淺議語文課堂有效導(dǎo)入的方法

段娟

摘 要：良好的教學(xué)導(dǎo)入方式，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維活動。從四個方面闡述了語文課堂的有效導(dǎo)入策略。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；興趣；語文教學(xué)

俗話說：“萬事貴乎始?！边@對于我們教師有很大的啟迪意義，為師者，必須講求有效的導(dǎo)入技能。良好的教學(xué)導(dǎo)入，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠激發(fā)學(xué)生思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生思維的方向，從而促進(jìn)學(xué)生的思維活動。通過學(xué)習(xí)、實驗，我認(rèn)為，小學(xué)語文課堂的導(dǎo)入可以從以下幾個方面入手。

一、圖片導(dǎo)入法

課件對于語文課堂的教學(xué)起著重要的意義，多媒體技術(shù)可以滿足學(xué)生想象空間無法到達(dá)的地方，同時又能夠滿足學(xué)生視覺、聽覺上的需求。由此，能夠很好地增強課堂的趣味性、直觀性。如，蘇教版三年級上冊的《西湖》一課，學(xué)生因為地域差異的原因，不能及時貼身地感受西湖的美景。鑒于此種情況，我在上課之初，就借用多媒體，播放西湖一年四季不同的美景，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生自主愿意去了解更多關(guān)于西湖的知識，因此提高了整節(jié)課的課堂效果。

二、故事導(dǎo)入法

故事對于小學(xué)生而言有很大的吸引力，它有生動的情節(jié)、豐富的內(nèi)容。只要抓住學(xué)生的這一心理特征，便可進(jìn)行有效的導(dǎo)課。如，蘇教版四年級上冊的《普羅米修斯盜火》一課，上課之初教師可以講故事的形式開啟課程，教師講述地球上沒有火帶給人們的苦楚，然而普羅米修斯違背主神的意愿悄悄盜火給人間。講述到這里，戛然而止，請學(xué)生自己想象并發(fā)言。這時學(xué)生的心理肯定也充滿了諸多的疑惑，這時教師再開啟新的課程，能夠很自然地吸引學(xué)生的注意力。

三、視頻導(dǎo)入法

視頻導(dǎo)入法是指在上課之前先播放一段視頻，通過影音和文字的形式，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如，蘇教版三年級下冊的《翻越遠(yuǎn)方個大山》一課，本文是劉翔的自述文，雖然學(xué)生都知道劉翔是有名的體育明星，但具體為什么有名卻不甚清楚。這時運用劉翔2004年雅典奧運會上奪冠的視頻進(jìn)行導(dǎo)課，學(xué)生在觀看的時候也是熱血沸騰，不僅記住了這名讓國人驕傲的中國人，同時也很好地感知了跨欄比賽的艱辛。這樣的導(dǎo)入方式既吸引了學(xué)生的眼球，又為課堂難點的突破打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之，導(dǎo)入有法，貴在妙法。在小學(xué)語文教學(xué)中運用有效的導(dǎo)課策略，能夠迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的智力水平，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

李仁玲.美國小學(xué)語文教學(xué)研究[D].河北師范大學(xué)，2012.

編輯 魯翠紅