促進家校溝通，形成教育合力

李源清

家庭是人生中的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一位老師；而學(xué)校，則是孩子成長的階梯，是培養(yǎng)人、塑造人的主要場所。但由于學(xué)校和家長之間缺乏有效溝通，常常導(dǎo)致雙方信息上的不對稱，甚至出現(xiàn)家校隔閡的不良局面。不難設(shè)想，離開了家庭教育的學(xué)校教育，結(jié)果將會怎么樣，其結(jié)果是不言而喻的5+2=0的現(xiàn)象。學(xué)校教育和家庭教育，是構(gòu)成社會教育體系中的兩個關(guān)鍵元素，二者相輔相成，缺一不可。因此，在教育學(xué)生上要取得預(yù)期效果，如何挖掘家長們的潛能，無疑是培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑。我根據(jù)多年的班主任的工作實踐和探索，分析現(xiàn)行教育的狀況，在激活家庭教育資源上提出以下五點建議。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

長期以來，學(xué)校教育得不到家庭的有力支持，是因為學(xué)校、老師們把家長看做教育對象或是自己的助手。在與家長的交流中，只注重向家長灌輸自己的教育要求，要家長配合工作，而沒有把家長當(dāng)做教育者對待，很少聽取他們的建議和意見，只是信息的單項傳輸。居于此，在現(xiàn)行教育條件下與“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”、“一切為了學(xué)生”的要求已很不相適應(yīng)。因此，改變傳統(tǒng)教育觀念勢在必行。

1.改變學(xué)?！议L的關(guān)系：教育與被教育，訓(xùn)斥與被訓(xùn)斥，聽從與被從的關(guān)系。

2.在辦學(xué)理念和模式上吸引家長對學(xué)校的關(guān)注。

3.要讓家長們感受到教師尊重他們，對他們的建議有答復(fù)有落實。

4.對他們望子成龍、望女成鳳的心情表示理解和同情。

5.既要有一張快嘴解答家長的困惑，更要有一雙善聽的大耳聽取家長們的心聲。

二、要與家長們加強溝通

加強與家長們的溝通，無疑是爭取這一教育資源的前提。要暢通與家長們的聯(lián)系渠道，充分利用各種媒介和溝通方式，如：電話、手機、短信、網(wǎng)上信箱、家庭聯(lián)系卡、家訪、家長會、開放課堂等，將學(xué)校要求和學(xué)生的近期表現(xiàn)及時反饋給家長，促進教師和家長的信息雙向交流。讓家長們覺得，你的每一次鼓勵或批評都體現(xiàn)出對他們的尊重和對孩子們的關(guān)心與支持。在與家長們溝通時建議交流技巧要“三會”。

1.要學(xué)會主動。

教師除了及時和家長們交流學(xué)生的校內(nèi)外情況外，還要及時將自己觀察到的學(xué)生生理或心理方面的變化（尤其是遇到的困難）與家長們一起分析，幫助學(xué)生克服心理和生理上的障礙，消除學(xué)生與家長之間的代溝，促進家庭關(guān)系的和諧，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)投入生活和學(xué)習(xí)中。

2.要學(xué)會聆聽。

從聆聽中我們可以了解家長的教育態(tài)度、教育方法、期望水平及價值觀念，從而幫助我們進一步診斷學(xué)生問題之所在，也才能了解家長們的所想、所求，才能達到互相信任、共同協(xié)作之目的。

3.要學(xué)會換位思考。

由于工作性質(zhì)和交往所限，長期以來，教師多生活在學(xué)校這片凈土，社會閱歷不足，對學(xué)校以外的生活習(xí)慣、價值體系和思維方式很少了解。因此，教師面對各種不同背景、經(jīng)驗和價值觀的家長時，就應(yīng)該采取靈活的方式與他們溝通。設(shè)身處地的、心平氣和地從家長角度思考、分析問題，認(rèn)真體察家長們的心理，以開放、寬容的心態(tài)，認(rèn)同于異己的價值觀念和生活方式。只有雙方心靈相通、心靈相融，家長們才會認(rèn)同你的建議和要求，才會按你的要求教育孩子，才能達到支持學(xué)校教育的目的。

三、開好家長會

家長會是家長參與學(xué)校管理的主要渠道和形式之一。一方面他們可以聽取學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校的發(fā)展、教師的教育教學(xué)情況等，另一方面他們可以表達自己的心聲。因此，班主任應(yīng)善于抓住時機，了解家長們的想法和要求，進行家教方法的指導(dǎo)。

1.讓家長們從總體上把握家教的正確方向。班主任可以利用家長會把一些心理學(xué)、教育原理向家長們作介紹和指導(dǎo)，用先進的家教理論武裝家長。

2.給家長們建議一些正確的教育方式。主要針對家庭教育中存在的一些誤區(qū)，如：或溺愛、或放縱、或野蠻、或棍棒教育等，使家庭教育回到正確的軌道上。

3.讓家長們正確處理家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系，明白二者具有不可替代性。既不能認(rèn)為，孩子上學(xué)了，教育就是學(xué)校的事，全部責(zé)任推給學(xué)校；更不能過分注重家庭教育而對學(xué)校教育持懷疑態(tài)度。只有把家庭教育與學(xué)校教育有機結(jié)合起來，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，才能促進孩子健康成長，從而取得事半功倍的效果。

要達到此目的，開家長會要切忌將家長會開成“分?jǐn)?shù)會”、“通報會”、“排名會”；切忌開成“訓(xùn)斥會”、“告狀會”、“訴苦會”；更切忌開成“指示會”、“教育會”。因為在座的家長們，有各種層次和類型，他們作為一種社會角色，一般來說雖然他們的教育知識不如教師豐富，但他們集中在一起，就是一筆不可小視的教育資源，他們會從不同角度發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題，提出寶貴意見和建議。于是，我們完全可以利用他們的專長給學(xué)生作報告，補充學(xué)校教育中“社會化”方面的不足，強化對學(xué)生的教育和管理。

四、要做好家訪

家訪是激活家庭教育資源的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求教師特別是班主任掌握嫻熟的家訪藝術(shù)，講究一定的技巧和策略，從而達到預(yù)期效果。

1.要將普訪、常訪、重點訪結(jié)合起來。

教師家訪應(yīng)該是普遍性的，盡管我們將情況特殊的學(xué)生，如品德不良、學(xué)習(xí)困難、家庭貧困、父母離異、身體殘疾、心理困惑生列為重點訪問、經(jīng)常訪問的對象，但千萬不能將家訪理解為“問題學(xué)生”的專利，更不能等到出了問題才家訪。其實，教師也應(yīng)該訪好學(xué)生，實地了解他們成長的環(huán)境，總結(jié)成功的經(jīng)驗。否則，家長們都害怕老師登門，鄰居也會用異樣的眼光看待，學(xué)生更會產(chǎn)生恐懼心理。

2.在家訪時間選擇上要講究，以不影響家長的生活為原則。

最好是預(yù)約時間，讓家長有思想準(zhǔn)備，不致讓家長手忙腳亂。一般不要在午飯、午休時家訪，以免產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.把家訪和校訪有機結(jié)合起來。

家訪是發(fā)揮教師的主動，而校訪則是留給家長爭取主動的空間，讓他們在方便時及時地將自己所想與教師們交流，這樣既方便家長，又促進交流，減輕教師工作負(fù)荷。

五、建立家長培訓(xùn)機制

開設(shè)家長培訓(xùn)班，是激活家庭教育資源的重要手段。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，廣大家長對于子女的教育越來越重視，對家教知識的渴求越來越迫切。我們可以多渠道、多層次地開展各種形式的家長培訓(xùn)班，通過教育理論知識的培訓(xùn)及對一些典型案例的分析和總結(jié)，為家長提供科學(xué)教育孩子的方法和策略，豐富家長在家庭教育方面的知識和經(jīng)驗，幫助家長解決在家庭教育方面存在的困惑，樹立科學(xué)的教育觀、人才觀，不斷提高家長的家庭教育水平，從而促進學(xué)生健康快樂地成長，為孩子一生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校教育是一門藝術(shù)，如何教育年輕一代，教育工作者不僅要在教育實踐中探索行之有效的教育方法，而且要充分挖掘潛在的教育資源。因此，為了達到教書育人的目的，我們必須從實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分激活家庭教育資源，努力做好每項工作，形成教育合力，為社會主義國家培養(yǎng)出一批批品學(xué)兼優(yōu)的人才。