小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究

楊光宇

摘 要：一直以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都是與學(xué)生嚴(yán)重脫離的，這導(dǎo)致的后果是學(xué)生掌握了大量的數(shù)學(xué)概念、法則、解題技巧和方法等，卻不會運用于實際問題的解決中。而隨著新課程教育改革在我國的全面實施，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活，使學(xué)生可以在生活中積極有效地運用數(shù)學(xué)，應(yīng)該是小學(xué)數(shù)學(xué)教師今后應(yīng)該高度重視和努力的重點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；生活經(jīng)驗；實踐活動

下面，筆者就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)談兩點個人體會。

一、引入學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗，拉近知識和學(xué)生之間的距離

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以根據(jù)具體的教材內(nèi)容，引入學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和我們現(xiàn)實生活之間的密切聯(lián)系，從而拉近知識和學(xué)生之間的距離，如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然會大大提高。

比如，在學(xué)習(xí)“時、分、秒”這一節(jié)時，一上課，我就對學(xué)生說道：“同學(xué)們，你們家里都有鐘表吧，可以說，它的用處是十分巨大的，比如它可以提示我們該睡覺了、該吃飯了、該起床了，新年倒計時時，也會以它為標(biāo)準(zhǔn)，跳繩比賽時，也會根據(jù)它上面的時間來決定勝負(fù)，那么，關(guān)于鐘表上的時分秒，你是否了解它們?nèi)康闹R呢？今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起對時分秒這些時間知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。”這樣，我通過引入學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生感知了時間對我們生活的重要意義，拉近了知識和學(xué)生之間的距離。

二、開展生活實踐活動，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)積極開展一些數(shù)學(xué)課外實踐活動，給學(xué)生創(chuàng)造運用知識的機(jī)會，讓學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)知識并非是為了應(yīng)付考試的，而是為了學(xué)以致用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的動力，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

比如，在學(xué)習(xí)《測量》這一節(jié)時，在學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進(jìn)行測量之后，我就組織學(xué)生在課前去尋找不同的物體進(jìn)行測量，如課桌、門框、玻璃、黑板、課本、花壇等等，并將各個物體的測量結(jié)果及時的記錄下來。這樣，我通過開展生活實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，提高了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不要總是把學(xué)生捆綁在教科書里，記憶枯燥的數(shù)學(xué)概念和公式，而是接近學(xué)生的現(xiàn)實生活，構(gòu)建一個生活化的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

楊巧婧.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實踐研究[D].四川師范大學(xué)，2011.

編輯 張珍珍