淺議信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的意義和注意事項(xiàng)

喬榮雷

【摘要】教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和教師教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等各種因素的評(píng)價(jià)，文章立足于闡述信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的意義，合理進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和提高教師業(yè)務(wù)水平服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)方式 注意事項(xiàng)

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0031-02

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和教師教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理等各種因素的評(píng)價(jià)。信息技術(shù)既是一門新興的學(xué)科，又是一門應(yīng)用性學(xué)科，因此，我們就要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，建立適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓教學(xué)評(píng)價(jià)真正為信息技術(shù)教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生和教師共同發(fā)展。

一、明確信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用

1.通過信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生各種素質(zhì)全面發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)作為信息技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用，為信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提供了有力的支撐。因此，要充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，就要拓展教學(xué)評(píng)價(jià)的范圍，不僅對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)、操作技能掌握的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)中情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)與技能、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的促進(jìn)功能，使教學(xué)評(píng)價(jià)從對(duì)學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況的階段性評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題與不足，及時(shí)反饋與矯正，確保學(xué)生學(xué)習(xí)始終沿著正確的軌道前進(jìn)。通過評(píng)價(jià)的合理實(shí)施，不斷提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣。

2.通過信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平不斷提高

信息技術(shù)教學(xué)中，通過師生評(píng)價(jià)，教師可以更全面的了解學(xué)生，掌握自己教學(xué)的實(shí)際效果，并且對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等進(jìn)行分析與反思。如果這節(jié)課學(xué)生基本都能夠掌握，說明教學(xué)目標(biāo)制定合理；如果這節(jié)課教學(xué)任務(wù)也不多，但是教學(xué)效果不理想，那就可能是自己的教學(xué)方法上存在問題?？傊?，通過建立教師、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)制度，可以使教師從多種渠道獲得信息，反思教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

3.通過信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)信息技術(shù)課程不斷完善

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)手段和信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容也在不斷發(fā)展，要周期性對(duì)課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評(píng)估，調(diào)整課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)管理。信息技術(shù)學(xué)科是一個(gè)不斷發(fā)展完善的學(xué)科，并且時(shí)代性很強(qiáng)。因此，通過師生共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)教材、教學(xué)手段的是否與時(shí)代相適應(yīng)，及時(shí)改進(jìn)和完善，從而帶動(dòng)信息技術(shù)課程的發(fā)展和完善。

二、確立信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則和注意事項(xiàng)

1.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要融入教學(xué)的整個(gè)過程

信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還要對(duì)教學(xué)過程本身進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，在信息技術(shù)教學(xué)之前的教學(xué)設(shè)計(jì)階段，要對(duì)教學(xué)過程中和教學(xué)后計(jì)劃實(shí)施的評(píng)價(jià)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和準(zhǔn)備，將對(duì)“教-學(xué)”過程的設(shè)計(jì)和規(guī)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)“教-學(xué)-評(píng)價(jià)”過程的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，并在整個(gè)教學(xué)過程中不斷搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，并據(jù)此分析診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過教學(xué)評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)過程，發(fā)揮對(duì)教學(xué)全程性促進(jìn)作用。

2.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)

在分析信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探索合適的評(píng)價(jià)方法，不能無視信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，盲目照搬其他學(xué)科的評(píng)價(jià)方法。信息技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要考慮對(duì)基本知識(shí)、基本原理等認(rèn)知活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法，還要考慮如何評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)等。

3.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面

就評(píng)價(jià)內(nèi)容而言，新課程需要的信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)學(xué)生共性，更要關(guān)心學(xué)生的個(gè)性，特別注重的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。既要關(guān)心教學(xué)目標(biāo)完成情況，更要關(guān)心教學(xué)方法、教學(xué)各環(huán)節(jié)的效果。就評(píng)價(jià)角度而言，評(píng)價(jià)既要關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，又要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)知識(shí)的接收能力、實(shí)踐操作能力、使命感、責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心、意志、審美等方面的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展。就評(píng)價(jià)范圍而言，可以對(duì)教學(xué)中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，某個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以對(duì)整節(jié)課中各個(gè)板塊學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言既可以是一句話、一個(gè)眼神，也可是一段充滿咱們之詞的話，或者是同學(xué)們的鼓掌?？傊瑢W(xué)生看問題角度也千差萬別，教師就要積極的引導(dǎo)，讓他們敢于評(píng)價(jià)，多角度評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

4.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)主體要多元化

以考試為主的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是教師，學(xué)生則是被評(píng)價(jià)者，是評(píng)價(jià)的客體，在評(píng)價(jià)中處于被動(dòng)地位。新課程需要的信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體是多元的，教學(xué)評(píng)價(jià)包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、學(xué)生與教師互動(dòng)評(píng)價(jià)等等，把學(xué)生小組的評(píng)價(jià)與對(duì)小組中每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)合起來。信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不再是評(píng)價(jià)者對(duì)被評(píng)價(jià)者的單向作用，而是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間互動(dòng)的過程，其中，評(píng)價(jià)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是學(xué)生自評(píng)。在新課程所需要的信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)的自我評(píng)價(jià)者——通過主動(dòng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，可以隨時(shí)對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步和不足。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)又作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的有效方式。

5.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要盡量采取積極、正面的評(píng)價(jià)

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)各種各樣，教師不僅要自己多采用正面的評(píng)價(jià)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)別人時(shí)，要盡量采取積極、正面的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多激發(fā)，把每個(gè)人的積極性都調(diào)動(dòng)起來。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，對(duì)任何事情都有自己的想法和做法，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新、大膽的嘗試。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生多做正面的評(píng)價(jià)，讓創(chuàng)新的火花在信息技術(shù)課堂上不斷的迸發(fā)。

總之，信息技術(shù)課堂上，要調(diào)動(dòng)教師和每個(gè)學(xué)生的積極性，使大家都能參與到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，就要運(yùn)用好教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)揮其激勵(lì)、調(diào)控作用，讓我們的課堂更加豐富多彩，讓老師和每個(gè)學(xué)生都能快樂的成長(zhǎng)。