打造校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力

文/孫佩軒

打造校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力

文/孫佩軒

領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者將領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)能力的綜合表現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)者憑借職務(wù)權(quán)力所擁有的支配力是領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力，領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)其影響力帶領(lǐng)被領(lǐng)導(dǎo)者一起完成組織使命的能力是領(lǐng)導(dǎo)能力。將領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)能力，這是一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的能力和素質(zhì)。

一名合格校長(zhǎng)要想具備領(lǐng)導(dǎo)力，首先就要對(duì)自己充滿信心。信心需要通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)不斷加強(qiáng)。一名校長(zhǎng)要想成功地對(duì)學(xué)校進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，首先應(yīng)該是對(duì)學(xué)校進(jìn)行思想上的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)辦學(xué)愿景、確定一個(gè)辦學(xué)思想是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的集中表現(xiàn)。辦學(xué)愿景是學(xué)校所有師生的期望目標(biāo)，校長(zhǎng)作為學(xué)校最高行政管理者必須有能力凝聚人心，匯聚各方建議和力量來(lái)構(gòu)建這個(gè)期望目標(biāo)。第一，結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)和現(xiàn)狀，通過(guò)大量調(diào)研確定學(xué)校全體師生的價(jià)值觀。第二，要明確學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。第三，將價(jià)值觀和目標(biāo)變成學(xué)校教和學(xué)的使命。一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)力的校長(zhǎng)必須將自己的辦學(xué)思想深深地植入到師生的頭腦中，內(nèi)化成教與學(xué)的動(dòng)力，從而不斷促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、壯大。

一名合格校長(zhǎng)要想具備強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力，就要堅(jiān)持專業(yè)學(xué)習(xí)和引領(lǐng)。校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)，一是學(xué)問(wèn)，二是知識(shí)面。校長(zhǎng)既要有專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，又要有專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)的知識(shí)面要寬，要不斷拓展自己的視野，不斷與各個(gè)專業(yè)的教師、各個(gè)層面的學(xué)生交流，從而達(dá)到專業(yè)上的引領(lǐng)和指導(dǎo)。知識(shí)面的拓寬要求一個(gè)校長(zhǎng)必須把學(xué)習(xí)作為一種需要，必須堅(jiān)持讀書。只有不斷學(xué)習(xí)新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新信息，事業(yè)才能補(bǔ)充新養(yǎng)分，才能不斷獲得新成功；只有通過(guò)學(xué)習(xí)有所感悟，工作才能有新思路，能力、水平才能提高。校長(zhǎng)必須不斷學(xué)習(xí)以拓展知識(shí)面，從而達(dá)到專業(yè)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

一名合格校長(zhǎng)要想具備強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力，就要用實(shí)干不斷開闊自己的心胸。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力有一方面是無(wú)形的，那就是在教師心中的形象。而校長(zhǎng)形象確立的前提就是要能容得下難容之人和難容之事。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)學(xué)校方方面面的人和方方面面的事，把“教師要好好教書，學(xué)生要好好學(xué)習(xí)”作為處理人和事的底線，有利于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的人和事都可以商量，都可以解決，相反不利于教學(xué)和學(xué)習(xí)的人和事是不能姑息的，這就要求校長(zhǎng)必須有寬廣的心胸和強(qiáng)大的人格。第一，校長(zhǎng)要厚道，要忍讓。凡事要把師生的利益放在第一位。第二，校長(zhǎng)要果敢，要善斷。事事要講原則也要學(xué)會(huì)靈活處理。第三，校長(zhǎng)要有愛，要執(zhí)著。校長(zhǎng)要熱愛教育，熱愛學(xué)校，熱愛師生；同時(shí)要學(xué)會(huì)堅(jiān)守、學(xué)會(huì)執(zhí)著。

校長(zhǎng)要具備強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力，必須提升決策能力。要“科學(xué)決策”，決策前要充分調(diào)研，設(shè)計(jì)方案，然后進(jìn)行論證并選擇最佳方案；要“民主決策”，盡可能杜絕思維盲區(qū)，用程序決策來(lái)稀釋、規(guī)避個(gè)人決策的風(fēng)險(xiǎn)；要“冷靜決策”，用程序控制情緒。校長(zhǎng)具備強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)力的同時(shí)還要避免陷入決策的陷阱，要警惕“經(jīng)驗(yàn)決策”“沖動(dòng)決策”和“獨(dú)裁決策”。

校長(zhǎng)強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力還體現(xiàn)在選人用人方面。校長(zhǎng)在用人方面要充分調(diào)動(dòng)下屬的積極性，通過(guò)人性關(guān)懷將權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橥?。要關(guān)注下屬的生活，走進(jìn)下屬的內(nèi)心，贏得其真正的信任。用人“要用人之長(zhǎng)，避其所短”“用人不疑，疑人不用”。用人的長(zhǎng)久性和一體性在于“建章立制，用制度管理”。

一所好學(xué)校必然有一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)好校長(zhǎng)必然有好的“領(lǐng)導(dǎo)力”，好的“領(lǐng)導(dǎo)力”必然會(huì)培育出一所好學(xué)校。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是創(chuàng)設(shè)愿景、制定戰(zhàn)略、凝聚人才資源、實(shí)現(xiàn)共同價(jià)值、為執(zhí)行力明確方位與導(dǎo)向的一種核心力量。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力重點(diǎn)體現(xiàn)在理念規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力、課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)校發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力、機(jī)制創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力、文化引領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)力等。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力需要擁有人格魅力和公眾威信才得以實(shí)施，同時(shí)又在實(shí)施中不斷得以提升，兩者互為影響，相互促進(jìn)，相得益彰。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的獲得，需要在實(shí)踐中不斷地體悟，在教育教學(xué)工作實(shí)踐和個(gè)人修養(yǎng)完善的過(guò)程中體會(huì)什么樣的方式方法和什么樣的理念有價(jià)值、有意義，領(lǐng)悟什么才是真正的領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力。

（作者單位：北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）