國貿(mào)專業(yè)商務英語教學改革淺析

李鳳鳳

摘 要 商務英語課程是國貿(mào)專業(yè)很重要的一門專業(yè)課，但是目前的國貿(mào)專業(yè)商務英語教學普遍存在“重理論輕實踐”的問題，不太注重商務英語實踐能力的培養(yǎng)，不太適應社會對實踐能力人才培養(yǎng)的要求。本文從教材、教學方法、考評模式三個方面探討如何提升商務英語教學質(zhì)量，更好地達到該課程的培養(yǎng)目標。

關鍵詞 商務英語 教學改革 國貿(mào)專業(yè)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

隨著全球經(jīng)濟一體化的深入以及國際商務的迅猛發(fā)展、高校擴大招生，商務英語已經(jīng)成為大部分高校所開設的專業(yè)，根據(jù)中國國際貿(mào)易學會國際商務英語研究委員會2014年的統(tǒng)計表明，我國開設商務英語課程的高等院校已超過900所。由于受傳統(tǒng)教學內(nèi)容和教學方法的影響，商務英語教學暴露出一些問題，本文主要通過分析福建江夏學院商務英語教學現(xiàn)狀，著重探討國貿(mào)專業(yè)商務英語教學改革的具體措施和方法。

1商務英語的學科定位

在福建江夏學院，《商務英語》是一門為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)高年級學生開設的專業(yè)課程，在結合一定的大學英語基礎和經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識基礎上，側重培養(yǎng)在國際商務環(huán)境中的英語聽說讀寫技能訓練。它的學科定位也比較明晰：

（1）教學內(nèi)容與商務活動緊密聯(lián)系，使學生在了解現(xiàn)代國際商務的現(xiàn)狀、基本了解商務活動的相關規(guī)律和概念的同時，擴充在各種商業(yè)活動的商務英語詞匯量，并把它們放到不同商務情景中加以強化和擴展；

（2）同時了解商務英語使用特點，培養(yǎng)和強化商務英語學生運用英語進行有關商務和工作活動的溝通能力；

（3）又通過大量的實踐，幫助學生學習運用英語對有關商務活動的規(guī)律和特點進行闡述和解釋；幫助學生運用英語對有關商務活動所反映信息進行分析和溝通，從而提高其運用英語進行口頭及書面商務交際的能力。

（4）《商務英語》重點在于英語語言的四項基本技能——聽說讀寫、基本的商務知識以及英語商務文體的閱讀和寫作。難點在于學生缺乏實際經(jīng)驗，對于交際活動的認識不會很清晰，需要教師給足相關信息或背景知識，使交流不僅僅流于形式，而是激發(fā)學生的主觀能動性，達到學以致用。

2商務英語教學現(xiàn)狀

從目前的國貿(mào)專業(yè)商務英語教學現(xiàn)狀來看，普遍存在“重理論輕實踐”的問題，不太注重商務英語實踐能力的培養(yǎng)，不太適應社會對實踐能力人才培養(yǎng)的要求。

2.1商務英語專業(yè)教材不與時俱進

目前商務英語教材的主要問題就是：形式陳舊、語言老化、練習枯燥，特別是有些教材嚴重滯后于當今國際商貿(mào)形勢。如果從英美等國引進的原版商務英語教材，一方面版權稅成本太高；另一方面，難度較大而不能適應國內(nèi)教學的需要。而且商務英語專業(yè)的實訓教材可謂寥寥無幾，遠遠滿足不了商務英語教與學的要求。

福建江夏學院目前所使用的教材是：David Cotton 等編撰的《體驗商務英語》第一冊、第二冊，是由《體驗商務英語》改編組進行改編，北京高等教育出版社在2005年出版的。對該教材分析可發(fā)現(xiàn)，第一冊的教學內(nèi)容太過于簡單，而第二冊沒有相對應的過度，難度比之第一冊驟然加大，學生很難有一個適應狀態(tài)，更重要的是：該教材出版于2005年， 一些比較新的商務英語變化并沒有涵蓋在里面，也沒有更多的個體學習以及自主學習內(nèi)容。教材內(nèi)容較為陳舊的原因有：一是教師本身習慣使用了同一份教材，相關的教學課程資料已經(jīng)準備完整，從而不愿換教材；二是世界經(jīng)貿(mào)合作不斷擴大，經(jīng)貿(mào)領域的技術創(chuàng)新層出不窮，新的經(jīng)貿(mào)語匯不斷涌現(xiàn)，加上教材編輯出版需要時間，教材內(nèi)容常常與目前進出口商貿(mào)的實際情況脫節(jié)。，而且許多使用的商務英語教材都是國外原版或在其基礎上整理加工而成的，不符合中國學生的學習習慣，難以滿足學生的學習需求。雖然這些教材具有較高的權威性，但是它們卻缺少了很重要的一部分：那就是本土化內(nèi)容，沒有任何以中國公司為背景的案例，也不是以中國對外商務行為為主體進行表達，更加沒有以福建外貿(mào)特點而設計的教材。

2.2商務英語專業(yè)教學方法不創(chuàng)新

在教學中：（1）大部分教師在商務英語教學中采用傳統(tǒng)的講授法：也就是“詞匯+語法+翻譯”的教學法，尤其是在閱讀材料中，教師通常通過分析句子的語法現(xiàn)象或比較詞義的授課方法進行逐句的翻譯來完成商務英語教學；（2）在課堂節(jié)奏的把控中，一般都是以教師為主體，由教師進行單向傳授知識，這樣的話就忽視了學生學習的主動性、積極性和獨立性，學生一味地依賴于教材和老師，缺乏獨立思考能力，更談不上實際應用能力。（3）在商務英語專業(yè)課上，雙語教學應用較少，很多時候都是實行單一的母語教學方法，使學生不能運用地道的英語把經(jīng)貿(mào)知識和英語知識融為一體，不能流利地表達專業(yè)知識；（4）在整個教學中，重視理論忽視實踐的教學方法，學生的實踐能力較差，難以幫助學生掌握商務知識、進行商務交流的能力?？偠灾處熤v授時間過多，通常超過三分之二的課堂時間，學生的任務是聽講，做筆記，按要求完成作業(yè)。

2.3商務英語專業(yè)考核方法不注重實踐

在現(xiàn)行的考核模式中，商務英語基本上使用的是閉卷考核方式，尤其是在期末考試中，基本上都是以閉卷考核方式為主。但是這種考核評價方式是以書面的形式考查學生掌握的商務英語知識，從而考評學生的商務應用能力。這種考核評價模式主要考核了學生的理論知識掌握情況，而缺乏的是對實際應用水平的考核。筆試的方式過于注重答案的標準化，束縛了思維的發(fā)散性，無法有效地考查學生的實踐應用能力和創(chuàng)新能力。雖然在我校在期中以及平時較為鼓勵多樣化的考評，但是這種方式并沒有成為主流。

3商務英語教學改革對策

3.1增強教材建設

鑒于商務英語課程的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)聽說讀寫一體的商務人才，單憑一本教材幾乎不可能涵蓋學生將來就業(yè)所需的全部知識，這就需要結合我國商務英語教學的實際和學生的特點選擇性地引進或自編教材，以加強教材的實用性和可操作性。同時在教材的選用上，也應該與時俱進，選取較新而又權威的出版教材。除了教材，教師也要做好其他教學材料，比如在教學內(nèi)容中增加跨國公司的真實材料，以及中國企業(yè)在國際商務中的真實案例。同時，教師也可以選取當今英美商務報刊、雜志和網(wǎng)絡的文章和報道，目的是為了讓學生更多地接觸時代語言和前沿信息，讓學生了解不同國家的經(jīng)濟與文化。另外，教師也可以補充本地對外經(jīng)貿(mào)案例進行教學，尤其福建作為對外經(jīng)濟貿(mào)易大省，案例較多且能夠增加學生的學習積極性。在教材建設方面：應該把書本、音頻、視頻、多媒體課件、網(wǎng)絡課件等融為一體，將聲音、圖像、視頻等信息輸入方式有效結合，創(chuàng)建多角度、多方位、多層次交互使用的教學素材。

3.2改革教學方法

我校的國貿(mào)商務英語可以分成商務英語理論教學和商務英語實踐教學兩部分，但是目前在教學中片面地強調(diào)理論教學，忽視了商務英語實踐能力的培養(yǎng)。作為國貿(mào)專業(yè)的商務英語教學，應在完成必需的理論教學的前提下，加大商務英語實踐教學的比重，構建以商務英語應用型人才培養(yǎng)的新理念，使國貿(mào)商務英語人才的培養(yǎng)與社會發(fā)展的需求相接軌。

（1）在理論教學方面，教師應在備課時抓住要點，對所需要學習的知識點進行梳理，確定幾個要點問題，對學生進行反復理論教授，然后讓學生進行討論，探究，教師在這樣的學習活動中進行適時的點撥和引導，讓學生通過小組討論、集體交流等環(huán)節(jié)，深化對理論知識的理解。

（2） 運用多種教學方法，比如案例、實驗、角色扮演，學生演講等等方法，培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，即英語口頭表達、英語書面表達和商務實踐操作能力，真正實現(xiàn)實踐能力的培養(yǎng)。

（3）在課堂教學中，教師應該多使用雙語教學，同時也鼓勵學生使用英文，創(chuàng)建英文交流模式，使學生能夠得到更多鍛煉。

（4）教師應充分利用多媒體教學手段，使商務英語知識的教學更加形象化、直觀化。通過音頻視頻創(chuàng)設高仿真的商務英語應用情境，使學生在逼真的商務英語應用情境中得到鍛煉和提升。

3.3改革教學考評模式

因為現(xiàn)行的教學考評模式主要采用的是閉卷考核評價方式，因此，作為國貿(mào)專業(yè)商務英語教師，應構建一種注重于平時實踐能力的培養(yǎng)的考核評價模式。教師應注重考核學生的實踐能力，從課堂學習，期中考核，期末考核等多個層面去進行考核的改革，促使學生注重商務英語的過程訓練和實踐訓練，而不是突擊性地以應付一次考試為目的，改變單單依賴筆試的片面性?？梢愿母飭我坏目荚囍贫?，采取分項考核與綜合測評相結合的方法，指定相應的實踐能力考核辦法，增加相應的商務活動的考核：如單證的制作，報關單的填寫，商務函電的寫作和回復，商務實例策劃、商務實例模擬談判，進出口貿(mào)易模擬交易的測試，這些都有助于幫助提高學生的綜合能力。同時鼓勵學生多參加職業(yè)資格證考試，如學生有取得相關的職業(yè)資格證，則也免試相關考核?？己朔绞胶蜏y試手段改革可以促進了應用型本科商務英語人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

4結語

高校商務英語專業(yè)教學的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)復合型應用性專業(yè)人才，但是在實際教學當中卻出現(xiàn)多種多樣的問題，在商務英語教學中，應增強教材建設，使教材與時俱進，同時增加書本，音頻視頻多媒體，網(wǎng)絡課件等材料，創(chuàng)建多層次相互交錯的教學素材；改革教學方法，運用多種教學方法，增加課堂雙語教學；改革教學考評模式，多增加對實踐能力的考核，同時鼓勵學生多進行職業(yè)資格證的考核，希望通過這些舉措，能有效提升學生商務英語應用能力，培養(yǎng)出適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的知識面寬、應用能力強、專業(yè)素質(zhì)高的應用性人才。

參考文獻

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