新媒體時代視覺傳達專業(yè)標志設(shè)計課程的創(chuàng)新性探究

龍健

【摘 要】隨著科學技術(shù)、信息互聯(lián)和傳播媒介的發(fā)展與變化，數(shù)字媒體技術(shù)給人類的生活帶來了巨大的影響，對標志設(shè)計課程教學的理念和方法產(chǎn)生了創(chuàng)新性探究的可能。在視覺傳達設(shè)計專業(yè)的標志設(shè)計課程知識體系的基礎(chǔ)上，加強與數(shù)字媒體技術(shù)之間的交叉融合，并借助數(shù)字化媒介傳播的時效性和動態(tài)化優(yōu)勢，進而起到優(yōu)化標志設(shè)計課程教學的要求，達到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力的高素質(zhì)、綜合型的視覺設(shè)計人才的目的。

【關(guān)鍵詞】標志設(shè)計；視覺傳達專業(yè)；數(shù)字媒體技術(shù)；創(chuàng)新思維

中圖分類號：G642.421 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0170-01

一、設(shè)計當隨時代

標志設(shè)計是依據(jù)品牌或企業(yè)特定的需求用一種特殊的文字、圖形和色彩等視覺要素組成的信息化符號，以傳達特定信息和含義的視覺識別符號。隨著科學技術(shù)、信息互聯(lián)和傳播媒介的發(fā)展與變化，數(shù)字媒體技術(shù)對我們的生活帶來了巨大的影響，延伸到設(shè)計領(lǐng)域，這也促使了設(shè)計師在標志設(shè)計時創(chuàng)作思維、視覺語言和表現(xiàn)手法等方面產(chǎn)生了前所未有的改變?；谛旅襟w環(huán)境在當下的發(fā)展趨勢，并兼顧視覺傳達專業(yè)標志設(shè)計課程自身的特點，對課程中動態(tài)標志設(shè)計的教學內(nèi)容進行革新和完善，這將是本課題研究的根本立足點和出發(fā)點。

時代在不斷的發(fā)展，設(shè)計觀念和設(shè)計形式也在潛移默化中發(fā)生變化。設(shè)計領(lǐng)域的每一次創(chuàng)新與媒體變革都有著千絲萬縷的關(guān)系，數(shù)字媒體技術(shù)不僅在一定程度上決定了標志動態(tài)化傳播成為可能，而且將標志本身的形態(tài)推向無限化。標志作為承載時代特征和企業(yè)文化的視覺載體，擔負著信息傳播、溝通企業(yè)與受眾關(guān)系的社會作用，在標志設(shè)計創(chuàng)作時應(yīng)緊跟時代脈搏、關(guān)注消費者的審美取向，并充分了解市場營銷的規(guī)律和特點，以與時俱進的創(chuàng)新意識適應(yīng)時代的變化，這將有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出符合時代潮流的標志作品。

在傳統(tǒng)的標志設(shè)計課程教學中一直將標志作為某種靜態(tài)和固定的形態(tài)展現(xiàn)，隨著數(shù)字媒體化時代的到來，標志設(shè)計的教學理念出現(xiàn)了一定的滯后。標志設(shè)計只有大膽借助最新的數(shù)字媒體技術(shù)平臺，不斷打破舊有的設(shè)計束縛，才能創(chuàng)造出更為多元、多維、多效的標志設(shè)計新形式，以適應(yīng)不斷發(fā)展的時代特征和品牌傳播的更高需求。因此，標志設(shè)計課程內(nèi)容不應(yīng)固守21世紀標志造型程式化的規(guī)律，在教學中應(yīng)打破傳統(tǒng)的幾何化、扁平化設(shè)計模式的藩籬，并結(jié)合當代標志動態(tài)化的流行趨勢培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性設(shè)計能力。

二、標志設(shè)計課程教學的創(chuàng)新探索

在數(shù)字信息化時代日益發(fā)展的當下，標志設(shè)計課程的講授應(yīng)大膽嘗試突破標志單一、靜態(tài)、固定的外形與色彩，更加注重利用標志內(nèi)部結(jié)構(gòu)的韻律和動態(tài)平衡來表現(xiàn)視覺形象的本質(zhì)。因此，標志設(shè)計課程應(yīng)該適時運用當今的新媒介、新技術(shù)和新理念，設(shè)計更富有文化張力，設(shè)計形態(tài)靈活、多元、豐富的標志作品。

高校課程的教育實踐性教學改革是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑，是國內(nèi)外高校教學改革研究的熱點。在標志設(shè)計課程教學上應(yīng)充分借助數(shù)字化媒介傳播的時效性和多樣化優(yōu)勢來表現(xiàn)標志的動態(tài)化，這也是增強學生創(chuàng)新思維和提高創(chuàng)新實踐能力的必要內(nèi)容?，F(xiàn)如今在影視片花、頻道包裝、網(wǎng)頁設(shè)計都有動態(tài)標志的身影，而且標志的動態(tài)化設(shè)計涉及的內(nèi)容非常廣泛，如圖形學、傳播學、符號學、影像學乃至設(shè)計心理學等知識，并需要選擇適合的媒介表現(xiàn)方式和傳播平臺，這就對視覺傳達設(shè)計專業(yè)的學生提出了新的要求，不僅需要有豐富、多元的知識儲備和敏銳、獨到的視角，而且具有熟練操作譬如Flash、AfterEffects等新媒體制作軟件，這是對視覺傳達專業(yè)學生動態(tài)思維能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力的考驗，也是對其電腦技術(shù)處理能力的鍛煉。

根據(jù)筆者近年對視覺傳達專業(yè)的教學經(jīng)驗與學生就業(yè)情況發(fā)現(xiàn)，學生所掌握的軟件技能往往無法滿足市場的需求，其原因主要在于視覺傳達專業(yè)要求掌握的軟件工具比較單一，僅局限于二維平面設(shè)計軟件的運用，在標志設(shè)計課程中對動態(tài)化設(shè)計內(nèi)容改革也是對學生認知新媒體軟件的有效途徑，在數(shù)字媒體平臺下提升學生的設(shè)計藝術(shù)的表現(xiàn)力。因此，數(shù)字化的媒體環(huán)境為動態(tài)化標志提供了生存空間，屏幕媒體為動態(tài)化標志展示提供了展示舞臺，而Flash、ImageReady等新媒體軟件則為標志的動態(tài)化呈現(xiàn)提供了技術(shù)支撐，這將為視覺傳達專業(yè)的學生增強就業(yè)競爭力的砝碼，使學生在今后的工作中增強崗位勝任力打下了良好的基礎(chǔ)，從而達到培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型視覺設(shè)計人才的目的。

在標志設(shè)計教學內(nèi)容中適時滲透現(xiàn)代標志設(shè)計的新思想、新概念、新成果，讓學生在較短的時間內(nèi)接觸到現(xiàn)代科技發(fā)展的新趨勢、新動態(tài)對標志設(shè)計產(chǎn)生的影響，通過標志設(shè)計課程的改革強調(diào)學生的實踐性培養(yǎng)，最大限度地調(diào)動學生的學習興趣，更好地發(fā)揮課堂教學和社會實踐的相互促進作用。

參考文獻：

[1]張亞麗.動態(tài)標志設(shè)計[M].北京：人民郵電出版社，2013.12.

[2]張志騰.現(xiàn)代標志設(shè)計發(fā)展的新趨向探究[D].蘭州：西北師范大學，2010.3.

基金項目：本文系2014年桂林電子科技大學教育教學改革項目“數(shù)字媒體環(huán)境下《標志設(shè)計》課程引入動態(tài)化設(shè)計的研究與實踐”（ZJW07430）的成果。