運用現(xiàn)代信息技術(shù)，活化中職語文教學(xué)

江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校 徐 玲

運用現(xiàn)代信息技術(shù)，活化中職語文教學(xué)

江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校 徐 玲

在中職語文教學(xué)中，積極、合理的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活化中職語文課堂，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文結(jié)合中職學(xué)生的特點，探討了中職語文教學(xué)中與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，以期能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點，開辟寬廣學(xué)習(xí)互動平臺，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

中職語文 現(xiàn)代信息技術(shù) 有效教學(xué)

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，教育領(lǐng)域要求教學(xué)工具、教學(xué)方法也要緊跟上時代步伐，實現(xiàn)教學(xué)科學(xué)化、現(xiàn)代化，因此，每一位教育工作者都不可避免地會面臨現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合問題。同樣在中職語文教學(xué)中，教師也應(yīng)積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)的整合策略，逐步實現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，進而克服傳統(tǒng)語文學(xué)科的教學(xué)弊端，更好的完成語文課程教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)科學(xué)化。那么在中職語文教學(xué)中，教師該如何發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生打造高效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力呢？筆者從如下三方面進行了有益探索：

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職生語文基礎(chǔ)薄弱這是客觀存在的事實，更需要教師想方設(shè)法的去激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。而現(xiàn)代信息技術(shù)地運用可以為教師提供豐富的教學(xué)信息和生動逼真的教學(xué)情景，能夠為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景，能使學(xué)生的多種感官接受刺激，更能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在中職語文綜合實踐活動“職場人物訪談”中，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

1.編擬活動方案

明確訪談對象，明確訪談預(yù)約，準備訪談提綱，完成訪談并撰寫訪談錄，交流和總結(jié)活動心得。

2.提供學(xué)習(xí)包

訪談錄資訊：http://baike.baidu.com/view/4306431.htm

名人訪談錄視頻集：http://www.youku.com/playlist show/id 668335 ascen

3.成果展示

班內(nèi)展示：每位同學(xué)針對個人訪談實踐，結(jié)合訪談報告，在班內(nèi)展示。每人發(fā)言不超過5分鐘，要求言簡意賅，突出重點，并制作PPT演示文稿增加效果。

班外展示：將活動課程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀訪談錄整理下來，上傳學(xué)校網(wǎng)站，供其他班級同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。

在上述過程中，信息化教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)、思考、實踐，使學(xué)生的個人才能、人生價值得以最大發(fā)揮，信息化語文教學(xué)能實現(xiàn)“逸而功倍”。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破語文教學(xué)重難點

現(xiàn)代教學(xué)媒體集聲音、圖像、色彩、文字、符號于一身，這能更好地調(diào)動學(xué)生各方面的感官，使學(xué)生全身心地投入到寫作內(nèi)容中，去體驗、去領(lǐng)會、去挖掘、去感受語境美，把信息的傳遞和接受變成一種享受。學(xué)生在得到愉悅和滿足的同時吸收知識，開啟智力，陶冶性情。

比如利用多媒體技術(shù)播放與課文寫作背景相關(guān)的一些材料，如作者生平的思想以及他的著作等，既能加深學(xué)生對文章本身的理解，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。尤其是在教學(xué)充滿著意境的文章時，制作精美的PPT課件可以渲染出良好的課堂氛圍，面對多媒體課件的播放，引導(dǎo)學(xué)生想象一下自己就是文本的作者，在此情此景面前自己心中的所感所想。面對著眼前美麗的畫面，置身于緩緩的音樂流淌中，就好像是情景再現(xiàn)，在討論與交流環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都十分投入的闡述著自己內(nèi)心的感受和體驗，表達自己的感悟，課堂教學(xué)效果自然不言而喻。這不僅幫助學(xué)生更加透徹的理解了文本內(nèi)容，走近了作者，同時也有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和自主探究的積極性，這正是現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中輔助教學(xué)最成功的一面。

誠然，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的整合，需要教師準確把握好整合的“度”，在保留必要的傳統(tǒng)板書和講解的基礎(chǔ)上，適度運用多媒體，否則容易使課堂教學(xué)顯的浮夸、空洞，反而不利于高效課堂的構(gòu)建。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開辟寬廣學(xué)習(xí)互動平臺

信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，不僅更新了傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)工具，更是擴大了課本知識的外延，作為教本的輔助內(nèi)容，信息技術(shù)實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的擴展與改革。我們都知道，互聯(lián)網(wǎng)強大的功能猶如一部百科全書，取之不竭，與語文學(xué)科的整合，可以使學(xué)生足不出戶就能采集到廣泛的知識，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，有效擴大學(xué)生的知識面和閱讀面，與課本內(nèi)容相融，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。

例如建立班級QQ群，將全班學(xué)生結(jié)合起來，大家在此一起討論課堂上不懂的問題，或是就某個話題展開討論。還可以讓全班學(xué)生一起建立班級博客，將好的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗和與語文相關(guān)的小知識上傳到班級群里，共同探討和分享。此外還有電子郵箱，當(dāng)學(xué)生有疑問需要向教師請教問題時，方便學(xué)生實現(xiàn)一對一的輔導(dǎo)，也適合教師提出更有針對性的評價和指導(dǎo)意見。實踐證明，運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破時間與空間的限制，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進行及時有效的互動。

課堂教學(xué)時間畢竟有限，要想真正提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)有效性，光靠有限的課堂教學(xué)時間是遠遠不夠的。借助多媒體，可以拓展學(xué)生視野，擴大課堂知識范圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)擁有了更為寬廣的平臺，加強了學(xué)習(xí)的互動性。

總之，教師應(yīng)圍繞中職教學(xué)特色，針對語文學(xué)科的知識特殊性，做到靈活、合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)技術(shù)，將信息技術(shù)與語文教學(xué)有機整合，就一定能使其發(fā)揮出最大的教學(xué)效能，從而實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

【1】林永麗，歐蘭香.信息技術(shù)環(huán)境下中職語文教學(xué)模式新探【J】.文學(xué)教育，2015（12）

【2】李萱.信息技術(shù)在中職語文教學(xué)的應(yīng)用探索【J】.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2015（12）