實(shí)。面對(duì)這一現(xiàn)狀，作為化學(xué)教師的我，只能對(duì)現(xiàn)行的教科書中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改進(jìn)，盡量去創(chuàng)造條件，以滿足本校的教學(xué)實(shí)際需要。我改進(jìn)的方向是，讓實(shí)驗(yàn)更簡(jiǎn)單和適用，更能適應(yīng)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)結(jié)合我這幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試和探索，淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有時(shí)一個(gè)精心設(shè)計(jì)的好實(shí)驗(yàn)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的載體，對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)具有較好的影響。教師要善于以化學(xué)教材為依托，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，自覺地去實(shí)踐。緒言是化學(xué)的入門課，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)至關(guān)重要的一課，其教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。在緒言的教學(xué)中，我特意設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣味的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正感受了化學(xué)的有趣，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。緊接著，我又針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的幾個(gè)細(xì)節(jié)提出了問(wèn)題，只有仔細(xì)觀察了實(shí)驗(yàn)的學(xué)生才能注意到并作出回答。通過(guò)實(shí)驗(yàn)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)時(shí)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，從而到達(dá)趣味性和科學(xué)性的統(tǒng)一，在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的同時(shí)，也讓他們知道了仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的重要性，初步培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，讓其更簡(jiǎn)單，更切合學(xué)生實(shí)際

人教版教材，有些演示實(shí)驗(yàn)既難以操作，演示的實(shí)驗(yàn)效果也不明顯，而有的實(shí)驗(yàn)以我校目前的條件無(wú)法完成，這就要求我在不違背實(shí)驗(yàn)科學(xué)性的前提下，對(duì)實(shí)驗(yàn)稍加改進(jìn)，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)方法或操作，讓實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。如，在人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第七單元課題1燃燒與滅火中，學(xué)生用白磷和紅磷做實(shí)驗(yàn)既污染空氣又有危險(xiǎn)，不易操作。為此，我對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，設(shè)計(jì)了三個(gè)小實(shí)驗(yàn)：分別用酒精燈點(diǎn)燃紙片和石塊；點(diǎn)燃兩支蠟燭，其中一支蠟燭罩上倒扣的燒杯；用兩團(tuán)棉花對(duì)比，一團(tuán)干棉花， 另一團(tuán)蘸水，分別點(diǎn)燃。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，既簡(jiǎn)單又有趣，簡(jiǎn)單明了不用講解，學(xué)生自然就能明白燃燒必須同時(shí)具備三個(gè)條件，即達(dá)到教學(xué)效果又促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、讓學(xué)生真正體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，少有去進(jìn)行探究性教學(xué)嘗試的。學(xué)生經(jīng)常這樣說(shuō)：“以前剛上化學(xué)課時(shí)，老師在課堂上演示實(shí)驗(yàn)，感覺很是新奇，輪到我們自己做了，一開始還覺得蠻有意思，但做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也挺沒勁的。因?yàn)槲覀冏龅膶?shí)驗(yàn)在課堂上老師已經(jīng)演示做過(guò)了，不用做也知道結(jié)果”。新課程改革后，要求教師更新教學(xué)理念，以全新的實(shí)驗(yàn)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，我也進(jìn)行了一些新的嘗試，變“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)為“探究性”實(shí)驗(yàn)。

近年來(lái)，我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，努力創(chuàng)造條件，加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的效果。也經(jīng)常鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出自己的見解并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造性的潛在能力，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的持續(xù)興趣，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，并借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、重視家庭實(shí)驗(yàn)，以生活用品代替實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)藥品或用品如果能從學(xué)生生活物品中取用，就能變廢為寶，即節(jié)約實(shí)驗(yàn)室開支，又能使實(shí)驗(yàn)變得容易操作，學(xué)生能夠較輕松的完成。重視家庭小實(shí)驗(yàn)，既能讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，又能讓他們從中學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，取到一舉兩得的效果。通過(guò)實(shí)踐，我們的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，找到了許多實(shí)驗(yàn)材料以及儀器的替代品，如紗布、輸液管、小藥瓶、牙簽、注射器等，既價(jià)廉物美，又安全可行。更可貴的是學(xué)生真正體會(huì)到 “有用的化學(xué)”的實(shí)用價(jià)值，因?yàn)楦信d趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情，有了主動(dòng)的態(tài)度，也就有了探索的動(dòng)力。

五、注重讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，決非一時(shí)之事，這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多指導(dǎo)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)一般分為演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，無(wú)論以哪種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，都要求學(xué)生要以科學(xué)的態(tài)度去對(duì)待，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生具有示范性，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著極其重要的作用。演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以我特別注意自己的行為， 科學(xué)規(guī)范的給學(xué)生進(jìn)行示范，以便于學(xué)生仔細(xì)觀察，養(yǎng)成實(shí)事求是的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)科學(xué)觀。學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)課的機(jī)會(huì)，對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)或?qū)嶒?yàn)技能進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或簡(jiǎn)單的探究性實(shí)驗(yàn)，在這一過(guò)程中，學(xué)生不可能不出任何差錯(cuò)，很多時(shí)候需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)才能掌握正確的實(shí)驗(yàn)技能。這就要求我要有足夠的耐心，細(xì)心指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能操作，及時(shí)指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤并加以糾正， 使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤操作可能發(fā)生的危害，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成正確的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。同時(shí)，我還加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫， 要求學(xué)生在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出，對(duì)所產(chǎn)生的異?，F(xiàn)象要進(jìn)行思考和分析，作出合理的解釋，以培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，形成實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

總之，我認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要滲透新課程理念，一定要結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，成為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教師正確的實(shí)驗(yàn)演示和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛根發(fā)；新課程背景下高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考[J]；寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)；2009年02期

[2]李玉山；全方位搞好中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2001（3）

[3]鄭紅嬌；創(chuàng)新教育理念下如何組織學(xué)生開展探究性實(shí)驗(yàn)[J]；科技致富向?qū)В?012年14期