論初中英語聽說教學(xué)與信息技術(shù)優(yōu)化組合

鄭春俠

【摘要】《全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》明確指出：初中英語教學(xué)的目的，是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。隨著我國教育改革的呼聲越來越高，多媒體教學(xué)必將更加深層次的進(jìn)步教育領(lǐng)域。在英語學(xué)習(xí)過程中合理加入多媒體技術(shù)可以大大增強課堂教學(xué)的直觀性、形象性與趣味性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。當(dāng)然教師在教信息技術(shù)與課程整合起著主要作用。

【關(guān)鍵詞】聽說領(lǐng)先 優(yōu)化組合 信息技術(shù) 多媒體教學(xué)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0079-01

一、關(guān)于聽說教育

我國外語教學(xué)最早是以聽說領(lǐng)先法理論為指導(dǎo)思想，一直沿用至今?！吨袑W(xué)英語教學(xué)大綱》指出：聽說英語是英語教學(xué)的重要目的之一。英語教學(xué)要重視聽說的訓(xùn)練和口語能力培養(yǎng)?！度罩瞥跫壷袑W(xué)英語教學(xué)大綱》指出：根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，起始階段的教學(xué)要從視聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重要大些。本人認(rèn)為，學(xué)習(xí)外語，首先應(yīng)重視聽的訓(xùn)練，能夠聽懂，才能帶動讀、說、譯、寫的能力跟上，在聽懂會說的基礎(chǔ)上，才能使英語學(xué)習(xí)有快速提高的效果。

二、在教學(xué)中必須堅持聽說領(lǐng)先

聽說領(lǐng)先，是指學(xué)習(xí)英語時首先要多聽、聽懂、多說、會說?？梢圆扇「鞣N有效手段、探索各種生動活潑的有效的聽說方式。

中學(xué)生必須多聽、多讀、多說，才能記住英語的形義。時間稍長些，不聽不說，就很容易忘記。因此，中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中聽說的比重要大一些。在以后的各個學(xué)習(xí)階段仍然要重視聽說訓(xùn)練，仍然要把聽說訓(xùn)練放在第一重要的位置，也就是說要把聽說領(lǐng)先法貫穿于學(xué)習(xí)的過程中。聽說能力強，閱讀能力、悟解能力、交際能力也隨之而強。

通過長期的教學(xué)實踐，本人認(rèn)為，在初中起始階段堅持聽說領(lǐng)先強化聽說訓(xùn)練，增強學(xué)生的聽說能力，促進(jìn)學(xué)生質(zhì)量的提高，主要應(yīng)抓好以下幾個環(huán)節(jié)。

1.聽說領(lǐng)先，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”興趣在推動學(xué)生出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)中起著極其重要的作用。牛津英語教材特別注重聽說能力的訓(xùn)練。不僅形式多樣，而且內(nèi)容豐富。趣味性極強。所以，在教學(xué)過程中，要充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性。在實踐中注重創(chuàng)造語言環(huán)境。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，讓學(xué)生運用多媒體教學(xué)多聽、多看、反復(fù)模仿、大膽敘說、直至聽得準(zhǔn)確、說得標(biāo)準(zhǔn)、流暢，這樣，既形象生動，又切實可行。

2.形式豐富、培養(yǎng)表達(dá)能力

20世紀(jì)末，人類進(jìn)入了信息時代，信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。現(xiàn)代信息技術(shù)，為我們的教學(xué)提供了更豐富的教學(xué)資源，更方便的教學(xué)工具和更為理想的教學(xué)環(huán)境。首先，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化組合適應(yīng)現(xiàn)代教育的現(xiàn)實的需要。有利于學(xué)生個性特長、興趣愛好的培養(yǎng)。其次，通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，學(xué)習(xí)者可獲得的資源大大增加。集圖、文、音、像于一體的互聯(lián)網(wǎng)等。特別適合引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過程中的自我體驗和自主探索。實行多樣化教學(xué)。保持教學(xué)系統(tǒng)的最大活力。再次，通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，為學(xué)生提供了語言運用的機會，有利于將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，將信息技術(shù)運用于初中英語聽說教學(xué)。優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方式，使信息技術(shù)與英語聽說教學(xué)能夠進(jìn)行有效整合。改變現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，從而在初中英語聽說教學(xué)中最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。

三、信息技術(shù)與課程整合

關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，眾多教育家的理解各不相同。某些專家認(rèn)為信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵，即信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用得兩個層面：一是基于“輔助”的理念，使信息技術(shù)作為教學(xué)媒體來幫助教師解決教學(xué)中的問題。二是基于“整合”的理念，使信息技術(shù)作為構(gòu)建自主、探究學(xué)習(xí)環(huán)境的重要因素。信息技術(shù)的應(yīng)用可使教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，特別是學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從單純的接受式的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樽灾?、探究式的學(xué)習(xí)。并且信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)是要求在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，把以計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具、豐富教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)中，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，同時促進(jìn)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo)。

四、多媒體輔助教學(xué)與教師教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合

教師在制作課件時，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式，要充分利用各種媒體信息的特點來為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，做到化繁為簡。如在人教版八下第十單元《我們的世界》一課中，英語教師制作的多媒體課件通常先用課件展示我們身邊優(yōu)美的風(fēng)景和形色各異的動植物，讓學(xué)生身臨其境地感受到一個美好的世界，然后再從另一角度展示因人類作為所造成的環(huán)境污染，形成鮮明對比，引起了學(xué)生對我們周圍環(huán)境的珍愛和自身肩負(fù)起的保護環(huán)境的重責(zé)，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。實踐證明，附加信息和無關(guān)信息過多，雖然從心理上刺激了學(xué)生的感知能力，但卻顯得主次不分，容易分散學(xué)生的注意力。其次對于多數(shù)教師來說，熟練掌握計算機操作，尤其是利用計算機制作多媒體課件并不容易。因此，如何合理運用和有效運用就顯得十分重要。一般的原則是：用語言、文字、圖形等多媒體形式就能表現(xiàn)得十分清楚的內(nèi)容，就不需要花費大量時間和精力去收集影像資料、制作動畫片斷。否則，效果雖然提高了一些，但投入過大而且得不償失。同時，視頻影像的播放需占用較多的教學(xué)時間，導(dǎo)致單位時間內(nèi)教學(xué)信息的傳輸量減少。

由于本人能力水平有限，理論修養(yǎng)還有待進(jìn)一步提高，難免存在一些缺陷和不足。通過關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，信息技術(shù)在內(nèi)基礎(chǔ)知識和技能是終身學(xué)習(xí)所必備的。隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，在英語教學(xué)過程中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行高效率教學(xué)，對語言學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，加大互動式場景的輸入量是進(jìn)行教學(xué)改革的有效途徑，也是以此來培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的必由之路。