職校高效英語課堂教學(xué)策略研究

陳瑜

摘 要：從融洽師生關(guān)系，創(chuàng)建高效氛圍；優(yōu)化課前準(zhǔn)備，明確目標(biāo)任務(wù)；優(yōu)化教學(xué)方法，實現(xiàn)高效課堂；巧用多媒體，提升課堂效率等方面，研究職校高效英語課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：職校；英語；高效；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號：G712；G424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）07-0057-01

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，其有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性。課堂高效就是要優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率，用最少的時間獲取最大的效益。那么，如何實施高效課堂教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生成長成才呢？

一、融洽師生關(guān)系，創(chuàng)建高效氛圍

和諧融洽的師生關(guān)系，有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛?！坝H其師而信其道”，如果學(xué)生喜歡一個老師，自然而然也會喜歡他的課。教師在教學(xué)工作和日常生活當(dāng)中要多關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生熱情而有耐心。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：人在輕松的氛圍中思維處于最佳狀態(tài)。教師在上課時應(yīng)善于運用一些策略，比如精彩的導(dǎo)入、教唱英文歌曲、小游戲、師生快樂互動以及幽默等，還要多使用激勵性語言，如Wonderful、Good、Well done、You are very clever、Would you please。要使學(xué)生體驗到成功的快樂，進(jìn)一步樹立自信心。在輕松和諧的氛圍中，學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，其思考能力和認(rèn)知能力都會增強(qiáng)，從而提高課堂效率。

二、優(yōu)化課前準(zhǔn)備，明確目標(biāo)任務(wù)

俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币獙崿F(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，而且老師和學(xué)生都要做好準(zhǔn)備。備課不是單純地寫教案，而是要吃透兩頭，兼顧教材和學(xué)生。教師在備課時，要深入鉆研教材，吃透教材內(nèi)容，熟悉教材知識結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握重難點。通過對教材的理解和升華，對教材進(jìn)行有效的整合，再依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、學(xué)習(xí)能力等實際情況，制定明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，合理設(shè)計教學(xué)活動和有針對性的課堂練習(xí)，并且寫出切實可行的授課計劃和導(dǎo)學(xué)案等。除教材外，教師還應(yīng)善于挖掘生活中的英語資源，并把它們恰當(dāng)?shù)剡\用于課堂教學(xué)中，拉近英語與生活的距離。另外，制作好教學(xué)所必需的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)生作為課堂的另一大主體，在課前最充分的準(zhǔn)備就是自主預(yù)習(xí)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，并且在預(yù)習(xí)過程中要積極思考大膽設(shè)疑；其次，巧用導(dǎo)學(xué)案，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；再次，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)。這樣，能促使學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解并激發(fā)求知欲，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，實現(xiàn)高效課堂

教無定法，貴在得法。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教材特點以及學(xué)生的實際情況，靈活、恰當(dāng)?shù)剡\用多種教學(xué)方法來活化課堂教學(xué)。下面，介紹幾種在教學(xué)實踐中常用的方法。第一，直觀教學(xué)法。實物、掛圖、模型、幻燈片和簡筆畫等形象直觀，可縮短不必要的解釋時間，激發(fā)學(xué)生的興趣。第二，任務(wù)型教學(xué)法。圍繞特定的交際和語言項目，設(shè)計具體的、可操作的任務(wù)，鼓勵學(xué)生“在做中學(xué)”，提高綜合語言運用能力。第三，情境教學(xué)法。模擬現(xiàn)實生活中的環(huán)境或文化背景，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的趣味性，使知識“易學(xué)”、學(xué)生“樂學(xué)”。第四，聽說法。播放聽力材料，內(nèi)容可以是課文、小故事、情境對話甚至是英文歌曲等，聽過之后再進(jìn)行模仿訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。第五，講授法。向?qū)W生講授一些基本知識和重難點知識是必要的，但講授法并不是死板、生硬地照本宣科，而是要有一定的啟發(fā)性，并和其他的教法相結(jié)合。第六，角色表演法。教材里的對話大多是很好的角色表演的范文，如果能夠?qū)⑵涓木幊尚∑?、相聲，或者把詞語、句子放在生動的短篇戲劇中，讓學(xué)生role-play，必定能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。第七，小組合作法。pair work、group work能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，讓學(xué)生在合作的過程中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，極大地提高課堂效率。

四、巧用多媒體，提升課堂效率

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，通常只有文本教材、一支粉筆加一塊黑板。受時間和空間限制，要讓學(xué)生突破某一教學(xué)難點，非常困難，往往要帶上一堆教學(xué)掛圖，還要寫上幾大黑板。結(jié)果往往是老師汗流浹背，學(xué)生昏昏欲睡，課堂效率低下。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，是提升課堂效率的福音。多媒體技術(shù)集聲、像、動畫于一體，可以直觀、形象、生動地再現(xiàn)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境。教師可以用現(xiàn)成的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫，也可以利用PowerPoint、Flash、Authorware等編寫課件，為學(xué)生動態(tài)地展示所講內(nèi)容。而且，多媒體課件呈現(xiàn)信息的速度很快，可以隨時調(diào)出所需的資料，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，較容易地理解某些較難用語言解釋清楚的內(nèi)容。所以，利用多媒體輔助教學(xué)，可以高密度、大信息量地進(jìn)行知識傳授，有效地利用有限的課堂教學(xué)時間，提高教學(xué)效益。

五、結(jié)束語

教而無效，學(xué)而無獲，在時間和精力上對職校師生來說都是一種浪費。開展有效教學(xué)，促進(jìn)教師有效的教與學(xué)生有效的學(xué)完美結(jié)合，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長成才，還需要職校英語教師在長期的教學(xué)實踐中不斷摸索和研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]管錫基.和諧高效思維對話——新課堂教學(xué)的理論研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2009.

[2]李其珍.提高英語課堂教學(xué)效率之我見[J].教育實踐與研究，2003（09）.

[3]黃遠(yuǎn)振.新課程英語教與學(xué)[M].福州：福建教育出版社，2003.