參與·交流·觀察·探索
——科學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探索興趣的點(diǎn)滴體會(huì)

文/葉照強(qiáng)

參與·交流·觀察·探索
——科學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探索興趣的點(diǎn)滴體會(huì)

文/葉照強(qiáng)

小學(xué)科學(xué)課是以探索體驗(yàn)研究為主、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛好、養(yǎng)成敢于大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和思維習(xí)慣、初步的探索精神和創(chuàng)新能力的一門學(xué)科。如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)輕松地學(xué)習(xí)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)呢？

讓學(xué)生在參與中探索

小學(xué)三年級(jí)是《科學(xué)》課初始階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望和探索愿望是非常重要的。教師要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言及合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)參與探究，自己動(dòng)手操作。如：分一分、擺一擺、畫一畫、測一測等，通過聯(lián)系課內(nèi)所獲知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物、分析現(xiàn)象、思考問題，引發(fā)學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)口說、動(dòng)腦想、動(dòng)眼看、用耳聽。主動(dòng)參與能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)小學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做的習(xí)慣。

讓學(xué)生在交流中探索

場的長與寬，就需要一個(gè)小組的同學(xué)傾巢出動(dòng)，還要嚴(yán)密細(xì)致的分工合作，才能完成。一個(gè)善于合作與交流的孩子往往是成功的孩子，他會(huì)因此而學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)與科學(xué)探究，并從中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

讓學(xué)生在觀察思考中探索

老師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。通常把全班同學(xué)分成若干學(xué)習(xí)小組，一般5-6人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，既有利于學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)。比如：在教學(xué)生如何測量的時(shí)候，如果是測量一個(gè)比較小的物體，一兩個(gè)人就夠了，但是，如果測量操

小學(xué)《科學(xué)課》是啟蒙性學(xué)科，側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在觀察學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來的探究興趣；教材提供了大量的科學(xué)信息，有許多實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與文字相結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀地展示出來，這就需要培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析能力。為了方便學(xué)生觀察，在《科學(xué)課》教學(xué)中，充分地利用好幻燈片、投影、錄像、多媒體等各種電化教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，復(fù)雜的問題簡單化。優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，提高了小學(xué)生觀察與思考的效果。如：教五年級(jí)《體積變化之謎》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小課件，開始是小朋友燒開水的生活情景動(dòng)畫錄像，當(dāng)放到“盛滿水”和“燒時(shí)茶壺溢水”等幾個(gè)情節(jié)時(shí)，在“茶壺溢水”的畫面的小朋友頭上出現(xiàn)一個(gè)個(gè)的“？”，這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，通過研討、實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生得出“物體有熱脹冷縮的性質(zhì)”結(jié)論。接著演示課件，“鐵路工人筑路時(shí)，每隔一段要開一道裂縫填進(jìn)瀝青”……出示問題，為什么修路時(shí)每隔一段都要開一道裂縫？架線路為什么不要扯得太緊？再出示課件不開裂縫路面會(huì)受到破壞、與開裂路面的熱脹冷縮情況和線路繃緊對(duì)比動(dòng)畫演示，進(jìn)一步明確問題所在，啟發(fā)了學(xué)生思維，解決生活中的實(shí)際問題。

總之，要培養(yǎng)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，就要通過各種有效的課堂活動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，與孩子們一起體驗(yàn)科學(xué)帶給生活的樂趣，與孩子們一起成長。

（作者單位：重慶市渝北區(qū)農(nóng)業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）