關(guān)于小學(xué)語文教育弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的研究

梁修琴

【摘要】小學(xué)語文教育對于小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分重要的影響和作用，而隨著我國大眾平均語文水平的不斷降低，特別是在傳統(tǒng)文化傳承方面的缺失問題的日益凸顯，從小抓起語文教育，從小學(xué)語文教育開始做好傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)成為了上至國家層面下至普通民眾特別關(guān)注的一個焦點(diǎn)問題。在這樣的形勢背景下，對效益語文教育弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的研究有著十分重要的社會意義和教育價值。因此，本文基于這樣的出發(fā)點(diǎn)，就小學(xué)語文教育弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的研究進(jìn)行一番剖析和探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教育 弘揚(yáng) 傳統(tǒng)文化 目標(biāo) 作用 方法 途徑

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0052-01

小學(xué)語文教育，作為小學(xué)生的啟蒙課程教育，對于其今后在學(xué)習(xí)上的影響和重要程度不言而喻，其對于小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的理解能力以及興趣的培養(yǎng)方面也有著十分重要的意義和價值。如何發(fā)揮好小學(xué)語文教育的功能，如何在小學(xué)語文教育中讓學(xué)生盡可能的理解知識和我們的文化，這都是我們的教育工作者需要思考的問題。而在本文的論述中，筆者選擇我國五千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為側(cè)面，就小學(xué)語文教育對于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)這一問題從小學(xué)語文教育對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目標(biāo)和作用以及小學(xué)語文教育弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的方法和途徑等方面展開一番探討。

一、小學(xué)語文教育對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目標(biāo)和作用

我國有著五千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，但到如今人們對于傳統(tǒng)文化的了解可謂是越來越少，這導(dǎo)致我們有許多文化瑰寶和精髓隨著年代的久遠(yuǎn)而慢慢的淡出人們的視野甚至是失傳了。而就其原因，對于傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)工作的缺失是十分重要的因素。因此加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)可謂是勢在必行。而要起到不錯的傳承效果，那么從小學(xué)教育中抓起傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透則不失為一種行之有效的方式方法。在小學(xué)教育中，小學(xué)語文教育毫無疑問是最為適合的一門課程。那么小學(xué)語文教育對于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化應(yīng)該有著怎樣的定位呢？首先，對于小學(xué)語文教育來說，其目標(biāo)應(yīng)該只是讓學(xué)生能夠在接觸、了解我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容的多樣性和豐富博大的過程中更多的認(rèn)識并對我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣；其次，通過小學(xué)語文教育對于傳統(tǒng)文化內(nèi)容的穿插，更為有效的讓學(xué)生能夠從小接觸并認(rèn)識我國的傳統(tǒng)文化，為之后更深入的學(xué)習(xí)甚至是自主的去學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)并傳承我國傳統(tǒng)文化在他們的心中播下希望的種子。所以小學(xué)語文教育可以理解其目標(biāo)就是給小學(xué)生以傳統(tǒng)文化內(nèi)容的啟蒙教育，而其作用卻是意義重大的。通過小學(xué)語文教育對于傳統(tǒng)文化內(nèi)容的穿插以及弘揚(yáng)，我們的學(xué)生從小就能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化樹立一種正確的認(rèn)識觀念，從小、從心里面接受、理解我國的傳統(tǒng)文化，更好、更快、更為長久的弘揚(yáng)并傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、小學(xué)語文教育弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的方法和途徑

基于小學(xué)語文教育對弘揚(yáng)傳統(tǒng)的目標(biāo)定位以及積極作用，本文就該通過哪些方法和途徑來弘揚(yáng)小學(xué)語文教育展開論述。首先，在小學(xué)語文教育中，課本編排是十分重要的，我們不但要重視小學(xué)生語文讀寫能力的提升，也可以在課本內(nèi)容中適當(dāng)?shù)钠貍鹘y(tǒng)文化的成分，讓學(xué)生在接受基本語文教學(xué)知識的同時有效的掌握傳統(tǒng)文化的內(nèi)容；其次，在課程教學(xué)上，特別是小學(xué)語文課堂教育上，我們的教師可以適當(dāng)?shù)陌才抨P(guān)于傳統(tǒng)文化內(nèi)容的講座或者課程內(nèi)容，甚至可以通過傳統(tǒng)文化知識競賽，傳統(tǒng)文化演講等各種形形色色的方式讓學(xué)生參與到傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)中來，并且這些形式各異的教學(xué)方式不但能夠有效的讓學(xué)生了解更多我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能夠更好的鍛煉甚至是提高每個學(xué)生的語文讀寫說能力和綜合素養(yǎng)，同時豐富多彩的課堂教學(xué)方式也能夠有效的吸引到學(xué)生，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的興趣；可謂是一舉多得；并且小學(xué)語文教育的目標(biāo)就是引學(xué)生入門，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，我國的傳統(tǒng)文化作為幾千年的積淀，有著獨(dú)特的魅力，也能夠給人以啟迪，因此傳統(tǒng)文化甚至可以成為我們小學(xué)語文教育的主要組成部分?？偠灾?，將傳統(tǒng)文化有效的融合、穿插到小學(xué)語文教育中去，無論是對于小學(xué)語文教育內(nèi)容的豐富還是對于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承都是有裨益的。因此，從課本內(nèi)容、課堂教育以及傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的定位等多個方面著手，那么我們必將能夠在小學(xué)語文教育中將我國有效的傳統(tǒng)文化更好的弘揚(yáng)。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承是我們每個華夏子孫的責(zé)任和義務(wù)，需要我們每個人努力為之奮斗，而小學(xué)語文教育則是傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的一個重要方式方法，通過有機(jī)的將兩者結(jié)合在一起，那么對于我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)可謂是事半功倍，因此加強(qiáng)小學(xué)語文教育中傳統(tǒng)文化知識的弘揚(yáng)和傳承是我們國家、社會和學(xué)校要努力推動的重要事項(xiàng)，只有通過這一舉措，我們的傳統(tǒng)文化缺失問題才能夠得到更好的解決。

參考文獻(xiàn)：

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