如何打造小學(xué)英語高效課堂

危鑫

摘 要： 處在當(dāng)前的教育改革背景下，小學(xué)英語教學(xué)模式提出了新的改變要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求，通過新的教學(xué)模式的應(yīng)用，就能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量水平的提升。本文主要就小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要闡述，然后重點(diǎn)探究了提升小學(xué)英語課堂的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 高效課堂 構(gòu)建策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對小學(xué)英語教學(xué)有了新的要求提升，更注重對學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)與提高，利用科學(xué)的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生對英語課程學(xué)習(xí)能力的提高。通過對小學(xué)英語教學(xué)的理論研究，有助于指導(dǎo)實(shí)際課堂教學(xué)。

1.小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

由于小學(xué)生在當(dāng)前的環(huán)境中成長，因此在性格特征方面和以往有很大的變化，小學(xué)生的探索能力較強(qiáng)和對新鮮事物的注意較多，有比較強(qiáng)的可塑性，在精神集中的時(shí)間上相對較短，教師在實(shí)際教學(xué)過程中就要從學(xué)生的立場出發(fā)。就目前小學(xué)英語課堂教學(xué)的環(huán)境看，還有一些比較突出的問題，主要體現(xiàn)在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)往往是三分鐘的熱度，學(xué)習(xí)欲望也是從興趣角度出發(fā)，一旦對英語學(xué)習(xí)失去興趣就很難再回轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)[1]。

小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的集中力時(shí)間有限，上課過程中比較容易開小差，沒有將英語學(xué)習(xí)作為重要的事情來對待，使得英語課堂的整體教學(xué)效果并不是很好。一些老師在實(shí)際教學(xué)過程中沒有對英語的趣味性教學(xué)充分重視，從而使學(xué)生在聽課過程中很難集中注意力，甚至?xí)φn堂教學(xué)產(chǎn)生反感和抵觸，影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

另外，良好的學(xué)習(xí)氛圍也是影響英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，學(xué)校沒有營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，無法形成有效的英語學(xué)習(xí)氣氛帶動學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和練習(xí)，造成學(xué)生在英語成績上得不到有效提升。對于這些問題要能夠充分重視，教師要有針對性地加以解決。

2.小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建策略探究

對小學(xué)英語的課堂教學(xué)高效化的呈現(xiàn)，就要從多方面進(jìn)行分析，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情和興趣，激發(fā)學(xué)生對英語的熱愛和進(jìn)一步學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大動力，老師在教學(xué)中要將興趣作為英語教學(xué)的引入點(diǎn)。可以利用故事導(dǎo)入的方式集中和吸引學(xué)生的注意力，輔助學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生主動進(jìn)入情境。對教材中的小欄目及主題活動加以設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生多思多想，可以對多媒體技術(shù)加以應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過動態(tài)化的學(xué)習(xí)方式來提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在“My school”的學(xué)習(xí)過程中，可以進(jìn)行實(shí)施趣味性的教學(xué)，通過小組比賽，我出示一張?jiān)~卡，如：library，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，又為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do打下了基礎(chǔ)?？碙ets do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做動作。播放了聲音，我指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作，將學(xué)生分為多個(gè)小組，利用組間競爭對比的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作，讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

英語課堂高效化的呈現(xiàn)可通過半班教學(xué)的模式實(shí)施，這一教學(xué)模式的應(yīng)用，主要是將學(xué)生分成兩組展開教學(xué)活動，使學(xué)生的競爭力得到有效提升，對學(xué)生集體意識的培養(yǎng)也有積極作用。學(xué)生在這一年齡段的爭強(qiáng)好勝心比較重，老師要在對學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上開展競賽活動，通過和教材的相關(guān)內(nèi)容有效結(jié)合對難點(diǎn)加以突出，學(xué)生的參與意識就能得到有效增強(qiáng)。在教學(xué)過程中老師要能創(chuàng)造性地采用新奇的教學(xué)方式進(jìn)行開展教學(xué)活動，老師要增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的形象性，從而提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)際教學(xué)過程中要立足課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，使課前的準(zhǔn)備工作得到完善。這是對小學(xué)英語課堂高效提升的基礎(chǔ)工作，所以老師要能針對教材及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入的研究，結(jié)合實(shí)際制定教學(xué)的目標(biāo)和要求，面向全體進(jìn)行分層教學(xué)設(shè)計(jì)。還可以通過游戲教學(xué)的方式使課堂教學(xué)效率得以提升，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，因材施教。在游戲?qū)脒^程中注意游戲的可行性，保障有效地進(jìn)行和良好的預(yù)期效果，游戲開始前要將規(guī)則講清，在紀(jì)律的要求上得到強(qiáng)化。在游戲過后要注重反思和總結(jié)，使學(xué)生可以從中得到啟發(fā)進(jìn)行創(chuàng)新與進(jìn)步，除此之外，教師還要反復(fù)地摸索科學(xué)化的教學(xué)方式，如此一來，經(jīng)過教師與學(xué)生的配合，才能夠使小學(xué)的英語課堂教學(xué)效率得到提升。

3.結(jié)語

對于當(dāng)前的小學(xué)英語課堂教學(xué)，要從多方面實(shí)施優(yōu)化策略，小學(xué)英語課堂是展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性及才情的舞臺，所以對于具體化的問題就要具體化地解決，不能夠?qū)嵤┙y(tǒng)一化的方式。最為關(guān)鍵的因素是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生在課堂上的接受能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。本文主要從小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，然后結(jié)合實(shí)際探究了高效課堂的優(yōu)化策略，希望進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)效率提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯佳.淺談如何打造小學(xué)英語高效課堂教學(xué)[J].才智，2015，03：90.

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[4]莫彩花.小學(xué)英語高效課堂中的“任務(wù)型”教學(xué)淺談[J].科技信息，2013，02：368.