初中語文教學中的語法與文學情趣地位探析

徐文娟

摘 要 現(xiàn)在的中學生甚至接受高等教育的學生普遍缺乏語法知識和文學情趣，這與基礎(chǔ)教育的語文教學對語法教學的淡化和文學情趣培養(yǎng)的忽視存在密切關(guān)系。在中學初級階段，語法教學與文學情趣培養(yǎng)是語文教學的兩項重要任務(wù)，是學生打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵。語文教師必須對初中生加強語法教學和重視文學情趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 語法 文學情趣 初中語文教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

語法與文學情趣是初中語文教學不可或缺的兩個部分。語法與文學情趣對語文學習的影響是深遠的，初中語文教學如果對語法教學與文學情趣的培養(yǎng)有足夠的重視，在往后的語文教學中教師與學生都會感覺很輕松。在教學中，不難發(fā)現(xiàn)學生對語法知識掌握得越牢固，對文學越感興趣，他們的語文成績便越穩(wěn)定越好。但很多語文教師在教學實踐中往往淡化語法教學，忽視學生的文學情趣培養(yǎng)，如課堂上蜻蜓點水式的語法講解，機械性的課文分段、概括等，導(dǎo)致知識掌握表面化、簡單化和僵硬化，呈現(xiàn)學生被動接受知識不良現(xiàn)象。

1淡化語法教學與忽視文學情趣培養(yǎng)的原因分析

漢語是母語，教學中存在文學離初中生太遙遠的思想誤區(qū)。漢語是我們的母語，在很多人包括不少語文教師看來，漢語語法不用學也能把語文學好，唯有英語才專門講語法。這是在教學中語法被淡化的主要原因。漢語是母語，英語是外語，在不講語法的前提下，學漢語肯定要比學英語得心應(yīng)手。我們不學語法一樣會說漢語，沒有誰的父母在他學說話的時候先教他漢語語法才教他說話的。然而會說漢語不等于說好漢語，說好漢語不等于學好漢語。英語與漢語都是語言學科，英語教學重視語法能讓學生規(guī)范掌握英語，漢語教學若能重視語法，學生將會更好地掌握漢語。文學對初中生來說似乎很遙遠，課堂與初中生談文學猶如對牛彈琴。正是因為這樣，我們更需要注重對學生進行文學情趣的培養(yǎng)。初中是啟蒙文學的重要階段，語文教師如果因為培養(yǎng)學生文學情趣有難度干脆將課文的賞析模式化，學生似懂非懂囫圇吞棗地作筆記，考試不知其所以然地死套，必將扼殺學生的未來創(chuàng)造力，弱化學生思維的主動性。

語法在考試中的分值不大，考試不考“情趣”的應(yīng)試教育觀念影響。多年來我們一直提倡素質(zhì)教育，但不能不承認素質(zhì)教育的推行步履唯艱。在基礎(chǔ)教育階段，升學率始終是衡量學校辦學質(zhì)量的重要指標，升學始終是學生學習的重要動力。教師與學生一般只關(guān)心考試的內(nèi)容，特別是占分值比例較大的內(nèi)容，不關(guān)心與考試內(nèi)容無關(guān)的知識或忽視分值比例不大的知識部分。語法題在考試中不多，文學情趣的培養(yǎng)需要較長時間過程，出于升學壓力，學生和教師都不愿意在語法與文學情趣上花大量的時間。其實，這是一種急功近利的表現(xiàn)，會欲速則不達適得其反的，將在學生的作文中暴露無遺。

2語法是初中語文教學的重要環(huán)節(jié)

從課本的內(nèi)容編排來看，語法是初中語文必須講授的部分。教程編排都如此突出語法教學的地位，毫無疑問，在初中階段不重視語法系統(tǒng)性的教學，那是教學的重大失職。語法是初中語文教學的重要環(huán)節(jié)，它的影響是多方面的。

（1）語法掌握不好，對學習其他學科會產(chǎn)生障礙。語法是語言運用的規(guī)則，沒有哪一科的學習能脫離語言文字的，而文字是句子的組成元素，所以任何一科都會涉及句子語法問題，即便是外語，我們學習它有時都得依靠漢語語法來解決問題。在做題過程中，不管哪一科都存在不少學生讀不懂題干句子特別是復(fù)雜句子意思的現(xiàn)象，究其原因并不是句子隱含什么深刻涵義，只是句子的結(jié)構(gòu)復(fù)雜了一點，學生不懂得語法分析句子而無法把握其意思。學生因語法讀不懂考試題目，試題考不好，無法領(lǐng)會學科思想內(nèi)容，就更談不上將該學科學好了。

（2）語法是打好寫作基礎(chǔ)的最基本要求。一篇作文有沒有文采，有沒有很高的寫作技巧，暫且不說，它首先要做到的是不出現(xiàn)太多的句子語法錯誤。通篇病句的作文絕對不是好作文。寫作必須有語法知識作基礎(chǔ)，如果說作文是一座建筑，那語法知識是重要的基石，文采是建筑的外表裝修。學生掌握好語法，寫作起來他們的底氣就會足很多。語法在寫作方面的作用主要表現(xiàn)兩大方面，一是學好語法對培養(yǎng)語感很有幫助，有良好語感寫作就會順利很多；二是學好語法，學生可以大膽對自己的作文進行句子修改，減少作文語法的錯誤，提高語言的運用能力。

（3）語法在語文考試中的分值比重是極大的。語法在考試中直接考查的題不多，如果由此淡化語法教學這是嚴重的判斷錯誤。有些內(nèi)容考試考得很少甚至不考，但我們不能排除它對其他方面的影響。語法題在考試中考得很少，但是語法對成績的貢獻是不可小覷的。試想一下，沒有語法，學生的現(xiàn)代文閱讀與寫作就會失去支撐，閱讀與寫作一旦失去了支撐，學生則滿盤皆輸。畢竟閱讀與寫作是構(gòu)成學生成績兩大方面，在考試中的分值比例是最大的，閱讀與寫作弄不好，成績自然不行，而在成績這關(guān)鍵點上語法卻起著舉足輕重的作用。

3文學情趣適宜在初中全面培養(yǎng)

在印象中，不少人知道學音樂、學美術(shù)要讓自己孩子從小就開始，而在文學方面沒意識到這一點。文學與音樂、美術(shù)雖然不能等同，可文學也是一門藝術(shù)，作為藝術(shù)它們是相通的，我們應(yīng)該意識到讓學生早一點接觸它的好處。當然文學與語文也不能等同，但文學接觸與初中語文學習聯(lián)系重大。在初中階段，教師必須對學生進行全面的文學情趣培養(yǎng)。

初中詩文的文學藝術(shù)已經(jīng)很高，要求學生具備較高的賞析能力。初中語文與小學的不同，初中的詩文偏重學生審美能力的培養(yǎng)，有注重文學熏陶，促使學生走進文學的趨向，如《背影》、《信客》等這些篇章的文學味道都是很濃的。課文如此，考試的閱讀同樣有這樣的傾向，并且考試中的現(xiàn)代文閱讀一般都不是出自課本文章的，學生沒有較高的賞析能力是難以應(yīng)對的?？梢姵踔姓Z文的教學要求教師在課堂上要深入分析課文，使學生深刻體會課文，同時學生要不斷擴大閱讀，來彌補課文量的不足以提高詩文的賞析能力。