淺談新課標(biāo)下的地理板書設(shè)計(jì)

張紅燕

摘 要： 在地理課堂上一個(gè)優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)，能夠成為一道“靚麗的風(fēng)景”，給學(xué)生以美感和引導(dǎo)。雖然教師可以通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生開展課堂學(xué)習(xí)，但是板書的功能和作用不可替代，尤其是現(xiàn)在的湘教版地理課本中活動(dòng)較多，必須有一個(gè)合理新穎的板書總結(jié)概括整節(jié)課的要點(diǎn)體系，且好的板書有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，所以新時(shí)期的地理教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的板書，按照一定的原則及要求，突出地理板書的作用，從而更好地開展課堂教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 地理教學(xué) 板書設(shè)計(jì)

一、新課標(biāo)下地理板書的含義

地理板書是教師在課前經(jīng)過(guò)深入鉆讀教材、根據(jù)新課標(biāo)要求認(rèn)真構(gòu)思及精心設(shè)計(jì)，然后運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表、動(dòng)畫等形式在黑板上或多媒體中呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)要點(diǎn)及提綱。

二、新課標(biāo)下地理板書的作用

首先，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在地理教學(xué)過(guò)程中，板書的不斷呈現(xiàn)和不斷更新可以吸引學(xué)生注意力，使他們?nèi)褙炞⒌貙W(xué)習(xí)。并且地理板書中加入的圖表及多媒體展示的動(dòng)畫板書更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。其次，突出課堂要點(diǎn)，“活”化教學(xué)內(nèi)容。地理板書的概括性、層次性可以從多方面幫助學(xué)生把握本節(jié)課的要點(diǎn)內(nèi)容，并且地理板書是以綱要、圖表等形式展現(xiàn)，隨著教學(xué)進(jìn)程逐漸加大，從而使教學(xué)內(nèi)容活起來(lái)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。再次，為學(xué)生編寫提綱做出示范，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。學(xué)生通過(guò)抄寫地理板書，可以逐步學(xué)會(huì)編寫提綱的方法，從而提高學(xué)生閱讀地理書籍的能力。地理板書的條理性及鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)，使學(xué)生眼、耳、手同時(shí)動(dòng)起來(lái)，對(duì)本節(jié)課的要點(diǎn)記憶更深刻。

可見好的地理板書可以完整地闡明知識(shí)體系，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的地理能力，同時(shí)可以激發(fā)興趣、強(qiáng)化記憶等，提高課堂學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從而為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。

三、新課標(biāo)下設(shè)計(jì)地理板書的原則及要求

首先，地理板書設(shè)計(jì)要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確無(wú)誤地展示教學(xué)內(nèi)容。地理是研究地理環(huán)境及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)科，具有較強(qiáng)科學(xué)性。因此，高中地理教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)也應(yīng)遵循這一基本原則，只有這樣才能為學(xué)生提供準(zhǔn)確科學(xué)的知識(shí)和信息。此外，因?yàn)榘鍟菍W(xué)生獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容的渠道之一，所以教師要保證板書中的字、詞等信息的準(zhǔn)確性，尤其繪制地圖更要準(zhǔn)確，以免給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的障礙和困難。其次，地理板書設(shè)計(jì)要具有引導(dǎo)和啟發(fā)性。地理板書對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有指引作用，因此教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)要體現(xiàn)出一定的啟發(fā)性，從而啟發(fā)學(xué)生的地理思維。比如用表格或者聯(lián)系性的板書展示，使他們能夠?qū)Ρ竟?jié)課知識(shí)進(jìn)行分析比較、歸納總結(jié)及判斷推理等，進(jìn)而獲得更多知識(shí)和信息，使自己的地理知識(shí)更完整。要體現(xiàn)板書的啟發(fā)性，就要求高中地理教師認(rèn)真研讀教材及課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)出能夠反映知識(shí)脈絡(luò)間內(nèi)在聯(lián)系的板書。再次，地理板書設(shè)計(jì)要有整體性和知識(shí)間的聯(lián)系性。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，每節(jié)課所講的內(nèi)容一般有一個(gè)或者幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，這就決定了每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容都是相對(duì)完整的整體，那么本節(jié)課的板書要具有整體性，而不僅僅是毫無(wú)聯(lián)系的幾個(gè)板塊的簡(jiǎn)單羅列。再有地理中有的一節(jié)內(nèi)容較多，需要分課時(shí)講授，比如湘教版必修一大氣這一節(jié)，需要三到四個(gè)課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容，所以教師每節(jié)課在書寫板書時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)出知識(shí)間的聯(lián)系性，引導(dǎo)學(xué)生串接幾節(jié)課的內(nèi)容，從而對(duì)大氣這部分知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)知。最后，地理板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)藝術(shù)性和多樣性。優(yōu)秀的板書不僅要重點(diǎn)突出、布局合理，而且要給學(xué)生視覺上的享受。因此，在高中地理教學(xué)中教師要開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)具有藝術(shù)美感的板書，例如可以恰當(dāng)?shù)厥褂貌噬酃P，或者把文字標(biāo)題及要點(diǎn)編寫成詩(shī)歌等，展現(xiàn)出藝術(shù)性的效果，這樣才能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象更深刻。還要根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出形式多樣的板書，如結(jié)構(gòu)式、圖文式、版畫式板書形式，只有這樣才能受到學(xué)生的喜愛，才能充分發(fā)揮地理板書的積極作用。

四、新課標(biāo)下地理板書設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題

地理教學(xué)中板書設(shè)計(jì)有重要作用，但是要想設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的板書，不僅要遵循一定的原則，而且要注意幾方面問(wèn)題，這樣才能使板書發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一是地理板書設(shè)計(jì)要依據(jù)新課標(biāo)要求及教材內(nèi)容。地理教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)，不能單純?yōu)榱诵问缴系拿烙^而使教學(xué)內(nèi)容失真，或者遺漏某些要點(diǎn)知識(shí)。教師要依據(jù)新課標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)陌鍟问?，保持知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，這樣的板書設(shè)計(jì)才有助于強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。反之，便會(huì)使板書成為教學(xué)的干擾因素，影響教師的講授及學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取。二是在地理課上，正確處理好板書書寫與講解的關(guān)系。有些教師在寫板書時(shí)耽誤時(shí)間過(guò)多，有些教師講完后才想起來(lái)要寫板書，因此板書在教學(xué)過(guò)程中的哪個(gè)階段寫，值得研究和思考。其實(shí)具體采用哪種形式需要教師根據(jù)教學(xué)需求而定，教師可以邊講邊寫，也可以先寫板書，然后師生共同分析，當(dāng)然教師也可以先分析、歸納最后再板書。三是地理板書中的文字、圖形要有示范性。在學(xué)校，教師是學(xué)生模仿的行為主體，教師的一言一行都直接影響學(xué)生，當(dāng)然板書也不例外。所以在地理板書中要注意字體書寫端正，字詞規(guī)范，不能有錯(cuò)別字，并且板面安排要合理。要做到以上幾點(diǎn)就要加強(qiáng)教師板書基本功的訓(xùn)練。

綜上所述，高中地理教師應(yīng)當(dāng)按照新課標(biāo)的要求，在研讀教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生需求設(shè)計(jì)出布局合理、重點(diǎn)突出、新穎獨(dú)特、充滿藝術(shù)感的優(yōu)秀板書，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高地理教學(xué)質(zhì)量。