為了山村娃的快樂成長
——記河北省圍場縣棋盤山學(xué)區(qū)中心校莫里莫幼兒園教師李廣

為了山村娃的快樂成長
——記河北省圍場縣棋盤山學(xué)區(qū)中心校莫里莫幼兒園教師李廣

打造有山村特色的花園式幼兒園

莫里莫村幼兒園，地處塞罕壩下，全村11個(gè)居民組分散居住在方圓20多華里的三條深山溝里，只有一條蜿蜒的村路與山外相連。這里交通閉塞，貧窮落后。為了改變家鄉(xiāng)貧困落后的面貌，擔(dān)任本村民辦教師的他，一干就是38年。其間雖然轉(zhuǎn)為公辦教師，又由普通教師到校點(diǎn)負(fù)責(zé)人，但他依然扎根山村。

2004年，隨著農(nóng)村學(xué)校的布局調(diào)整、資源整合，原村小學(xué)改辦成幼兒園，原本順著一溜山坡建起來的校舍，校院不整，高低不平，破爛不堪，一遇大雨天，院內(nèi)溝壑縱橫，砂石遍地。為了改善山村艱苦落后的辦學(xué)條件，他以校為家，不等不靠，創(chuàng)造條件，開展以校山為主的勤工儉學(xué)活動。他擅長木工、泥瓦工活，平時(shí)，他備有一套土工、木工、金工等工具，一有時(shí)間，就親自肩扛、手搬、小推車推，砌圍墻、壘月臺、砌臺階，平整院落，硬化活動場地。他還用自備的工具做櫥具，改制桌凳，焊制安全護(hù)欄和大型體育活動器材。在沒有報(bào)酬、沒有幫工的條件下，他擠時(shí)間、趕進(jìn)度，年復(fù)一年，日復(fù)一日，一個(gè)瘦小的身影始終不停地在學(xué)校忙碌著……

由于地處山村，自然條件優(yōu)越，他產(chǎn)生了新的想法，何不把幼兒園建成一所美麗的“世外桃源”呢？于是他又對校院進(jìn)行了設(shè)計(jì)，循院就勢，隨高就低，建綠地、植物園、花園、果園。當(dāng)時(shí)正趕上秋收大忙季節(jié)，工人雇不到，自己上課又沒有時(shí)間，秋收一結(jié)束，他雇來村工栽牙子磚，可是一施工才發(fā)現(xiàn)，由于地勢特殊，栽的高低不平，曲直不分，達(dá)不到預(yù)想的效果。他又一次當(dāng)起了師傅，雇了一個(gè)小工當(dāng)幫手，每天天剛放亮就出現(xiàn)在工地上，餓了就吃口從家?guī)淼母杉Z，困了就喝口涼水提提神，頭痛了就吃點(diǎn)止痛藥，家里人看到他疲憊不堪的樣子，都心疼地說：“歇歇吧，你都多大年齡了，不要逞能了?！?/p>

為了創(chuàng)建生態(tài)校園，讓幼兒園春有綠、夏有花、秋有果，他在節(jié)假日，利用廢舊輪胎，巧妙造型，建成立體移動花壇；在校園栽植了五角楓、龍爪榆、櫻桃、果樹等，錯(cuò)落有致，色彩協(xié)調(diào)，給人以美的感受。就這樣，經(jīng)過他多年的付出，打造出一所具有山村特色的花園式幼兒園：三級階梯，層次分明，春天綠樹成蔭，夏天花草飄香，秋天碩果累累，一派生機(jī)盎然。

用智慧改善幼兒園辦學(xué)條件

早在20世紀(jì)80年代初，他就與村里協(xié)商，把100畝荒山劃歸學(xué)校作為校山。那時(shí)候，他刨坑整地，歷盡艱辛，栽植了松樹。從那以后的30多年，他一直義務(wù)擔(dān)任護(hù)林員，無論寒暑，踏坑除草，修枝打杈，常年管護(hù)。

如今，這百畝校山成了幼兒園一筆巨大的財(cái)富。2007年，采伐其中一部分樹木，收入了3.6萬元。這對當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村來說，幾乎是一個(gè)天文數(shù)字。他把全部收入用于翻新校舍，改善飲水設(shè)施，安裝暖氣，焊制安全護(hù)欄和室外大型玩具，添置幼兒休息用床等。

隨著年齡的增長，加上身體有病，他管理樹木、巡山護(hù)林越來越困難，刨坑栽樹更是感到力不從心。有人勸他說，全部賣掉既有一筆可觀的經(jīng)濟(jì)收入，又省心省力，多好！可他卻從心里舍不得，他想的是：要讓這片山林永續(xù)利用，為幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)價(jià)值。

為了維護(hù)好山林，他絞盡腦汁，經(jīng)過幾個(gè)不眠的夜晚，終于想出一招：去找村領(lǐng)導(dǎo)商量，采取換工的方式。他利用暑期承擔(dān)村里人口普查任務(wù)，放棄早晚和雙休日的休息時(shí)間負(fù)責(zé)村子的檔案和文稿整理；而村里出錢雇工，30畝山林的刨坑整地和植樹任務(wù)就這樣完成了。

每次外出參觀看到城里的幼兒園玩具特別豐富，他都羨慕得不得了，總覺得愧對自己園里的孩子們。回來后，他著了魔似的四處搜集各類廢舊物品和板材的下腳料，開動腦筋，用自己的錛、鑿、斧、鋸，一邊琢磨一邊嘗試著制作各種玩具、學(xué)具。平時(shí)，他還發(fā)動幼兒收集廢舊材料，手把手地教他們學(xué)習(xí)制作。幾年下來，既節(jié)省了大量開支，又開發(fā)了孩子的智力，培養(yǎng)了他們的動手能力?，F(xiàn)在，這些工作已經(jīng)儼然成了他生活中的一種樂趣。

現(xiàn)在，幼兒園室內(nèi)外，到處可以看到他和孩子們共同創(chuàng)造的各種各樣的精美好玩的幼兒玩教具，拿起這些自制的玩教具，孩子們喜愛極了、玩地開心極了。

用愛塑造最美的師生溫情

自辦幼兒班起，他扮演著園長、教師、保姆以及園林工、清潔工、維修工等多重角色。由于居住分散，最遠(yuǎn)的幼兒家離學(xué)校10多里路，路遠(yuǎn)的幼兒早晨搭乘班車，6點(diǎn)左右就到校了，無論春夏秋冬，他都提前到校開門，清掃院落，打掃教室、休息室、活動室和廁所，迎接孩子們的到來。

每逢冬季，他還早早地把學(xué)校鍋爐生暖，遇到下雪天，把院落的積雪清理干凈；夏季中午，他一直負(fù)責(zé)用大鍋給幼兒做午飯、燒水，照顧他們的起居。傍晚，再目送他們一個(gè)個(gè)被家長接走。遇到家長農(nóng)活太忙沒時(shí)間接孩子的情況，他就親自把孩子送到家長面前；遇到孩子生病，他就用自行車帶著孩子到十幾里遠(yuǎn)的村衛(wèi)生所為孩子治病。

對于沒有教過幼兒的他來說，50多歲的年紀(jì)無疑是一種挑戰(zhàn)。為此，他以“返老還童”的方式融入孩子當(dāng)中去，用詼諧幽默、可親可敬的行為去感染孩子們。在生活中，教他們洗手、洗臉，幫助他們梳頭、剪指甲。在活動中，和孩子們一起學(xué)知識、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲，講故事、扭秧歌、說快板、做幼兒喜歡做的活動。

他抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)、舞蹈、音樂等欠缺的業(yè)務(wù)知識，積極主動參加各級組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，刻苦鉆研幼兒教育方法理論，不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。在保教實(shí)踐過程中，他創(chuàng)造性地實(shí)施了“學(xué)科同上”“室內(nèi)外交替”“大帶小”“助手幫教”等獨(dú)特的“幼兒復(fù)式班”教學(xué)活動方式，取得了明顯的成效。在他的精心教育和管理下，保教質(zhì)量不斷提高，他曾在學(xué)區(qū)做觀摩課，班級綜合成績連續(xù)多年名列前茅，而且多年來從未發(fā)生過安全事故，贏得了家長的信賴和社會的好評。

他十分注重幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，在這里，桌有垃圾盒（用煙盒自制的），班有垃圾箱。2800多平方米的大院子，他把20幾個(gè)幼兒，按小中大搭配劃分小組，分片負(fù)責(zé)，每人一個(gè)垃圾袋，每組一個(gè)小橡膠桶，利用每日的衛(wèi)生活動時(shí)間，由他帶著孩子們，用“小雞啄食”的方法，撿垃圾、清雜草，做到干凈徹底。漸漸地，孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾，都能隨手撿起，送入垃圾箱。

他沒有驚天動地的業(yè)績，但他有壯麗的人生，他的愿望實(shí)現(xiàn)了，他找到了屬于自己的快樂——那就是讓這些山里娃有了自己的樂園；每到花果飄香的季節(jié)，過往的行人，下鄉(xiāng)的領(lǐng)導(dǎo)，都會停下腳步到院內(nèi)觀光、欣賞。

（來源：中國教育新聞網(wǎng)）