基于高職專(zhuān)業(yè)院系特色校園文化建設(shè)提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究

陳益飛，楊　勇，張修良

(江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 a.機(jī)電工程學(xué)院;b.服裝設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇 南通 226007)

?

基于高職專(zhuān)業(yè)院系特色校園文化建設(shè)提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究

陳益飛a，楊勇a，張修良b

(江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 a.機(jī)電工程學(xué)院;b.服裝設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇 南通 226007)

摘要：高職專(zhuān)業(yè)院系特色校園文化建設(shè)是提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要途徑。在調(diào)研的基礎(chǔ)上分析專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、學(xué)生社團(tuán)、交流平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)文化節(jié)等高職專(zhuān)業(yè)院系特色校園文化建設(shè)的載體，并從改革教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化師資隊(duì)伍，創(chuàng)建富有專(zhuān)業(yè)院系特色的校園文化活動(dòng)，建立高職專(zhuān)業(yè)院系特色校園文化建設(shè)保障制度三個(gè)方面，提出加強(qiáng)高職專(zhuān)業(yè)院系特色校園文化建設(shè)的具體措施。

關(guān)鍵詞：高職；專(zhuān)業(yè)院系；特色校園文化；專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

一、 高職專(zhuān)業(yè)院系特色校園文化建設(shè)對(duì)提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的作用

為了系統(tǒng)研究高職院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的情況，了解學(xué)生對(duì)特色校園文化的需求，特色校園文化對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的影響，以及職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，筆者在南通市8所高職院校開(kāi)展了“基于特色校園文化建設(shè)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究”隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)出問(wèn)卷350份，收回341份，回收率97.4%，其中有效問(wèn)卷304份，有效率89.1%。調(diào)查對(duì)象包括一年級(jí)學(xué)生118人(占38.9%)、二年級(jí)學(xué)生99人(占32.5%)、三年級(jí)學(xué)生87人(占28.6%)，其中男生175人(占57.6%)，女生129人(占42.4%)，男女生在三個(gè)年級(jí)的分布基本均衡。調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為建設(shè)特色校園文化有必要的占98.7%，認(rèn)為技能比賽對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用的占98.7%，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)性社團(tuán)能對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的占82.9%。由此可見(jiàn)，高職專(zhuān)業(yè)院系特色校園文化建設(shè)對(duì)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有著十分重要的作用。

二、 高職專(zhuān)業(yè)院系特色校園文化建設(shè)的載體

1. 專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽

專(zhuān)業(yè)技能大賽、課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等都是培養(yǎng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。如“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽等綜合類(lèi)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，以及全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽、國(guó)際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽(GMC)、全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、電子商務(wù)競(jìng)賽等專(zhuān)業(yè)性競(jìng)賽[1]。專(zhuān)業(yè)類(lèi)科技競(jìng)賽主要指偏向于某些特定專(zhuān)業(yè)的科技競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容一般針對(duì)某些實(shí)際或設(shè)定的問(wèn)題，利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)尋求解決方案。此類(lèi)競(jìng)賽注重學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底、創(chuàng)新思維、自學(xué)能力等要求較高。這些競(jìng)賽鍛煉了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，推動(dòng)了學(xué)生參與科研活動(dòng)的積極性，既使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，又為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)技能競(jìng)賽這個(gè)平臺(tái)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力[2]。

2. 學(xué)生社團(tuán)

社團(tuán)作為學(xué)生“第二課堂”活動(dòng)的主要載體，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著十分重要的作用。精心培育具有專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生社團(tuán)，拓寬學(xué)生“第二課堂”，讓有興趣的學(xué)生能夠得到更好的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)[3]。如“家紡協(xié)會(huì)”“紡織品研究與應(yīng)用協(xié)會(huì)”“軍事與船舶研究協(xié)會(huì)”“電子科技俱樂(lè)部”“機(jī)器人俱樂(lè)部”等。學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)可以團(tuán)結(jié)和組織廣大學(xué)生開(kāi)展業(yè)余科技活動(dòng)，宣傳科普知識(shí)，培養(yǎng)科技意識(shí)，參與科技創(chuàng)新，豐富校園文化生活，活躍校園科技學(xué)術(shù)氣氛，以及提倡和促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)既能讓學(xué)生在社團(tuán)里得到全方位的磨練和提升，使他們富于創(chuàng)新、善于思考、吃苦耐勞、有強(qiáng)烈的責(zé)任感，又能在提高學(xué)生的個(gè)人學(xué)術(shù)科研能力方面發(fā)揮獨(dú)特的作用。此類(lèi)社團(tuán)開(kāi)展的一系列活動(dòng)，為廣大學(xué)生開(kāi)辟了一個(gè)展現(xiàn)自我的廣闊天地，也向社會(huì)各界展示了大學(xué)生的風(fēng)采。

3. 學(xué)術(shù)交流平臺(tái)

學(xué)術(shù)交流是高校培養(yǎng)一流人才的有效手段，高校也因?qū)W術(shù)交流而充滿(mǎn)活力。學(xué)術(shù)交流有在各個(gè)學(xué)科前沿的專(zhuān)家傳授知識(shí)、交流思想，更有一大批年輕學(xué)子相互交流、開(kāi)展科研訓(xùn)練、激發(fā)創(chuàng)新思維。濃郁的學(xué)術(shù)氛圍形成了高校強(qiáng)大的向心力，吸引了更多的人才，匯聚了新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和思想，從而形成了巨大的寶貴財(cái)富。常見(jiàn)的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)主要包括學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、高校間交流等。學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的搭建為學(xué)生提供了很好的溝通機(jī)會(huì)。

4. 專(zhuān)業(yè)文化節(jié)

近年來(lái)專(zhuān)業(yè)文化節(jié)在各高校興起，因其集學(xué)術(shù)交流、文化展示與傳播、游戲娛樂(lè)和專(zhuān)業(yè)賽事于一體，能夠?qū)ⅰ暗谝徽n堂”和“第二課堂”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，兼具知識(shí)性、趣味性、文化性和參與性而備受學(xué)生歡迎。專(zhuān)業(yè)文化節(jié)作為一項(xiàng)綜合性活動(dòng)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，具有培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣、加深專(zhuān)業(yè)理念、增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的重要作用；對(duì)外專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，則具有認(rèn)識(shí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)、開(kāi)拓思維境界、建立多元理念、促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的重要功能；同時(shí)對(duì)多元校園文化的建設(shè)也發(fā)揮著積極作用。下面介紹某高校舉辦的一些專(zhuān)業(yè)文化節(jié)。

(1) 材料文化節(jié)。材料文化節(jié)旨在促進(jìn)各高校間的學(xué)術(shù)交流與溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享；增加學(xué)生對(duì)材料領(lǐng)域的了解，拓寬視野，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣。材料文化節(jié)以貼近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生為指導(dǎo)思想，始終以學(xué)生為本，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所知、有所獲、有所享。材料文化節(jié)主要分為三大板塊：學(xué)術(shù)板塊、素質(zhì)板塊和娛樂(lè)板塊。學(xué)術(shù)板塊主要以走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、論壇講座、專(zhuān)業(yè)交流等形式開(kāi)展，致力于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展與延伸，使學(xué)生緊跟前沿科技的步伐。素質(zhì)板塊主要分為身體素質(zhì)與人文素質(zhì)，可設(shè)計(jì)素質(zhì)拓展游戲、“材子材女秀”知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)，使學(xué)生在德、智、體等各方面有著多元化的發(fā)展。

(2) 證券文化節(jié)。證劵文化節(jié)旨在普及證券文化知識(shí)，搭建證券知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于證券文化的興趣與認(rèn)識(shí)。證劵文化節(jié)有三部分內(nèi)容：以專(zhuān)業(yè)講座形式為主的知識(shí)培訓(xùn)、以實(shí)踐操作為主的技能培訓(xùn)、以模擬炒股大賽為中心的實(shí)踐競(jìng)賽。特別是以模擬炒股大賽為中心的實(shí)踐競(jìng)賽，為學(xué)生提供了一個(gè)虛擬證券交易環(huán)境，真正促進(jìn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合。幾年來(lái)，融知識(shí)、技能、實(shí)踐于一體的證券文化節(jié)得到了學(xué)生的高度認(rèn)可和廣泛參與。

(3) 社工文化節(jié)。社工文化節(jié)面向全校學(xué)生，是學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)精神，走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)性服務(wù)，集宣傳教育、學(xué)術(shù)交流、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和文娛活動(dòng)為一體的品牌活動(dòng)。社工文化節(jié)以“普及‘助人自助’的社工理念，秉承‘促進(jìn)社會(huì)福利發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)公平進(jìn)步’的社工理想”為宗旨，以“宣傳社工專(zhuān)業(yè)理念，增強(qiáng)民眾對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)知程度；踐行專(zhuān)業(yè)精神，用所學(xué)知識(shí)技能服務(wù)社會(huì)”為目標(biāo)。社工文化節(jié)的活動(dòng)包括宣傳活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流、志愿服務(wù)、文藝活動(dòng)四大部分。宣傳活動(dòng)通過(guò)展板展示、宣傳材料發(fā)放、媒體報(bào)道等途徑開(kāi)展，旨在向全校學(xué)生介紹社會(huì)工作中的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理念。志愿服務(wù)通過(guò)走進(jìn)居民社區(qū)、關(guān)懷醫(yī)院、打工子弟學(xué)校，或者面向孤寡老人、殘疾兒童、刑滿(mǎn)釋放人員等，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)性的志愿服務(wù)活動(dòng)，旨在提高社工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)精神。文藝活動(dòng)有舉辦晚會(huì)、放映電影等形式，旨在宣傳介紹社工專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)認(rèn)同。

(4) 外語(yǔ)文化節(jié)。外語(yǔ)文化節(jié)是面向全校學(xué)習(xí)外語(yǔ)及對(duì)外語(yǔ)感興趣的學(xué)生，使他們學(xué)有所用、學(xué)有所長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的品牌性活動(dòng)。外語(yǔ)文化節(jié)以“提升形象、展示風(fēng)采、凝聚人心”為主旨，呈現(xiàn)出“賽事活動(dòng)多，參與人數(shù)多，學(xué)生收獲多”的特點(diǎn)，致力于實(shí)現(xiàn)三大目標(biāo)：將校園文化建設(shè)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的外語(yǔ)水平；使學(xué)生在先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染下，樹(shù)立良好的道德素質(zhì)品質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

(5) 理學(xué)文化節(jié)。理學(xué)文化節(jié)的宗旨為：以科普講座為先導(dǎo)，活躍理科學(xué)生學(xué)習(xí)生活，拓展理科學(xué)生視野；以學(xué)科競(jìng)賽為平臺(tái)，發(fā)掘理學(xué)青年人才，培養(yǎng)理科學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的科學(xué)精神。理學(xué)文化節(jié)常邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者為全校學(xué)生作講座，為學(xué)生提供了一個(gè)和知名學(xué)者面對(duì)面交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是推進(jìn)理科學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)精神培養(yǎng)的有效舉措。

三、 加強(qiáng)高職專(zhuān)業(yè)院系特色校園文化建設(shè)的具體措施

1. 改革教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化師資隊(duì)伍

高職院校應(yīng)注意設(shè)計(jì)生動(dòng)豐富、形式多樣的課堂教學(xué)內(nèi)容。鼓勵(lì)現(xiàn)職教師到企業(yè)一線兼職，或聘請(qǐng)優(yōu)秀青年企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、技術(shù)創(chuàng)新專(zhuān)家到學(xué)校擔(dān)任兼職教師。這樣既彌補(bǔ)了高校教師數(shù)量的不足，又實(shí)現(xiàn)了教師學(xué)識(shí)、能力、個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)的互補(bǔ)，優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)[4]。

此外，高職院校教務(wù)部門(mén)在課程計(jì)劃制訂時(shí)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。針對(duì)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育改革需要，高職院校應(yīng)不斷創(chuàng)新專(zhuān)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，以實(shí)用型技能為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，積極探索“工學(xué)結(jié)合”“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力[5]。

2. 創(chuàng)建富有專(zhuān)業(yè)院系特色的校園文化活動(dòng)

高職院校學(xué)工處、團(tuán)委等部門(mén)要積極發(fā)揮校園文化的育人功能，用豐富多彩的校園文化活動(dòng)營(yíng)造富有專(zhuān)業(yè)院系特色的校園環(huán)境。應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，積極支持和指導(dǎo)學(xué)生共同營(yíng)造富有專(zhuān)業(yè)院系特色的校園文化氛圍，使專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)意識(shí)、專(zhuān)業(yè)精神成為校園文化、校園精神的重要內(nèi)容。

高職院校積極營(yíng)造校園專(zhuān)業(yè)文化環(huán)境，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與校園文化結(jié)合起來(lái)，將校園特色文化滲透進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育中去，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的規(guī)章制度，打造一(院)系一品牌、一班一品牌，使各項(xiàng)校園活動(dòng)成為提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要平臺(tái)。校園文化是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的直接環(huán)境，結(jié)合社團(tuán)刊物、展板、標(biāo)語(yǔ)、校園電臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教育的宣傳，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的形成和專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升起到潛移默化的作用[7]。

3. 建立高職專(zhuān)業(yè)院系特色校園文化建設(shè)的保障制度

高職院校要為促進(jìn)專(zhuān)業(yè)院系特色校園文化建設(shè)、提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力提供制度保障。高職院?？沙闪⒂蓪W(xué)工部、團(tuán)委、教務(wù)處、科產(chǎn)處、圖書(shū)館、財(cái)務(wù)處等部門(mén)負(fù)責(zé)人組成的“專(zhuān)業(yè)院系特色校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家教授組成學(xué)生課外專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)和評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)全校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)的指導(dǎo)和評(píng)審工作，各二級(jí)學(xué)院或系(部)配合具體實(shí)施，為高職專(zhuān)業(yè)院系特色校園文化建設(shè)提供組織保障和制度保障[6]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃日強(qiáng).韓國(guó)開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽的基本措施[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008(26)：49-52.

[2] 朱發(fā)仁，傅新民.“校企結(jié)合”構(gòu)建高職特色校園文化[J].職教論壇，2006(12)：4-7.

[3] 楊勇.高職院校學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)的構(gòu)建[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012(5)：177-178.

[4] 蘭成瓊，黃曉初.高職特色校園文化建設(shè)研究[J].教育與職業(yè)，2009(27)：37-38.

[5] 陳益飛.從職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力談高校校園文化建設(shè)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013(22)：171-172.

[6] 隆平，石紹軍，夏豐，等.高職院校職業(yè)技能競(jìng)賽開(kāi)展與校園競(jìng)技文化建設(shè)的對(duì)接[J].職業(yè)時(shí)空，2011(11)：11-12.

基金項(xiàng)目：2015年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題(2015SJB651)

作者簡(jiǎn)介：陳益飛(1982—)，男，江蘇如皋人，助理研究員，碩士，研究方向?yàn)楦呗毥逃芾?。E-mail：ntrg2008@jcet.edu.cn

中圖分類(lèi)號(hào)：G715

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2095-3860(2016)03-0208-03