非計(jì)算機(jī)專業(yè)VF課程教學(xué)內(nèi)容與方法探究

肖婧++張俊

摘 要： 本文探究了非計(jì)算機(jī)專業(yè)VF課程教學(xué)模式現(xiàn)狀，提出了VF在教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，旨在通過(guò)改變教學(xué)手段解決非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，有利于學(xué)生有效地掌握VF課程，運(yùn)用VF課程所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的能力，同時(shí)滿足人才培養(yǎng)課程的要求。

關(guān)鍵詞： 非計(jì)算機(jī)專業(yè) VF課程 教學(xué)內(nèi)容

Visual FoxPro（簡(jiǎn)稱VF）是Microsoft公司推出的數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)軟件，用它來(lái)開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)，既簡(jiǎn)單又方便。VF數(shù)據(jù)庫(kù)作為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程的同時(shí)，近年來(lái)越來(lái)越多的非計(jì)算機(jī)專業(yè)把它列為公共必修課[1-2]。此外，VF同樣也是國(guó)家教育部頒布的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的范圍之一。

VF數(shù)據(jù)庫(kù)面向的對(duì)象是一個(gè)小型的數(shù)據(jù)庫(kù)和可視化發(fā)系統(tǒng)編程語(yǔ)言，是被廣泛使用的數(shù)據(jù)庫(kù)管理單位業(yè)務(wù)。學(xué)習(xí)并熟練掌握VF數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于滿足現(xiàn)代化社會(huì)需求的高技術(shù)人才的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用[3-5]。熟練掌握VF數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.VF課程教學(xué)現(xiàn)狀探究

VF數(shù)據(jù)庫(kù)包含管理和應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)庫(kù)，還含有數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，程序設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是全新的，一些抽象的概念難以接受。與此同時(shí)，由于大多數(shù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)VF課程與自己專業(yè)不符，畢業(yè)之后較少使用且學(xué)習(xí)過(guò)程很枯燥，導(dǎo)致他們只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。所以VF課程對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)主要存在學(xué)習(xí)態(tài)度差、興趣不高、動(dòng)手操作能力弱及基礎(chǔ)較差的問(wèn)題。

2.改變教學(xué)手段，解決非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題

2.1立體化的教學(xué)環(huán)境。

作為面向全校的公共必修基礎(chǔ)課，非計(jì)算機(jī)專業(yè)人數(shù)較多。為加強(qiáng)教學(xué)效果，在課堂講授的同時(shí)，可利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，形成立體化的教學(xué)環(huán)境。

2.1.1課堂講授：利用形式豐富的電子教案，以多媒體授課為主，適當(dāng)結(jié)合板書教學(xué)，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：本課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)包含教學(xué)文件、課件、視頻教學(xué)、試題庫(kù)、案例、常見問(wèn)題等資源。通過(guò)“視頻教學(xué)”欄目，學(xué)生在課后隨時(shí)復(fù)習(xí)和加強(qiáng)課堂講授的內(nèi)容；通過(guò)“常見問(wèn)題”欄目，使學(xué)生清楚地掌握課程中的普遍疑難問(wèn)題；通過(guò)“案例”欄目，學(xué)生進(jìn)行自測(cè)訓(xùn)練，隨時(shí)了解自己對(duì)基本知識(shí)的掌握情況；通過(guò)“網(wǎng)上答疑”欄目，學(xué)生及時(shí)得到教師的現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)；通過(guò)“試題庫(kù)”系統(tǒng)模擬考試，學(xué)生方便地了解試題形式、難易程度等。

總之，豐富的網(wǎng)上資源，建立起一個(gè)立體化的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“授人以魚，不如授人以漁”的教學(xué)理念，解決非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

2.2“自主學(xué)習(xí)”、“精講多練”、“詳細(xì)講授”相結(jié)合的分層教學(xué)模式。

由于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平的差異性，VF課程采用靈活多樣的教學(xué)形式比如“精講多練”。對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采用面授教學(xué)方式。為提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，應(yīng)用“精講多練”的教學(xué)模式，增加額外實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)（以自約上機(jī)的形式），有較好的效果。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，要求在完成基本知識(shí)和操作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深入的編程探索。其中包括以下內(nèi)容：

2.2.1基本知識(shí)：介紹本章基本概念、方法，屬于“精講”內(nèi)容。

2.2.2課堂訓(xùn)練：與基本知識(shí)配套的上機(jī)練習(xí)和操作性很強(qiáng)的知識(shí)，屬于“多練”內(nèi)容，是本課程的基本內(nèi)容，要求學(xué)生必須完成。

2.2.3自學(xué)內(nèi)容：是對(duì)基本知識(shí)的擴(kuò)充。主要作為學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立鉆研能力；在學(xué)時(shí)充裕時(shí)，也可作為課堂教學(xué)內(nèi)容，以擴(kuò)充授課容量。

2.2.4習(xí)題：這部分習(xí)題有別于課堂訓(xùn)練，具有一定的綜合性和實(shí)踐性，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2.3考教分離，機(jī)考機(jī)改。

VF課程理論考試可以采用無(wú)紙化考試系統(tǒng)以題庫(kù)的形式實(shí)現(xiàn)機(jī)器閱卷，更好地驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生隨機(jī)抽取試卷，實(shí)現(xiàn)考教分離。值得注意的是，在計(jì)算機(jī)上考試不是簡(jiǎn)單模擬傳統(tǒng)的筆試，而是根據(jù)本課程特點(diǎn)，實(shí)際評(píng)測(cè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能水平。

2.4輔導(dǎo)答疑及作業(yè)批改。

VF課程內(nèi)容較抽象，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言難度較大。課程組老師在輔導(dǎo)、答疑及作業(yè)批改上需做到及時(shí)、認(rèn)真，加強(qiáng)學(xué)生的基本訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)際操作應(yīng)用能力。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師除了逐個(gè)地、認(rèn)真地檢查上機(jī)作業(yè)，還必須經(jīng)常與學(xué)生交流，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

3.結(jié)語(yǔ)

在計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，而VF數(shù)據(jù)庫(kù)因?yàn)榫哂袕?qiáng)大的數(shù)據(jù)和信息管理的功能成為計(jì)算機(jī)技術(shù)中不可缺少的部分，因此VF數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)其學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的作用。

結(jié)合國(guó)家教育局的育人要求及高校的課程大綱，在VF數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)過(guò)程中采用“立體化的教學(xué)環(huán)境”、“自主學(xué)習(xí)”、“精講多練”、“詳細(xì)講授”相結(jié)合的分層教學(xué)模式方法，能夠培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力、處理問(wèn)題能力，使同學(xué)們能夠真正地認(rèn)識(shí)到VF數(shù)據(jù)庫(kù)的重要性，在讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“授人以魚，不如授人以漁”的教學(xué)理念。

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