網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)的整合

李冬華

摘 要：在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)人們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響。我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，突破時(shí)空的限制，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)整合的必要性和實(shí)際應(yīng)用的方法策略進(jìn)行探討分析，希望能夠?qū)πW(xué)英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的進(jìn)一步整合有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學(xué)模式

21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)的整合成為小學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。教師可以利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展開(kāi)辟新的道路。

一、充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往注重課本知識(shí)的傳授和英語(yǔ)應(yīng)試能力的提高，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力重視不夠，出現(xiàn)了只會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)的啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象。在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須打破舊的教學(xué)模式，借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，把多媒體技術(shù)引進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂。教師通過(guò)利用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，活潑生動(dòng)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)形式能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)視頻、英語(yǔ)電視節(jié)目以及豐富的信息資源，能夠拓寬學(xué)生的視野，以多樣的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。利用信息技術(shù)，教師能夠突破時(shí)間和空間的限制，及時(shí)向?qū)W生傳遞生動(dòng)多樣的教學(xué)信息，學(xué)生也可以隨時(shí)和教師互動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)模式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行重新整合，構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的新課程。

二、整合信息技術(shù)，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)策略

在小學(xué)英語(yǔ)與信息技術(shù)整合的過(guò)程中，我們要利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)，愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，從而深層次挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的實(shí)際運(yùn)用體現(xiàn)在教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，使課堂教學(xué)情景交融，張弛有度，鍛煉學(xué)生腦、眼、口、手等多感官協(xié)調(diào)能力，更加準(zhǔn)確地感知所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，參與情境對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。比如，小學(xué)一年級(jí)在學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)小學(xué)生上學(xué)途中的情境，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，動(dòng)畫(huà)中的小朋友在途中碰到同學(xué)、教師、鄰居阿姨打招呼問(wèn)好。小學(xué)生先看幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)動(dòng)畫(huà)中的人物對(duì)話，然后由學(xué)生分別扮演動(dòng)畫(huà)中的人物進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)模擬對(duì)話訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師可以利用計(jì)算機(jī)豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，擴(kuò)充英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。要進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練必須要有很大的英語(yǔ)輸入，通過(guò)信息技術(shù)提供的英語(yǔ)資源，進(jìn)行視聽(tīng)或材料閱讀。利用優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的感悟能力。使用多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在聽(tīng)讀寫(xiě)方面得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，在更多地接觸英語(yǔ)過(guò)程中，使學(xué)生的深層思維更加活躍，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)英語(yǔ)新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。信息技術(shù)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合，拓展了學(xué)生相互交流的渠道，提供了全方位的互動(dòng)平臺(tái)，有利于教師任務(wù)型活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在完成真實(shí)性任務(wù)的同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。信息技術(shù)的應(yīng)用要以學(xué)習(xí)者為主體，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的特征，教師進(jìn)行組織引導(dǎo)，通過(guò)信息技術(shù)的幫助，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲取更多的知識(shí)。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式

小學(xué)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。教師利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行圖片、視頻、文字等展示，提高英語(yǔ)課堂的趣味性。利用豐富的教學(xué)資源，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)活潑、形式多樣，打破傳統(tǒng)的純知識(shí)灌輸式教學(xué)方式。這種以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體作用，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)多媒體信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能夠接觸到更加豐富多彩的英語(yǔ)知識(shí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。整合信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，提高課堂教學(xué)效率，也使學(xué)生之間的互動(dòng)增多，增進(jìn)友誼。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的智能性進(jìn)行課堂教學(xué)，將先進(jìn)的技術(shù)理念和超前的學(xué)習(xí)觀念引入課堂，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅度提高，對(duì)學(xué)生世界觀和人格的形成也有很大幫助。

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合，符合新課程的要求，也符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需要。它突破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，改變了啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)狀，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松、活潑、先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高了學(xué)生素養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的塑造。

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編輯 李建軍