學(xué)生心里的自主互動快樂課堂

晏鳳瓊　劉學(xué)永

【摘要】自主互動快樂學(xué)習(xí)是我們數(shù)學(xué)老師定制的一種學(xué)習(xí)方法，是讓我們在玩中學(xué)、學(xué)中玩、學(xué)中樂、愛上學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法。我身為隊(duì)長，每天都要帶著自己的隊(duì)員講題，我們隊(duì)講的非常詳細(xì)，我在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會了當(dāng)小老師，講課方面有所提升，從以前講到現(xiàn)在，越講越會講，并且細(xì)節(jié)比以前講得更細(xì)、更突出，效率也因此得到了提高，學(xué)會了分析問題，體會到了快樂，體會到了成就感。

【關(guān)鍵詞】自主 分組 互動 快樂 隊(duì)長帶領(lǐng)成員講 耐心 責(zé)任 分享

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0186-01

一、自主互動課堂是什么

自主互動快樂學(xué)習(xí)是我們數(shù)學(xué)老師定制的一種學(xué)習(xí)方法，是讓我們在玩中學(xué)、學(xué)中玩、學(xué)中樂、愛上學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法。自主就是要積極主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是個人的事，主動完成老師布置給我們的學(xué)習(xí)任務(wù)；分組互動就是隊(duì)長帶領(lǐng)我們小組討論以及和老師互相學(xué)習(xí)，提高我們團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)能力，成員通過隊(duì)長的指點(diǎn)來提升、表現(xiàn)自己的能力；自主互動學(xué)習(xí)是在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主參與中激活思維、解決問題，每一位師生都能充分體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的喜悅；自主互動學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)變?yōu)檫厡W(xué)邊玩的方式，用玩的時間做作業(yè)，在玩的時候就可以邊玩邊記著知識，在快樂中學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)知識中體驗(yàn)快樂。

二、如何開展自主互動課堂

小組學(xué)習(xí)如何分組。根據(jù)男女均衡搭配的原則；根據(jù)學(xué)習(xí)水平均衡的原則；每個隊(duì)挑選出一名正隊(duì)長和兩名副隊(duì)長，正隊(duì)長要求有組織能力和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及表達(dá)能力，副隊(duì)長要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)能力；根據(jù)性格原則；分組時實(shí)時考慮學(xué)生及學(xué)生家長之間的關(guān)系。

班級文化與團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。確定班級名稱——揚(yáng)帆中隊(duì)，口號——辛（心）勤耕耘，繽紛滿園！商議隊(duì)名及隊(duì)號，教師引導(dǎo)學(xué)生自主確定了智慧隊(duì)、展示隊(duì)、奮斗隊(duì)、旋風(fēng)隊(duì)、努力隊(duì)五個隊(duì)；五個隊(duì)的口號與分別如下：我們是智慧隊(duì)，智慧、智慧，我們小隊(duì)又聰明又智慧；我們是展示隊(duì)，我展示、我成功、我快樂；我們是奮斗隊(duì)，努力奮斗，永不退后；我們是旋風(fēng)隊(duì)，旋風(fēng)、旋風(fēng)，誰與爭鋒；我們是努力隊(duì)，一起努力，競爭到底 ！

培訓(xùn)與評價。自主互動快樂課堂不是一天兩天就能形的的，至少要一個學(xué)期的引導(dǎo)培訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)隊(duì)長面向全班同學(xué)當(dāng)小老師講課，培訓(xùn)隊(duì)長帶領(lǐng)隊(duì)員面向全班展示，展示完之后，引導(dǎo)別的隊(duì)做出補(bǔ)充及做出評價，然后針對同一題，依次輪流展示再現(xiàn)，直到每個隊(duì)都會講為止。在展示過程中，老師要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)時監(jiān)控評價表，對聽課和講課的學(xué)生都要做出實(shí)時的評價，通過評價機(jī)制，學(xué)生形成了比學(xué)趕的氛圍，為自主互動課堂的成熟打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、自主互動課堂對教學(xué)方面的影響

小組學(xué)習(xí)可以減輕老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。通過小組學(xué)習(xí)，老師也不用太辛苦，不用每天在黑板上寫個不停，只是太難的還得由老師這個數(shù)學(xué)通講解，但老師只說幾句話，我們就恍然大悟；不用老師在身邊，我們就會把家庭作業(yè)講一遍，這樣老師很輕松，自己也能有所進(jìn)步；可是我們不懂的問題很少，可以說老師都是叫同學(xué)寫，老師一個學(xué)期還用不掉五支粉筆，雖然老師不上黑板，也不講，但是我們的成績也一直往上漲。在老師的引導(dǎo)下，讓我自主學(xué)習(xí)，讓我自己主動學(xué)習(xí)，自己決定學(xué)習(xí)，探究新的知識，參與小組討論，老師一般不講，都是小組討論著講，我們天天上課都很輕松，我們不用太疲勞，老師不用太操心，每天很輕松的就過去了，馬上又要學(xué)習(xí)圖形的運(yùn)動了，我相信應(yīng)該也會很輕松。

小組學(xué)習(xí)可以互相幫助、合作與分享。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)的方法有什么不會的可以問同學(xué)，同學(xué)不會的問組長，組長不會的問老師。我的小隊(duì)平時都一起討論問題，遇到不會的問題，我們只要一起探索、一起研究，就能得到正確的答案；如果同學(xué)不會就盡力來幫助他，我們要做到有問必答，我們不會，組長總是耐心的講，一遍又一遍，把我們教會，一起學(xué)習(xí)，一起講，一起展示，一起玩中學(xué)，學(xué)中玩。如果個人學(xué)習(xí)相當(dāng)于一架戰(zhàn)斗機(jī)不厲害，那么小組學(xué)習(xí)相當(dāng)于一群戰(zhàn)斗機(jī)，威力無窮。

四、自主互動課堂對學(xué)生思想品質(zhì)情感的影響

分組學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)組長的耐心和責(zé)任心。我覺得小組學(xué)習(xí)很好，有的組員學(xué)習(xí)比較差，組長便忍著耐著的教他怎么做，怎么講。我們小隊(duì)每次講課本或練習(xí)冊，都是隊(duì)長帶著講的，她講的很好，有些人不聽講，我們組長也會好好的說，叫你要聽講，不知道的可以問，她也會用心的教你，每當(dāng)講題，她會讓我們成員來講，講不來她教我們講，會了自己又講一遍。通過三年的自主學(xué)習(xí)，學(xué)會了小隊(duì)學(xué)習(xí)，在老師和組長的耐心教導(dǎo)下，我一定會好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對我的期望。

分組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的意志情感。自主學(xué)習(xí)不僅僅可以提高學(xué)習(xí)成績，而且可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，還可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在力量，把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)揮到極限，把潛力給激發(fā)起來到極限。我在小組討論和交流中得到了磨練，原來班上的活動我沒參加，可是劉老師采用自主小組合作學(xué)習(xí)之后，在老師的鼓勵下，我勇敢地參加了第一次活動，接下來第二次，第三次......連學(xué)習(xí)也參與了，每次我遇到難題時我都不放棄，我會不惜代價的去探究答案。老師讓我們小組學(xué)習(xí)，我的收獲很大，我收獲了獨(dú)立完成每一件事，并努力把它做到最好；在學(xué)習(xí)中不怕苦、腳踏實(shí)地。

五、學(xué)生對自主互動課堂的體會與傳播

我們養(yǎng)成了小組學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能在老師不在的時候進(jìn)行小隊(duì)學(xué)習(xí)、自由互動，我覺得自主互動快樂學(xué)習(xí)是我在上學(xué)時候缺少不了的了。我們每天都是自主學(xué)習(xí)，每天來到教室，就是檢查作業(yè)，檢查完作業(yè)就開始自主學(xué)習(xí)講作業(yè)，一個一個地講，講不來組長就補(bǔ)充，組長補(bǔ)充完就自己重新講，講完就進(jìn)入下一題......

我們小組學(xué)習(xí)一直很開心，就如我們的口號“我自主、我參與、我探究、我展示、我成功、我快樂”一樣，每次到自己講，自己都能當(dāng)小老師了呢！還可以在課堂上提出自己的意見，這是別是班沒有做的，也不敢做。自主學(xué)習(xí)的方法很簡單，我們班的同學(xué)都很喜歡劉老師給我們定制的快樂學(xué)習(xí)，我知道劉老師為什么讓我們學(xué)習(xí)這種方法，是因?yàn)閯⒗蠋熡X得這種方法既能讓們體驗(yàn)快樂，又能讓我們學(xué)到知識。我覺得我們班的自主學(xué)習(xí)方法讓更多的班都用上來那就更好了。