初級(jí)任職教育院校實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)注重的環(huán)節(jié)

王云輝

【摘要】實(shí)踐性教學(xué)是學(xué)員任職能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)。搞好實(shí)踐性教學(xué)，應(yīng)在把準(zhǔn)教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)設(shè)內(nèi)容體系，創(chuàng)新教學(xué)方法等方面下功夫。

【關(guān)鍵詞】任職教育 實(shí)踐性教學(xué)

【中圖分類號(hào)】E251.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0077-01

初級(jí)任職教育實(shí)踐性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)員由理論知識(shí)向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)化的重要途徑，是實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)優(yōu)秀基層指揮員的重要環(huán)節(jié)。為達(dá)成“上崗就能勝任”的目的，初級(jí)任職教育院校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的研究，拓展實(shí)踐性教學(xué)思路，加大實(shí)踐性教學(xué)力度，使教學(xué)更貼近崗位需求。

一、把準(zhǔn)初級(jí)任職教育院校實(shí)踐性教學(xué)的主要特點(diǎn)

初級(jí)任職教育實(shí)踐性教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)員分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特別是培養(yǎng)即戰(zhàn)型、創(chuàng)新型指揮人才具有不可代替的作用，其主要特點(diǎn)：

一是教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng)。初級(jí)任職教育院校實(shí)踐性教學(xué)就是針對(duì)基層崗位需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)員的第一崗位任職能力。因此，初級(jí)任職教育實(shí)踐性教學(xué)必須緊貼分隊(duì)的崗位任職需求，緊密結(jié)合分隊(duì)指揮員應(yīng)具備的管理能力、組織能力、指揮能力等實(shí)際，設(shè)置教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容。在教學(xué)中以應(yīng)用性為主，注重學(xué)員能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

二是教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)性高。實(shí)踐性教學(xué)必須在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面具有豐富的內(nèi)涵和緊貼時(shí)代發(fā)展的外延，應(yīng)具備一定的開(kāi)拓視野、創(chuàng)新思維等功能，并能促進(jìn)學(xué)員充分發(fā)揮學(xué)為主體的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和持久性。需在教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建時(shí)，調(diào)整相應(yīng)的課程內(nèi)容體系、教學(xué)管理體制、考核評(píng)估機(jī)制等，加大實(shí)踐性、應(yīng)用性內(nèi)容的訓(xùn)練與考核比重，有條件的課題應(yīng)與部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)際相融合，以謀求院校教學(xué)訓(xùn)練與部隊(duì)實(shí)際需求真正的無(wú)縫對(duì)接。

三是教學(xué)方法靈活性大。實(shí)踐性教學(xué)是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)員專業(yè)技能、指揮技能等需要，提高學(xué)員知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要手段。因此，實(shí)踐性教學(xué)包括理論、技能、應(yīng)用、指揮等各階段內(nèi)容體系的知識(shí)傳授以及新思想、新觀念、新方法的介紹，使學(xué)員既得到基本能力的培養(yǎng)，又受到素質(zhì)教育的熏陶。并通過(guò)課內(nèi)與課外、實(shí)訓(xùn)與研討、實(shí)裝與虛擬等多種組訓(xùn)方式，激發(fā)學(xué)員主動(dòng)參與，提升其潛能。

二、構(gòu)設(shè)初級(jí)任職教育院校實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容體系

以崗位需求為出發(fā)點(diǎn)和落角點(diǎn)，構(gòu)設(shè)初級(jí)任職教育院校實(shí)踐性教學(xué)體系，提高教學(xué)訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)用性，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

一是搞好頂層設(shè)計(jì)。實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)涉及大量場(chǎng)地、器材、后勤等綜合保障需求，必要時(shí)，同一課題還需要不同專業(yè)方向的師資力量共同承擔(dān)，這些均需要院校從頂層設(shè)計(jì)開(kāi)始，注重實(shí)踐性教學(xué)的構(gòu)設(shè)，并有針對(duì)性地搞好整體布局和規(guī)劃。具體是在人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)將實(shí)踐能力置于突出位置，在教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方案等綱領(lǐng)性文件中細(xì)化實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，制定實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)對(duì)具體內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)要求、考核評(píng)估等方面的實(shí)施方案，成為院校組織實(shí)踐性教學(xué)的依據(jù)，從而使實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)得到落實(shí)并提升效益。

二是優(yōu)化課程體系。初級(jí)任職教育院校的教學(xué)必須立足于分隊(duì)人才需求。設(shè)置實(shí)踐性教學(xué)的課程體系，必須以部隊(duì)需求為牽引，通過(guò)不斷調(diào)整完善而構(gòu)建。優(yōu)化課程體系，突出實(shí)踐性教學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)將部隊(duì)特別是基層分隊(duì)工作及演訓(xùn)中發(fā)性的典型案例及時(shí)融入教學(xué)，以達(dá)成教學(xué)貼近實(shí)際，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論與想定作業(yè)、案例研究等內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。在課程體系優(yōu)化中，重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)員對(duì)復(fù)雜情況的分析、判斷能力和對(duì)分隊(duì)的組織指揮能力，強(qiáng)化學(xué)員戰(zhàn)斗精神的培育，以提高學(xué)員應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況的決策能力。

三是完善教學(xué)內(nèi)容。完善實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，首先，針對(duì)不同課程，要重點(diǎn)突出學(xué)員分析研究能力、謀劃參與能力、組織指揮能力、決策咨詢能力等技能與謀略訓(xùn)練，使學(xué)員在有計(jì)劃、有目標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐中提高素質(zhì)。其次，要以實(shí)踐問(wèn)題及其解決過(guò)程為理論載體，緊扣認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的需要展開(kāi)相關(guān)教案編寫(xiě)，重點(diǎn)突出基本原理、基本方法的講授和探討。第三，要從部隊(duì)工作、演訓(xùn)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及當(dāng)前熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題入手，以問(wèn)題倒逼的方式，創(chuàng)新性地編寫(xiě)相關(guān)的教輔資料，充實(shí)完善教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的深度和廣度，以達(dá)成教學(xué)內(nèi)容的操作性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)用性。

三、創(chuàng)新初級(jí)任職教育院校實(shí)踐性教學(xué)的方法手段

實(shí)踐性教學(xué)，要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，廣泛采取現(xiàn)地、案例、模擬等教學(xué)模式，全面煅煉學(xué)員。

一是加強(qiáng)現(xiàn)地教學(xué)?，F(xiàn)地教學(xué)是初級(jí)任職教育實(shí)踐性教學(xué)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其表現(xiàn)形式有實(shí)地參觀學(xué)習(xí)和現(xiàn)地作業(yè)（演練）等。組織實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，應(yīng)做好先期準(zhǔn)備、組織協(xié)調(diào)和參觀總結(jié)等工作。其中，組織協(xié)調(diào)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)真觀察、積極思考，啟發(fā)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。組織學(xué)員現(xiàn)地作業(yè)（演練）要注重三點(diǎn)：即精心選擇地形、精心編寫(xiě)作業(yè)情況、精心組織現(xiàn)地備課，并在長(zhǎng)期教學(xué)中結(jié)合實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整完善，以提升教學(xué)質(zhì)量。

二是突出案例教學(xué)。案例教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)員良好的品質(zhì)素養(yǎng)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合的實(shí)踐技能、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力具有重要作用。案例的選擇應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)員特點(diǎn)和教員自身能力，選取貼近學(xué)員崗位任職需求、貼近部隊(duì)實(shí)際、貼近作戰(zhàn)任務(wù)并易被學(xué)員接受認(rèn)同的案例。初級(jí)任職教育院校最好選取基層分隊(duì)實(shí)際工作或演訓(xùn)中發(fā)生的典型、具有代表性、最能揭示所學(xué)理論的案例組織教學(xué)。在案例教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)員為主、以集體討論為主、以鼓勵(lì)為主，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而內(nèi)化提升學(xué)員的整體素質(zhì)和能力。

三是強(qiáng)化模擬教學(xué)。模擬教學(xué)是強(qiáng)調(diào)學(xué)員通過(guò)情景學(xué)習(xí)進(jìn)行主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，從而獲得體驗(yàn)，將知識(shí)有效地內(nèi)化的過(guò)程。組織模擬教學(xué)應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：第一，要緊貼教學(xué)內(nèi)容。以教材內(nèi)容為依據(jù)，制定具體的教學(xué)計(jì)劃，不搞臨時(shí)變動(dòng)，不偏離教學(xué)方向。第二，要著眼實(shí)際需求。著眼任職需求，把握重難點(diǎn)問(wèn)題，確保培育學(xué)員的能力素質(zhì)。第三，要注重學(xué)為主體。充分尊重學(xué)員的主體地位，發(fā)揮學(xué)員的主體作用，讓學(xué)員在模擬教學(xué)中唱主角。第四，要設(shè)置逼真環(huán)境。近似真實(shí)的教學(xué)環(huán)境、近似真實(shí)的工作過(guò)程，是達(dá)成預(yù)期效果的基礎(chǔ)。第五，要嚴(yán)密組織。模擬教學(xué)，教員要當(dāng)好“編劇”、“導(dǎo)演”和“評(píng)論員”，發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用，避免實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)冷場(chǎng)及偏離主題，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，提高學(xué)員實(shí)踐工作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬慶龍，趙海洋，黃海；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè) 提高任職培訓(xùn)質(zhì)量[J]；潛艇學(xué)術(shù)研究；2010（4）

[2]張志杰，郭紅升；淺談案例教學(xué)法在任職教育課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J]；海軍后勤學(xué)報(bào)；2013（3）