堅守“平民教育”理念續(xù)寫“平民教育”傳奇

文/袁 紅

▎北京市房山區(qū)閻村鎮(zhèn)社區(qū)成人職業(yè)學校成人教育發(fā)展紀實 ▎

堅守“平民教育”理念續(xù)寫“平民教育”傳奇

文/袁 紅

四川省雙流縣永安中學校長龍清明同志簡介

龍清明 中學物理高級教師，四川省特級教師后備人員。1986年參加工作， 2011年8月任雙流中學永安校區(qū)黨支部書記、校長。先后被評為四川省勞動模范、四川省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、成都市群教活動先進典型、成都市勞動模范、市先進教育工作者、雙流縣“見證小康雙流、我的幸福生活”十大優(yōu)秀人物、雙流縣身邊好人、雙流縣優(yōu)秀教師、雙流縣德育先進個人。曾任四川省物理教學委員會中學物理委員。

堅持“平民教育”理念，促進教育均衡發(fā)展，求真務實，保證每一位學子享受公平、公正和優(yōu)質的教育教學資源，是永中人的鄭重承諾。近年來在校長龍清明為核心的校領導班子的領導下，四川省雙流永安中學結合現(xiàn)代教育理念，倡導“現(xiàn)代平民教育”，營造良好育人環(huán)境，以精品化辦學模式借智借力，助推發(fā)展，積極探索創(chuàng)新課堂模式，提高教育質量，贏得了群眾的稱贊。

深挖歷史資源，堅守“現(xiàn)代平民教育”

原永安鄉(xiāng)（現(xiàn)雙流區(qū)永安街道辦）“鄉(xiāng)村教育”博士傅葆琛1941年回家鄉(xiāng)創(chuàng)辦樂育中學（永安中學前身），提倡“鄉(xiāng)村教育要為改善鄉(xiāng)村人民的生活，培養(yǎng)鄉(xiāng)村各項人才，發(fā)揚鄉(xiāng)村美德服務，通過發(fā)展鄉(xiāng)村教育，縮小城鄉(xiāng)差別的思想”。從此，“平民教育”的理念便深深地植根在永安人的心底，地處農(nóng)村的永中人追溯前人的步伐，結合現(xiàn)代教育特點，提出“辦現(xiàn)代平民教育 促學生成人成才”，培養(yǎng)集“勤奮、智慧、自強、自信”于一身的“四維”學子目標。

一方面，永安中學需要繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)“平民教育”的精髓，以國家興衰為己任，以大胸懷辦學，弘揚傅葆琛的個人優(yōu)秀品質，引導學生勤學奮進，志存高遠，愛國奉獻，回饋家鄉(xiāng)。另一方面，永安中學要在自身“平民教育”的基礎上不斷融合先進的教育理念，不斷學習現(xiàn)代化的教學方法?；诖耍埱迕餍ｉL在傳承中推陳出新，給出了新時代對“平民教育”的全新詮釋：平民教育就是公平教育，沒有教育的公平，就沒有整個社會的公平；平民教育是“實用”教育，學以致用；平民教育是“法制”教育，理性中保證法律和社會法制的公平性。

作為一名老教育人，龍清明校長身上有著濃得化不開的教育情結：要為學生的終生發(fā)展奠基，對學生一生幸福負責。這是他對教育的理解，也是對學生的承諾。在他看來，平民教育體現(xiàn)了教育的人文性、大眾性，而其核心，應該是公民教育，是強調人的德行的培養(yǎng)和行為規(guī)范、

讓學生知書達理的博雅教育，是讓全校職工以平民情感、平民志向、平民素質來做教育的教育。這是龍清明的堅守，也是所有永中人的堅守。就是在這樣一位心系教育之人的帶領下，全體永中人始終將“關注每個學生的未來發(fā)展”作為核心理念，在悄無聲息中感染熏陶著一屆屆莘莘學子。

完善學校硬軟件，營造和諧文化氛圍

多年來，永安中學在龍清明校長的帶領下，創(chuàng)造性地將文化建設應用于辦學當中，促進了學校的長足發(fā)展。學校高度重視環(huán)境育人功效，現(xiàn)如今，漫步校園，四季常青、鳥語花香。教學綜合大樓傲然屹立，氣勢恢宏；實驗樓、圖書館、多功能學術演講廳等有序分立，猶如鯤鵬展翅，翱翔天宇，又恰似書簡初啟，油墨飄香?，F(xiàn)代化的運動設施為廣大師生提供了健康的生活學習場所。校園在自然環(huán)境中又融入了人文精神，假山池沼，相映成趣；水榭曲橋，一步一景。和諧的環(huán)境陶冶著每一位永中人的情操，讓人流連駐足。

同時，學校通過多項舉措，提升師資水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。通過引進七中優(yōu)質教學資源，外派教師交流學習，邀請教育界著名專家到校講座，引進國內名牌大學生和優(yōu)秀教師，來提升教師專業(yè)水平，打造高素質教師隊伍；各學科扎實開展教研活動，在全校范圍內形成良好的學習研討氛圍，為實施“平民教育”打下了堅實的基礎。

借力借智凝聚力，校長示范樹榜樣

“精品化”辦學是永安中學提升教育教學質量的響亮品牌。近年來，學校充分利用區(qū)位優(yōu)勢，努力打造質量品牌，形成了永安“精品化”辦學的特色發(fā)展之路。

一是得益于雙流中學教育集團的重視支持。曾經(jīng)的永安中學，由于學校遠離城市，優(yōu)質生源外流嚴重，陷入了發(fā)展危機。2009年學校加入到雙流中學教育集團，更多的農(nóng)村孩子享受到了優(yōu)質的教育資源，學校在各個方面的發(fā)展有了很大提升。

二是得益于一支強有力的教師隊伍。近年來，學校通過“走出去、請進來”、送優(yōu)秀教師出去深造等方式不斷加大教師培訓力度，還面向縣內外公開引進招聘優(yōu)秀教師，打造了一支名師團隊。

三是得益于以人為本的創(chuàng)新管理機制。在永中有一條不成文的規(guī)定，所有提升的干部都必須是各科業(yè)務骨干。對于各學科帶頭人，學校加大管理、引導力度。干部走進課堂聽課是每個人每周的必備功課。領導干部負責帶一個年級、負責一門學科已成為學校一項基本制度，形成了同舟并進、相互競爭的局面。學校還開展了“百名教師千家訪”“一名行政包一村”等活動，走進群眾家里，傾聽家長們對學校的需求，真正把教育辦到群眾的心坎里。

四是得益于一位身體力行的好校長。2011年龍清明“臨危受命”，接手永安中學。教師眼中的他，是一位教學嚴謹、工作認真、管理得力的有為領導者，和他在一起總是能領悟到別樣的思想；學生眼中的他，是一位平易近人、真誠儒雅、寬和仁厚的長者，和他在一起總有探究不完的物理奧秘。

融合時代元素，創(chuàng)新課堂教學模式

當今社會信息技術快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+時代悄然來臨，這給“平民教育”提供更加便利的條件。近年來，學校引入成都七中優(yōu)質教學資源，創(chuàng)辦初中錄播班和高中直播班，與七中同步教學測試，同步考試評析，讓學生享用優(yōu)質資源，讓教師快速成長。

教育教學改革是學校發(fā)展不懈動力，永中正積極探索翻轉課堂、一對一數(shù)字化學習環(huán)境建設，引入平板進教室，加強對學生知識掌握過程的及時反饋，提高教學的有效性。學校聘請專家做專題講座，積極探索翻轉課堂，講述微課制作、視頻和音頻錄制編輯等技巧；率先在高一年級使用數(shù)字化終端設備，現(xiàn)代教育技術真正進入課堂。同時，學校成立“未來課堂”研修班，引導教師積極探索，分解課堂教學內容，重組各種優(yōu)質資源，探索適合全體學生的課堂教學模式。

教育是一個長期積累與耐心守候的過程，它終將以累累碩果回饋那些精心灌溉的人。近年來，永安中學在各方面都取得了突破性進展，不斷地探索、改革，實現(xiàn)質的飛越與提升，創(chuàng)造著“平民教育”的傳奇與輝煌！