基于教師工作室的校企合作應用于電子商務專業(yè)教學資源庫建設研究與分析

梁震杰

【摘要】教師工作室的校企合作模式在電子商務專業(yè)教學資源庫的建設中具有重要意義，本文就對教師工作室的校企合作模式的實施背景進行了闡述，并在此基礎上，對電子商務專業(yè)教學資源庫建設中存在的教學資源庫建設簡單、有效資源內(nèi)容匱乏、教學資源庫建設沒有足夠考慮到學生的需求，以及教學資源庫的更新無法滿足教學需求等問題進行了分析?；诖耍岢隽藢⒔處煿ぷ魇业男Ｆ蠛献髂Ｊ綉糜陔娮由虅諏I(yè)教學資源庫建設中，并對教師工作室的校企合作模式應用于電子商務專業(yè)教學資源庫建設中能夠進一步加大企業(yè)的參與力度、有利于優(yōu)質資源整合、能夠確保教學資源庫每年的更新比例等重要意義進行了闡述，以期對電子商務專業(yè)教學改革提供一定參考借鑒。

【關鍵詞】教師工作室 校企合作模式 電子商務專業(yè) 教學資源庫 建設

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0235-02

教師工作室的校企合作模式是高校培養(yǎng)高素質專業(yè)技能型人才的有效途徑，高校電子商務專業(yè)在教學過程中只有積極探索，打破傳統(tǒng)的校企合作模式，將教師工作室作為平臺，以企業(yè)真實項目作為載體，促進電子商務專業(yè)教學資源庫的有效建設，才能夠不斷地提高電子商務專業(yè)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為實現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)目的提供有力的保障[1]。筆者以下就對電子商務專業(yè)教師工作室的校企合作模式在教學資源庫建設中的意義進行了分析，以期為提高電子商務專業(yè)教學質量提供幫助。

1.教師工作室的校企合作模式的實施背景

通過對目前社會對電子商務高技能人才的需求狀況進行分析發(fā)現(xiàn)，目前社會上的企業(yè)對于電商商務人才的需求主要集中在兩個方面上，其一是電子商務客戶服務類人才，其二是電子商務網(wǎng)站建設類人才。但是從目前的人才供需情況來看，卻存在著多數(shù)企業(yè)面臨著“招人難”，多數(shù)畢業(yè)生面臨著“就業(yè)難”的局面[2]。目前這種狀況已經(jīng)造成了我國國內(nèi)電子商務人才發(fā)展的瓶頸。深入分析導致這一局面出現(xiàn)的原因，可以發(fā)現(xiàn)主要是因為目前多數(shù)的高校電子商務專業(yè)的教學內(nèi)容比較僵化，且教學模式比較單板、單一，為學生提供社會實踐的機會較少，從而使學生很難獲得實踐鍛煉和實踐經(jīng)驗，導致其在畢業(yè)后很難在較短的時間內(nèi)很好的適應企業(yè)的發(fā)展需求，從而造成高校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)與社會企業(yè)實際需求之間的脫節(jié)問題[3]。鑒于此，在高校電子商務專業(yè)教學資源庫建設過程中引入和應用教師工作室的校企合作模式迫在眉睫。

2.電子商務專業(yè)教學資源庫建設存在的問題與不足

2.1教學資源庫建設簡單

目前，高校為了對電子商務專業(yè)教學資源庫的容量以及課程數(shù)量進行擴充，往往在教學資源庫建設過程中采取簡單變化媒體形式的方式來實現(xiàn)。這樣做的后果就是教學資源庫雖然龐大，但是卻空洞，只是教學素材的一些無序堆積，缺乏教學設計及對學生學習的針對性，因此這樣的教學資源庫雖大但空，無法滿足電子商務專業(yè)實際教學需求。單支電子商務專業(yè)教學資源庫建設簡單化的主要原因是，在進行教學資源庫的建設時，單純的關注了教學資源數(shù)量的增加，而忽略了教學資源質量的提升。

2.2有效資源內(nèi)容匱乏

目前，高校電子商務專業(yè)教學資源庫建設過程中還存在著教學素材與實際的教學需求具有較大距離的問題。在電子商務專業(yè)教學資源庫中雖然教學素材數(shù)量龐大，但是真正能夠用于實際教學需要的內(nèi)容卻十分匱乏，即教學資源庫中的有效教學資源內(nèi)容匱乏[4]。

2.3教學資源庫建設沒有足夠考慮到學生的需求

通過對高校電子商務專業(yè)教學資源庫的分析可以看到，目前多數(shù)高校電子商務專業(yè)的教學資源庫都是為教師進行教學進行準備的素材庫，因此電子商務專業(yè)教學資源庫的建設是從教師角度出發(fā)的。但是在高校電子商務專業(yè)教育中，學生才是學習的主體，教師在學生的學習過程中起引導作用。在高校電子商務專業(yè)教學過程中，學習有效學習的關鍵在于教師的積極引導和豐富有效的教學資源的輔助。但是，從目前來看，高校電子商務專業(yè)教學資源庫的建設并沒有考慮到學生的具體學習需求，而是僅僅從教師教學的角度出發(fā)進行建設的。

2.4教學資源庫的更新無法滿足教學需求

在電子商務專業(yè)教學過程中，電子商務專業(yè)的案例具有變化較快的特征，原有的一些教學案例資源，如果不及時的進行更新就會很快過時。另一方面，電子商務專業(yè)中的電商運營等課程的教學非常需要最新的、一手的數(shù)據(jù)分析和市場分析?？偠灾?，電子商務專業(yè)教學資源庫的建設需要做到及時更新教學案例、教學數(shù)據(jù)。但是就目前來看，高校電子商務專業(yè)教學資源庫普遍存在著無法及時更新，更新速度無法滿足教學需求的問題[5]。

3.教師工作室的校企合作模式應用于電子商務專業(yè)教學資源庫建設中的意義

3.1進一步加大企業(yè)的參與力度

教師工作室的校企合作模式的實施，能夠進一步促進社會企業(yè)的大力參與，為學生提供了一個有專業(yè)指導的實踐平臺。通過教師工作室的校企合作模式的引入和應用，能夠有針對性的為學生建設虛擬的培訓基地，這個平臺集實踐教學、職業(yè)技能訓練與鑒定考核、職業(yè)資格認證以及職業(yè)素質培養(yǎng)等諸多功能為一體。因此，教師工作室的校企合作模式的應用，可進一步加大企業(yè)的參與度，從而豐富電子商務專業(yè)教學資源庫的內(nèi)涵，促使電子商務專業(yè)教學資源庫更好地為行業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)提供服務。

3.2有利于優(yōu)質資源整合

教師工作室的校企合作模式的建立和實施，能夠有效地將電子商務行業(yè)內(nèi)的典范企業(yè)、優(yōu)秀示范院校以及優(yōu)質教學資源進行聯(lián)合。并且將電子行業(yè)內(nèi)的行業(yè)專家、骨干教師組成建設團隊，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補、積極發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質資源的有效整合，從而促使電子商務專業(yè)教學資源庫的科學建設。

3.3確保教學資源庫每年的更新比例

教師工作室的校企合作模式的應用，以教師工作室為平臺，積極開展校企結合，在每個學期積極組織召開企業(yè)專家、專業(yè)教師專業(yè)建設調研與教研活動，及時的根據(jù)當前社會企業(yè)的電子商務人才需求情況，對學校的專業(yè)課程體系進行調整，對教學資源庫的教學內(nèi)容進行及時的更新。不僅如此，高?？梢詫⑿Ｆ蠛献鏖_發(fā)的優(yōu)質、特色教學案例、企業(yè)配需素材，對電子商務專業(yè)教學資源庫進行不斷的充實與更新[6]。

4.結語

電子商務專業(yè)教學資源庫建設是實現(xiàn)高素質電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的有力保障。而只有在電子商務專業(yè)教學資源庫建設中有效引入和應用教師工作室的校企合作模式，才能夠促進電子商務專業(yè)教學資源庫建設的企業(yè)參與力度、利于優(yōu)質資源的整合及教學資源庫的及時更新，意義深遠。

參考文獻：

[1]單嬋.平面設計專業(yè)實行“工作室”教學模式之我見[J]. 成功（教育），2010 ：219

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[3]韋群鋒.高職電子商務專業(yè)網(wǎng)絡教學資源庫建設的研究與實踐[J].職業(yè)教育研究，2012（11）：172—173.

[4]王慧.高職院校電子商務專業(yè)數(shù)字型共享教學資源庫建設研究與實踐[J].現(xiàn)代計算機，2011（4）：33—36.

[5]尹德安.高職高專電子商務專業(yè)教學資源庫建設研究[J].教育與教學，2012（8）：192.

[6]張虹波，李玉順.教育資源共享環(huán)境及共享機制建設發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].中國電化教育，2009（11）：68—73.