年輕世界名?！皬澋莱嚒钡慕?jīng)驗(yàn)與啟示

康宏

（佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院高教研究所，廣東佛山528000）

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年輕世界名校“彎道超車”的經(jīng)驗(yàn)與啟示

康宏

（佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院高教研究所，廣東佛山528000）

摘要：二戰(zhàn)后成立的一批年輕世界名校以追求卓越為辦學(xué)目標(biāo)，以社會(huì)亟需專業(yè)為發(fā)展重點(diǎn)，以共治、人本為管理模式，以國(guó)際性為發(fā)展平臺(tái)，以校企合作為創(chuàng)業(yè)取向，以多元經(jīng)費(fèi)籌措為財(cái)力保障，成功地實(shí)現(xiàn)了“彎道超車”，其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)廣東建設(shè)高水平大學(xué)有積極借鑒意義。

關(guān)鍵詞：年輕世界名校；高水平大學(xué)；經(jīng)驗(yàn)與啟示

高水平大學(xué)的建設(shè)既需要遵循教育規(guī)律，也需要超常規(guī)的發(fā)展思路。英國(guó)華威大學(xué)、約克大學(xué)、美國(guó)加州大學(xué)圣迭戈分校、加拿大滑鐵盧大學(xué)、香港科技大學(xué)、韓國(guó)浦項(xiàng)科技大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)這七所二戰(zhàn)后成立的年輕世界名校，在短則二三十年、長(zhǎng)則五六十年的發(fā)展歷程中，采取超常規(guī)發(fā)展戰(zhàn)略，成功地實(shí)現(xiàn)了“彎道超車”，躋身世界名校之林，為本國(guó)的高等教育發(fā)展贏得了國(guó)際聲譽(yù)。目前，廣東省正著力用5-10年時(shí)間，建設(shè)一批國(guó)內(nèi)一流、世界知名的高水平大學(xué)和學(xué)科，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供重要科技與人才支撐。年輕世界名校的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)廣東建設(shè)高水平大學(xué)具有積極借鑒意義。

一、年輕世界名校的共同特征

七所年輕世界名校均建校于二戰(zhàn)后，辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，但它們都擁有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍、一流的生源和杰出的畢業(yè)生、世界先進(jìn)水平的學(xué)科和科學(xué)研究、良好的社會(huì)服務(wù)功能、廣泛的國(guó)際交往、一流的管理水平和良好的辦學(xué)條件，綜合指標(biāo)評(píng)估名列世界前茅。

英國(guó)華威大學(xué)（University of Warwick），1965年建校，是一所穩(wěn)居英國(guó)前十、世界百?gòu)?qiáng)的頂尖研究型大學(xué)，也是英國(guó)“常青藤”羅素大學(xué)集團(tuán)成員，以高水平的學(xué)術(shù)研究和師生互動(dòng)教學(xué)模式而享譽(yù)世界。

英國(guó)約克大學(xué)（University of York），1963年建校，是素有英國(guó)常青藤盟校之稱的羅素大學(xué)集團(tuán)（The Russell Group）和白玫瑰大學(xué)聯(lián)盟（White Rose University Consortium）成員之一，在權(quán)威QS世界大學(xué)排名中名列世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)之列，教學(xué)和科研享譽(yù)全世界，其教學(xué)質(zhì)量與英國(guó)劍橋大學(xué)并列教學(xué)聯(lián)盟的首位。

美國(guó)加州大學(xué)圣迭戈分校（University of California，San Diego），1959年建校，是一所位于美國(guó)加州的著名公立大學(xué)，為美國(guó)全國(guó)性第一級(jí)（Tier1）的大學(xué)，屬于加州大學(xué)系統(tǒng)之一。

加拿大滑鐵盧大學(xué)（University of Waterloo），1957年建校，是以研究為主的中等規(guī)模的公立大學(xué)，以學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)并重的合作教育（co-operative education）聞名，數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程學(xué)科教學(xué)水平居世界前列。

香港科技大學(xué)（The Hong Kong University of Science and Technology），1991年建校，為東亞研究型大學(xué)協(xié)會(huì)（AEARU）成員、東亞EQUIS認(rèn)證成員、環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟（APRU）成員。2014年QS世界大學(xué)排名40名，《泰晤士高等教育》世界大學(xué)排名57名。

韓國(guó)浦項(xiàng)科技大學(xué)（Pohang University of Science and Technology），1986年建校，是韓國(guó)第一所研究導(dǎo)向型大學(xué)，英國(guó)《泰晤士高等教育》“世界年輕大學(xué)”排名2012、2013、2014年均排名第一。

新加坡南洋理工大學(xué)（Nanyang Technological University），1955年建校，是新加坡一所科研密集型大學(xué)，為國(guó)際科技大學(xué)聯(lián)盟（Global Alliance of Technological Universities）發(fā)起成員、AACSB認(rèn)證成員、國(guó)際事務(wù)專業(yè)學(xué)院協(xié)會(huì)（APSIA）成員，在納米材料、生物材料、功能性陶瓷和高分子材料等許多領(lǐng)域的研究享有世界盛名，為工科和商科并重的理工科大學(xué)。

二、年輕世界名?！皬澋莱嚒钡慕?jīng)驗(yàn)

年輕世界名校在創(chuàng)辦之初便認(rèn)識(shí)到自身與“老牌名?！敝g存在著巨大差距，要想在短短幾十年的時(shí)間里躋身世界一流大學(xué)行列，必須另辟蹊徑，走一條不同于“老牌名?！钡膭?chuàng)新型發(fā)展道路。

（一）以追求卓越為辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是對(duì)一所大學(xué)所追求目標(biāo)的闡述。作為高等教育界的后起之秀，年輕世界名校把追求卓越作為學(xué)校發(fā)展的生命線，在成就大學(xué)特色的同時(shí)，也打造了大學(xué)的品牌與實(shí)力。

英國(guó)華威大學(xué)一直遵循著“卓越的科研、教學(xué)和學(xué)習(xí)至關(guān)重要”的價(jià)值理念，在《2015愿景：大學(xué)戰(zhàn)略》發(fā)展規(guī)劃中提出了2015年進(jìn)入世界前50名最優(yōu)秀大學(xué)行列的目標(biāo)。

約克大學(xué)以“追求卓越、平等和機(jī)會(huì)均等”為辦學(xué)原則，以建造世界一流大學(xué)為愿景，并將這一要求落實(shí)到“2009-2019十年規(guī)劃”中。［1］

滑鐵盧大學(xué)認(rèn)為“學(xué)術(shù)卓越是學(xué)校發(fā)展的奠基石”，在“第六個(gè)十年規(guī)劃”中提出，到2017年，至少有12個(gè)學(xué)位點(diǎn)將成為北美地區(qū)最好的學(xué)位點(diǎn)，至少有6個(gè)研究中心或研究院被同行評(píng)價(jià)為全球最好的研究機(jī)構(gòu)等［2］。

香港科技大學(xué)的辦學(xué)理念，一是立足本地、服務(wù)香港、放眼世界；二是不求大而全，但求小而精；三是重視研究、瞄準(zhǔn)世界水平，追求學(xué)術(shù)卓越。

韓國(guó)浦項(xiàng)科技大學(xué)的辦學(xué)理念，“為未來(lái)的世界領(lǐng)導(dǎo)者們提供最好的教育；在科學(xué)和工程方面進(jìn)行最尖端的研究；服務(wù)國(guó)家，為世界科學(xué)事業(yè)作貢獻(xiàn)”。

新加坡南洋理工大學(xué)則以“創(chuàng)新高科技，奠定全球性卓越大學(xué)；全方位教育，培養(yǎng)跨學(xué)科博雅人才”為辦學(xué)理念。［3］

（二）以社會(huì)亟需專業(yè)為發(fā)展重點(diǎn)

發(fā)展社會(huì)亟需學(xué)科專業(yè)是年輕世界名校實(shí)現(xiàn)“彎道超車”的助推器。20世紀(jì)80年代至90年代，年輕世界名校紛紛選擇了理科、工科和商科類的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，在為社會(huì)培養(yǎng)緊缺高素質(zhì)專業(yè)人才的同時(shí)，極大地助推了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

香港科技大學(xué)為了滿足經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的迫切需要，根據(jù)自己的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，確定了納米科技、生物科學(xué)及生物技術(shù)、電子學(xué)、無(wú)線通訊及資訊科技、能源及環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、工商管理教育及研究等重點(diǎn)研究領(lǐng)域。

韓國(guó)浦項(xiàng)科技大學(xué)為了服務(wù)本土工業(yè)發(fā)展，集中精力和有限資源專注發(fā)展工程技術(shù)、物理科學(xué)及鋼鐵技術(shù)研究等領(lǐng)域，對(duì)浦項(xiàng)制鐵公司等企業(yè)和國(guó)家發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

新加坡南洋理工大學(xué)則重點(diǎn)發(fā)展國(guó)家迫切需求的專業(yè)，如商科、電機(jī)與電子工程等，極大地滿足了社會(huì)需求。［3］96

（三）多元共治、以人為本為管理模式

多元利益的共治模式是指與大學(xué)相關(guān)的內(nèi)外部機(jī)構(gòu)、人員和組織之間共同治理大學(xué)的一種辦學(xué)模式。

華威大學(xué)建立了多元利益共治模式，并且執(zhí)行機(jī)構(gòu)和決策機(jī)構(gòu)是絕對(duì)分工而治，避免了決策時(shí)出現(xiàn)某個(gè)單位獨(dú)霸一方的局面。華威大學(xué)的副校長(zhǎng)，是具有學(xué)術(shù)行政雙重角色的“協(xié)調(diào)者”，但是又受制于評(píng)議會(huì)和理事會(huì)，協(xié)調(diào)各方力量的平衡，使大學(xué)能夠形成一個(gè)整體。

年輕世界名校深知學(xué)術(shù)在大學(xué)中的核心心臟地位，在管理過(guò)程中實(shí)行以人為本的管理方式。華威大學(xué)引進(jìn)教授之后不會(huì)干涉對(duì)其研究的領(lǐng)域內(nèi)容，教授之間可以在需要的情況下自由組合進(jìn)行科學(xué)研究。浦項(xiàng)科技大學(xué)堅(jiān)持“以人為本”理念，積極創(chuàng)設(shè)自由寬松的工作環(huán)境。香港科技大學(xué)作為一所后發(fā)型的大學(xué)，積極創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓一流的人才快樂(lè)地工作。

（四）以國(guó)際性為發(fā)展平臺(tái)

國(guó)際性是年輕世界名校成功的有效策略，主要表現(xiàn)為在師資隊(duì)伍、學(xué)生來(lái)源、交流合作以及授課方式等方面。

華威大學(xué)是一所致力于全球網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的大學(xué)，近些年發(fā)起了高達(dá)1 000萬(wàn)英鎊的沃里克研究獎(jiǎng)學(xué)金和優(yōu)秀青年國(guó)際門戶計(jì)劃等，吸引高水平人才的涌入。此外，還聯(lián)合制造業(yè)集團(tuán)和商學(xué)院一起開(kāi)設(shè)了大量的短期培訓(xùn)課程，服務(wù)對(duì)象已拓寬到世界上的任何一個(gè)國(guó)家。

約克大學(xué)的國(guó)際化道路主要是通過(guò)積極開(kāi)展各項(xiàng)交流與合作，與歐洲及世界各知名學(xué)府建立起緊密的聯(lián)系，如制定伊拉斯謨交換協(xié)議、加入世界大學(xué)網(wǎng)絡(luò)以及為師生提供海外交流計(jì)劃等。約克大學(xué)還大力網(wǎng)羅國(guó)際優(yōu)秀學(xué)子，在校生中有11%的本科生和45%的研究生來(lái)自世界90多個(gè)國(guó)家。

加州大學(xué)圣迭戈分校以其橫跨全球的、跨學(xué)科的合作和創(chuàng)新文化作為學(xué)校的發(fā)展特色。學(xué)校擁有世界知名的學(xué)者和研究人員，理科師資實(shí)力排在全美公立大學(xué)的首位，而且多名教師獲得了諾貝爾獎(jiǎng)和國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>

新加坡南洋理工大學(xué)獲國(guó)外博士學(xué)位教師比例高達(dá)85%［4］99，研究生階段的留學(xué)生比例則高達(dá)60%［4］100。

（五）以校企合作為創(chuàng)業(yè)取向

與“老牌大學(xué)”相比，年輕世界名校更能貼近時(shí)代發(fā)展的脈膊，積極踐行校企合作的創(chuàng)業(yè)型運(yùn)行模式，構(gòu)建科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制和服務(wù)平臺(tái)。

華威大學(xué)既以學(xué)科發(fā)展為中心，又以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合制造業(yè)集團(tuán)的工程管理優(yōu)勢(shì)和商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，集創(chuàng)業(yè)、培訓(xùn)、教學(xué)、科研與成果轉(zhuǎn)化為一體。

約克大學(xué)建立起產(chǎn)學(xué)研無(wú)間隙、一體化鏈接，在行政管理、經(jīng)濟(jì)撥款、專業(yè)服務(wù)和提供活動(dòng)基地等多方面支持知識(shí)成果的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化。

加州大學(xué)圣迭戈分校積極建立和完善轉(zhuǎn)化機(jī)制（UCSD Connect），支持校內(nèi)師生進(jìn)行科學(xué)研究和創(chuàng)業(yè)，并加強(qiáng)與企業(yè)的交流與合作，形成產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)。

滑鐵盧大學(xué)為了使學(xué)生獲得一種通向成功創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)和路徑，創(chuàng)立了Velo City項(xiàng)目，同時(shí)，高度重視科研成果轉(zhuǎn)化，與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和企業(yè)建立起良好合作伙伴關(guān)系。

（六）以多元經(jīng)費(fèi)籌措為財(cái)力保障

強(qiáng)大的資金支持是年輕世界名校的重要財(cái)力保障。如韓國(guó)浦項(xiàng)科技大學(xué)的生均資助經(jīng)費(fèi)高達(dá)USD 24，387，［5］而韓國(guó)私立院校生均資助金額只有USD 1，907［6］。但高強(qiáng)度經(jīng)費(fèi)投入并不意味著一定要舉辦者完全投入，年輕世界名校有著多元暢通的經(jīng)費(fèi)籌措渠道。

如香港科技大學(xué)，政府科研經(jīng)費(fèi)的撥款只占其總收入的12.96%；研究資助局的多種科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)占了當(dāng)年總收入的62.57%［7］；自己投資和回饋政府獲得相應(yīng)補(bǔ)貼，以及其他機(jī)構(gòu)的捐款補(bǔ)充辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，占到當(dāng)年總收入的21.82%［8］。

韓國(guó)浦項(xiàng)科技大學(xué)作為私立大學(xué)，政府對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持力度更是有限。2013—2014年度政府對(duì)的學(xué)校經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼只有8.53%，從社會(huì)組織和校友等方面獲得捐贈(zèng)占總收入的24.13%，從政府、浦項(xiàng)制鐵公司等機(jī)構(gòu)獲得的研究資助占總收入的58.74%。［3］97

英國(guó)華威大學(xué)作為英國(guó)60年代建立的“七姊妹”學(xué)校之一，得到政府資金資助曾高達(dá)90%。但自撒切爾執(zhí)政以來(lái)，不斷被削減教育經(jīng)費(fèi)，華威通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、征收學(xué)費(fèi)以及通過(guò)服務(wù)于工商業(yè)來(lái)獲得資金收入等，不斷開(kāi)辟新的資金來(lái)源渠道。1985年成立了以注冊(cè)主任為中心的創(chuàng)收集團(tuán)，到20世紀(jì)90年代已經(jīng)有50多個(gè)單位可以獨(dú)立創(chuàng)收，形成了一種良性大學(xué)——工商業(yè)互哺的模式。

三、對(duì)廣東建設(shè)高水平大學(xué)的啟示

2015年7月，中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等7所高校和廣州中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)學(xué)等18個(gè)學(xué)科項(xiàng)目分別入選廣東高水平大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)高校和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目［9］。省財(cái)政2015年起連續(xù)3年共投入50億元專項(xiàng)資金用于高水平大學(xué)建設(shè)。同時(shí)，進(jìn)入高水平大學(xué)整體建設(shè)的高校，生均撥款提高到每生每年12 000元。廣東高等教育迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。借鑒年輕世界名校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，廣東建設(shè)高水平大學(xué)可從以下幾方面著力推進(jìn)。

（一）以卓越為目標(biāo)，以特色為導(dǎo)向

高水平大學(xué)最終目的是用卓越理念培養(yǎng)高水平大學(xué)的品牌意識(shí)、特色意識(shí)，發(fā)揮高水平大學(xué)的示范和引領(lǐng)作用。

目前，建設(shè)學(xué)校均確立了建設(shè)高水平大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展愿景，體現(xiàn)了目標(biāo)管理“愿景激勵(lì)”的思想。然而，確立一個(gè)高高在上的目標(biāo)，只是實(shí)現(xiàn)卓越發(fā)展的第一步，接下來(lái)的關(guān)鍵是要對(duì)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行特色化分析，以卓越發(fā)展為目標(biāo)，以特色發(fā)展為導(dǎo)向，確立卓越發(fā)展的衡量標(biāo)準(zhǔn)，成就大學(xué)的特色，打造大學(xué)的品牌與實(shí)力。

（二）匯聚高素質(zhì)人才，建設(shè)高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

人才資源是一所大學(xué)最為重要的基礎(chǔ)軟資源，一所學(xué)校是否能夠取得優(yōu)異的發(fā)展成效，與高素質(zhì)人才的匯聚和高水平人才隊(duì)伍建設(shè)有很大關(guān)系。

在建設(shè)高水平大學(xué)的進(jìn)程中，要切實(shí)實(shí)施人才建設(shè)“品牌”戰(zhàn)略，突破常規(guī)人才引進(jìn)思維，以政策特區(qū)打造人才特區(qū)。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)崗位職責(zé)和承擔(dān)任務(wù)的不同而采取分類建設(shè)和管理的機(jī)制，由側(cè)重個(gè)體能力轉(zhuǎn)向發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，努力培養(yǎng)和匯聚一批帥才、將才，培養(yǎng)和建設(shè)一批特別能戰(zhàn)斗的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀群體。

（三）實(shí)施科技驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要。

建設(shè)高校應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，按照“科教融合”的原則，大力開(kāi)發(fā)創(chuàng)新課程，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全面推進(jìn)教學(xué)與科研、管理與服務(wù)等全面創(chuàng)新，增強(qiáng)自身“造血”功能和社會(huì)服務(wù)能力，促進(jìn)大學(xué)與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)緊密結(jié)合。

（四）激發(fā)辦學(xué)活力，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度

大學(xué)組織的知識(shí)性要求大學(xué)的所有工作安排和組織設(shè)計(jì)必須圍繞知識(shí)的專門性、自主性、廣博性來(lái)進(jìn)行。

建設(shè)高校應(yīng)突破傳統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制與管理體制，激活自主辦學(xué)活力，正確處理好學(xué)術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利的關(guān)系，將教師（教授和學(xué)者）置于大學(xué)組織結(jié)構(gòu)的核心地位，重視師生的教育訴求，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)師生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，為學(xué)術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的制度環(huán)境。

（五）深化校際合作，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)

大學(xué)國(guó)際化的目的在于為高水平大學(xué)建設(shè)培育一種文化多樣性的生態(tài)環(huán)境，形成一種“包容互鑒”的學(xué)術(shù)氛圍和與國(guó)際接軌的國(guó)際視野。

建設(shè)高校應(yīng)以提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，以各自追趕學(xué)校為“標(biāo)的”，選擇適合自己學(xué)科專業(yè)發(fā)展的院校進(jìn)行合作競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)師資、學(xué)科、人才的交流合作，實(shí)現(xiàn)更高水平的發(fā)展。

（六）突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

學(xué)科決定了大學(xué)的綜合實(shí)力和持續(xù)發(fā)展。學(xué)科視野與社會(huì)視野，共同構(gòu)成了高水平大學(xué)建設(shè)與發(fā)展的基本坐標(biāo)。［10］

建設(shè)學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)好傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科的關(guān)系，在尊重原有學(xué)科專業(yè)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，突破原有學(xué)科專業(yè)布局，著眼于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略領(lǐng)域，重點(diǎn)打造社會(huì)亟需的高水平特色專業(yè)，以高水平、高層次的科學(xué)研究，提高自身對(duì)社會(huì)需求的反應(yīng)能力，引領(lǐng)社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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［8］香港科技大學(xué)公共事務(wù)處. 2012-2013香港科技大學(xué)年度報(bào)告.［EB/OL］. http：//publications.ust.hk/Annual_Report /2012-2013/chi/#91/z，2014-07-23.

［9］中山大學(xué)等7校入選廣東高水平大學(xué)建設(shè).［EB/OL］http：//edu.sina.com.cn/gaokao/2015-07-03/1153476524. shtml. 2015-12-24.

［10］張德祥.高水平大學(xué)建設(shè)要重點(diǎn)處理好的八個(gè)關(guān)系［J］.高等教育研究，2009（6）：22.

（責(zé)任編輯：劉嶺峰2572756826@qq.com）

The Experience and Enlightenment of Young World Famous Universities

KANG Hong
（Institute of Higher Education Policy，F(xiàn)oshan university，F(xiàn)oshan 528000，China）

Abstract：Founded after the Second World War，a group of young world famous universities implement the overtaking“corner”successfully. They have excellence educational goals，research universities orientation，social needs academic disciplines，international excellent teachers and students，service guide for the regional development，diverse financing for financial security，etc. These young world famous universities’experience has positive significance for Guangdong’s construction of high level university.

Key words：young world famous universities；high level university；experience and enlightenment

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1008-018X（2016）03-0084-05

收稿日期：2016-02-26

基金項(xiàng)目：廣東省教育廳創(chuàng)新強(qiáng)校工程2014年特色創(chuàng)新項(xiàng)目（教育科研類）（項(xiàng)目編號(hào)：2014GXJK110）

作者簡(jiǎn)介：康宏（1973-），女，河北新樂(lè)人，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院研究員，教育學(xué)博士，主要從事院校研究、教育評(píng)價(jià)。