幼兒園教學(xué)游戲化研究

何瑋

摘 要：當(dāng)前社會(huì)人們?cè)絹?lái)越關(guān)注孩子的教育問題，尤其是學(xué)齡前兒童的教育問題受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。近年來(lái)，游戲化教學(xué)漸漸地開始進(jìn)入孩子們的教學(xué)課堂，對(duì)幼兒園教學(xué)游戲化進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并給出了游戲化教學(xué)的具體策略，希望提供借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)；游戲化；意義；具體策略

一、幼兒園游戲化教學(xué)概述

教學(xué)游戲化主要是指教師巧妙地將游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)情景，讓幼兒參與到其中并給予其一定的指導(dǎo)，來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒學(xué)會(huì)一些生活經(jīng)驗(yàn)以及自身得到發(fā)展。游戲化教學(xué)帶給幼兒快樂和滿足，使幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)，有利于培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)；由于教學(xué)游戲活動(dòng)具備很強(qiáng)的自由性和開放性，因此幼兒能夠從自己的愛好出發(fā)，來(lái)更好地參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中。在游戲中，幼兒不僅可以進(jìn)行知識(shí)的探索，而且還能夠通過交往獲得滿足感。開展游戲活動(dòng)，有利于提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲化教學(xué)具體策略

1.教學(xué)游戲的設(shè)置

教師在設(shè)置教學(xué)游戲時(shí)必須要考慮是否適合幼兒、是否具有啟蒙作用以及是否聯(lián)系生活，同時(shí)還要結(jié)合課堂主題；同一個(gè)游戲進(jìn)行的次數(shù)多了也會(huì)使幼兒感到厭煩，所以，就需要對(duì)游戲進(jìn)行更新。教師還要對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，通過認(rèn)真觀察幼兒的游戲活動(dòng)，來(lái)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并采取應(yīng)對(duì)措施；最后，教師要科學(xué)地定位自己的角色，在游戲中，不僅要對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)加以引導(dǎo)，同時(shí)還要參與到當(dāng)中，最后并對(duì)游戲加以總結(jié)。

2.科學(xué)合理地評(píng)價(jià)游戲教學(xué)

研究調(diào)查顯示，游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)科學(xué)與否在很大程度上會(huì)對(duì)其教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響?？茖W(xué)合理的游戲教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠使游戲向著更適合幼兒的方向發(fā)展；因此，在游戲教學(xué)中，教師要提高對(duì)游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)的重視程度并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。首先，教師要從活動(dòng)中幼兒所表現(xiàn)的能力分析，對(duì)幼兒進(jìn)行分類，能力較高的分為一類，能力較低的分一類；其次，對(duì)于能力較高一類的幼兒來(lái)說，教師在對(duì)其評(píng)價(jià)時(shí)要對(duì)其創(chuàng)造性進(jìn)行鼓勵(lì)，幼兒聽了以后，覺得教師一直在關(guān)注自己，因而會(huì)更加努力地參與游戲活動(dòng)；對(duì)于能力較低一類的幼兒來(lái)說，教師在對(duì)其評(píng)價(jià)時(shí)要注重提高其自信心；最后，教師還要尊重幼兒的個(gè)性差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展。

綜上所述，游戲化教學(xué)在幼兒教學(xué)中起著不可或缺的作用。因此，我們要加大對(duì)游戲化教學(xué)的研究力度，使其朝著更科學(xué)合理有效的方向發(fā)展，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，從而讓幼兒在游戲中更好地享受學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

程華.淺談?dòng)變簣@教學(xué)指導(dǎo)藝術(shù)[J].山東教育，2005（Z3）.

編輯 謝尾合