新課程背景下初中英語互動式教學(xué)研究

王玉英

【摘要】在新課程改革的背景下，互動式教學(xué)模式將會發(fā)揮更大的作用，對初中英語的教學(xué)將起著更大的促進(jìn)作用，本文對此進(jìn)行了分析探究。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中 英語 互動式教學(xué)研究

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0114-02

一、互動式教學(xué)模式的相關(guān)概念

初中英語互動式教學(xué)是指，從初中學(xué)生自身的認(rèn)知規(guī)律和興趣出發(fā)，圍繞教學(xué)大綱規(guī)定的知識點(diǎn)，在課堂上采取互動式的教學(xué)方法，使學(xué)生和教師有效的互動，并在互動中獲取知識。在這一過程中，學(xué)生對知識的接受脫離了枯燥乏味的單一接受，教師也充分實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長”，師生的情感交流也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。在初中英語教學(xué)中，有些英語教師將提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)簡單的理解成活動和游戲，這是一種對英語教學(xué)理解的誤區(qū)。提高學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)能力應(yīng)該由老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并在過程中進(jìn)行正確的指導(dǎo)，使學(xué)生能更好的理解和接受所學(xué)的知識。綜上，為了更好的解決這些傳統(tǒng)的教學(xué)問題，并及時糾正過分強(qiáng)調(diào)游戲和活動的這類教學(xué)觀點(diǎn)，初中英語教學(xué)中開始提出互動式教學(xué)，并得到廣泛應(yīng)用和推廣。

二、互動式教學(xué)具體實(shí)施環(huán)節(jié)

1.充分做好課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是在課前，這是人與書的互動，它突出一個“忙”字。師生都忙于準(zhǔn)備課堂所需要的背景材料和語言表達(dá)。而教師更應(yīng)走在學(xué)生預(yù)習(xí)課本的前面。老師要根據(jù)新課特點(diǎn)、課堂需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，布置預(yù)習(xí)作業(yè)。如課堂所需的圖片、實(shí)物和相應(yīng)的英語口語能力。學(xué)生在參與課堂，不知不覺地介入課本的內(nèi)容中，為課堂活動做準(zhǔn)備。學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)會與課本互動，參與到課本的知識學(xué)習(xí)研究，為課堂互動作了必要準(zhǔn)備。

2.重視導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

有效的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，可使學(xué)生開課后不同程度地激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。這一過程教師通過創(chuàng)設(shè)情境，展示教學(xué)目標(biāo)，揭示新舊知識之間聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。不同的課型和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法，讓新舊知識有機(jī)融合，生動有趣。如：（1）利用圖片、圖像和學(xué)生熟知的事物進(jìn)行導(dǎo)入；（2）利用歌曲游戲或小詩；（3）利用學(xué)生角色扮演對話；（4）根據(jù)身邊環(huán)境進(jìn)行話題導(dǎo)入。例如，我們在學(xué)習(xí)英語現(xiàn)在詞時，為了強(qiáng)化動詞或動詞詞組對學(xué)生產(chǎn)生印象，我讓學(xué)生做游戲。老師發(fā)命令，學(xué)生做相應(yīng)動作，并跟老師說：

Stand up！ Sing A B C song！

Play basketball！ Swim！ Draw a circle！

Eat ice cream！

這種導(dǎo)入讓學(xué)生在聽中吸入信息，用肢體動作輸出信息，在說中練習(xí)了口語。通過游戲?qū)W生加深對動詞的理解，學(xué)生的各種感官調(diào)動起來，師生的情感交融提升。為下一步開展新內(nèi)容的互動學(xué)習(xí)作了鋪墊。

3.運(yùn)用圖畫、磁帶調(diào)動學(xué)生興趣

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：“不能愉快的事往往不經(jīng)意就被知覺抵制”而且“凡是被受試者認(rèn)為，不愉快的事，總不如被他們認(rèn)為愉快的事記得牢”。所以教師教學(xué)不應(yīng)只重視教材內(nèi)容而忽視樂的形式。“為了讓課堂活潑有趣，使用課本的彩色圖畫或?qū)W生課前準(zhǔn)備的圖片，把知識性、趣味性和娛樂性結(jié)合在一起。例如，初一課本單詞或詞組配有圖片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)單詞之后，配合觀察實(shí)物，看著實(shí)物讀單詞。有時老師說圖片，學(xué)生用手指圖：一個學(xué)生說單詞，另一個同學(xué)指圖。然后調(diào)換角色，由慢到快。圖畫的介入，讓學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生的互動中享受樂趣，知識并得到鞏固。”

4.運(yùn)用提問，引導(dǎo)學(xué)生探討

依照傳統(tǒng)，往往是老師問學(xué)生，學(xué)生只是消極地被動應(yīng)答。在新課程要求下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起主導(dǎo)作用。利用新教材，指導(dǎo)學(xué)生積極探討，培養(yǎng)學(xué)生在主動追尋內(nèi)涵中學(xué)會思維。如對照一幅圖畫提問，聽一段對話或針對對話內(nèi)容進(jìn)行提問，在閱讀小文章時，對文章的主題、內(nèi)容或某一個句子進(jìn)行提問，大大提高學(xué)生的問題意識。同時利用學(xué)過的句型，對人物進(jìn)行采訪提問，來提高和鞏固所學(xué)的知識。

5.組成小組，讓學(xué)生的團(tuán)體合作意識體現(xiàn)出來

合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所具備的基本素質(zhì)。當(dāng)前社會競爭與合作并存，具備積極的合作精神和有效的人際交往技能是現(xiàn)代人高素質(zhì)的重要標(biāo)志。在教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)會與同伴合作完成指定任務(wù)。例如在試卷分析過程中，四人一起討論，比較答案，集體討論找出錯誤原因，提出正確答案。會的幫助不會的，大家意見不統(tǒng)一的解決不了的，請教老師。同時老師密切注意每個小組的活動情況，隨時解決小組內(nèi)出現(xiàn)的問題。各組提交的難題由老師與學(xué)生一起討論。在合作中互動，增強(qiáng)學(xué)生合作參與意識。

三、結(jié)語

綜上所述，我國初中英語互動式教學(xué)整體上是呈良性發(fā)展的，對于存在的問題需要在現(xiàn)實(shí)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，使其有計(jì)劃、系統(tǒng)的得到改善和解決，從而推動我國初中英語教學(xué)的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]路瑞. 初中英語課堂口語互動式教學(xué)探究[D].河北師范大學(xué)，2014.

[2]王春蓮. 初中英語互動式教學(xué)的問題及成因分析[J]. 科教文匯（中旬刊），2013，03：102-103.