中職體育教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新教學(xué)探析

崔愛軍

【摘要】近幾年，在現(xiàn)代教育改革的不斷深入下，素質(zhì)教育模式開始大力發(fā)展，在這種形式下，中職體育教學(xué)模式的問題開始日益凸顯，體育教學(xué)的創(chuàng)新性模式研究也已經(jīng)成為各界討論的熱點(diǎn)。在體育教學(xué)的改革過程中，只有結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)模式，才能更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量。 本文就中職體育現(xiàn)狀及創(chuàng)新教學(xué)作以下探析。

【關(guān)鍵詞】中職體育教學(xué) 創(chuàng)新 探析

【中圖分類號】G807.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0085-02

1.中職學(xué)生的身心特點(diǎn)

要想改變中職體育學(xué)科的教學(xué)模式，就要以中職院校的實(shí)際情況為根本，進(jìn)一步研究中職學(xué)生的身心特點(diǎn)。

1.1中職學(xué)生的生理特點(diǎn)

中職院校的學(xué)生大多以15-18歲年齡為主，這一時期的學(xué)生也是長身體、走向成熟的關(guān)鍵時期。他們的人生觀念和世界觀念已基本形成，身體中各個器官的機(jī)能也逐漸接近成人水平。

1.2中職學(xué)生的心理特點(diǎn)

中職院校學(xué)生所處的階段是人生的黃金時期，他們的生理和心理特點(diǎn)都逐漸向成熟方向蔓延。有許多心理學(xué)家將這一時期稱之為“斷乳期”，中職學(xué)生在這一時期逐漸擺脫對父母的依賴，開始獨(dú)立自主的生活，同時也是個體社會化的時期。另外，中職學(xué)生在校期間還面臨著未來就業(yè)的問題，這些種種現(xiàn)象都會給他們的內(nèi)心帶來困惑，甚至影響到他們的日常生活。在中職院校的教育階段，學(xué)生和社會之間的聯(lián)系和交往越來越頻繁，社會中復(fù)雜的人際關(guān)系也同樣會影響中職學(xué)生的心理發(fā)展，導(dǎo)致他們出現(xiàn)心理障礙。經(jīng)實(shí)踐研究表明，近幾年中職院校的學(xué)生普遍存在心理問題，主要表現(xiàn)在厭學(xué)棄學(xué)、適應(yīng)能力較弱等方面。

2.中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1教學(xué)思想落后

目前，在體育教學(xué)過程中，有許多中職院校的體育教師仍然沿用以往的教學(xué)觀念，對全體學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，而忽視了體育教學(xué)的實(shí)際理念。在安排中職院校的體育課程時，并沒有將體育教學(xué)的實(shí)際情況結(jié)合進(jìn)去，僅是一味地強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的知識和技能，從而阻礙了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，忽略了體育教育本身的實(shí)用性，既無法全面的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也無法培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識。另外，中職院校的體育教師在教學(xué)過程中由于無法掌控教學(xué)的尺度，與實(shí)際教學(xué)思想相偏離，極大的制約了體育教學(xué)的發(fā)展，同時也加大了體育教學(xué)創(chuàng)新性改革的難度。

2.2教學(xué)目的模糊

現(xiàn)階段，中職院校中絕大多數(shù)的體育教學(xué)都是以職業(yè)體育的技能培養(yǎng)為目標(biāo)，單純的向?qū)W生傳授相關(guān)的體育技能，體育教學(xué)的目標(biāo)不明確。有很多體育教師并不了解體育教學(xué)的實(shí)際理念，常常把培養(yǎng)學(xué)生的體育技能作為教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)生只要達(dá)到健身的目的即可；還有一些體育教師將培養(yǎng)學(xué)生較難的動作作為教學(xué)主旨，這兩種教學(xué)目的都不符合實(shí)際，既忽略了運(yùn)動技能的應(yīng)用，又沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

2.3 體育教學(xué)脫離現(xiàn)實(shí)需求

對體育教學(xué)來說，中職院校一直遵循終身體育這一思想原則，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，體育學(xué)科卻常常受到忽視，被安排在其他學(xué)科之后，從而制約了體育教師對體育教學(xué)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新熱情，久而久之，中職院校的體育教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)的發(fā)展思想，從而使體育教學(xué)脫離了現(xiàn)實(shí)的社會需求。因此，中職院校在設(shè)置課程過程中，要重視體育課程的教學(xué)研究。

2.4 缺乏體育教學(xué)設(shè)施

體育教學(xué)質(zhì)量的好壞與運(yùn)動場地的健身器材息息相關(guān)。但是目前仍然有一些學(xué)校因缺乏相應(yīng)的體育教學(xué)器材，而影響了體育教師的教學(xué)熱情和正常體育戶外運(yùn)動的開展。中職院校的學(xué)生每年都處于增加的狀態(tài)，傳統(tǒng)的體育設(shè)施已經(jīng)無法滿足學(xué)生身心健康的發(fā)展需要，體育教學(xué)質(zhì)量也隨之受到影響。體育教師在教學(xué)過程中，對于一些難度較高的動作，也希望借助不同模式的教學(xué)器材進(jìn)行演示和講解，從而提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，運(yùn)用多媒體技術(shù)，完善教學(xué)設(shè)施，提高體育教學(xué)質(zhì)量是所有中職院校在體育發(fā)展中所必須要面對的問題。

3.中職體育創(chuàng)新教學(xué)的對策

3.1 注重教學(xué)過程，學(xué)生為本

所謂教學(xué)，就是有人教，有人學(xué)。即學(xué)生是主體，是在課堂的知識教學(xué)中的主體地位。針對于體育教學(xué)，有別于其他的學(xué)科，在自由的課堂上，體育教學(xué)就要充分的發(fā)揮學(xué)生的個體肢體能力，讓學(xué)生的求知欲跟隨教師的上課思維，老師提高學(xué)生的主動性。將傳統(tǒng)的課堂模式，教師占主導(dǎo)地位的時代取締。讓學(xué)生成為課堂的中心，將填鴨式教學(xué)改變成學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，有針對性的教學(xué)。在教學(xué)的內(nèi)容也要有所更新，不要一味的選擇理論，不注重時代的信息，要講與學(xué)生自身發(fā)展相關(guān)，感興趣的知識技能。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，興趣愛好。注重個人的全面發(fā)展。

3.2 體育教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

提高體育教學(xué)的質(zhì)量的重要通道就是，教師隊(duì)伍建設(shè)。高中的體育教師所教的學(xué)生大部分都是滿18歲的學(xué)生，與這個時期溝通的學(xué)生，個人的價(jià)值觀，人生觀的成熟時期。所以體育教師要提高自身吸收和處理信息的能力，加強(qiáng)更新自身的知識結(jié)構(gòu)。教師要及時更新的知識庫，給學(xué)生帶來體育的最新的知識，體育要聞，以及新的理論研究成果。引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注體育信息，開闊學(xué)生的視野，讓體育課有體育的精神，讓學(xué)生認(rèn)識到體育的意義所在。由此觀之，素質(zhì)建設(shè)是很必要的，高素質(zhì)隊(duì)伍是不可或缺的。

4.結(jié)語

中職院校在體育教學(xué)中要嚴(yán)格遵照素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。體育教師在創(chuàng)新教學(xué)模式時要改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，突出中職院校的特點(diǎn)，做好相應(yīng)的課程設(shè)置，這樣才能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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