循序漸進 由淺入深
——從一堂美術(shù)課看美術(shù)社團的指導(dǎo)

文/ 李曉慶

循序漸進 由淺入深
——從一堂美術(shù)課看美術(shù)社團的指導(dǎo)

文/ 李曉慶

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改的核心理念，也是重慶市誠善中學(xué)“誠善?5S自主課堂”遵循的教育理念。重慶市誠善中學(xué)校是一所城市中的農(nóng)村學(xué)校，招生對象主要是城市務(wù)工人員子女。在近幾年對初一年級學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有半數(shù)學(xué)生沒有上過正規(guī)的美術(shù)課，有些孩子想畫，但因畫得不好喪失信心，對畫畫產(chǎn)生了畏難情緒?；诖?，學(xué)校從開展美術(shù)社團活動入手，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作才能，以促成個體的全面發(fā)展。

學(xué)校在教材的編排上充分考慮到大多數(shù)學(xué)生繪畫基礎(chǔ)差、動手能力弱的問題，以培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性為目的，從上手快、易掌握、容易出效果的線描入手。

具體操作上，從臨摹開始。先從簡單的形象入手，如荷花，從單瓣到一整朵；然后畫線條較復(fù)雜的荷葉。學(xué)生在反復(fù)的臨摹中培養(yǎng)畫線條的手感。漸漸地，學(xué)生在一次一次臨摹中，筆下的畫越來越具有觀賞性，線條流暢了，畫面飽滿了。

有了前一階段的基礎(chǔ)鋪墊，第二階段就開始默寫。學(xué)生自由想象荷花、荷葉的位置和形象。這個階段既可以強化對形的把握，也開始滲透一種構(gòu)圖的意識，學(xué)生不再被動地依樣畫瓢，而是在主動地探索線、形的組合。接下來，第三階段就開始強化學(xué)生的構(gòu)成意識和想象力的培養(yǎng)，結(jié)合校本教材《創(chuàng)意空間》，使學(xué)生向進行表現(xiàn)方法以及美術(shù)創(chuàng)作等思路上引領(lǐng)，讓學(xué)生認識到點、線、面、體等構(gòu)成要素，從單項練習(xí)，轉(zhuǎn)向點的構(gòu)成、線的構(gòu)成、面的構(gòu)成、體的構(gòu)成和綜合構(gòu)成的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，打破以往對點線面體的單一認識，懂得了形狀、疏密、方向、大小、長短等多種因素的變化，創(chuàng)作出超于常態(tài)的繪畫。這些基本的圖形構(gòu)成要素的豐富變化帶來了視覺上的變化，從而極大地提升了畫面的觀賞性。此外，在單項練習(xí)中還不斷滲透節(jié)奏、對比、呼應(yīng)、均衡等美術(shù)形式法則，把專業(yè)的知識融入具體的實踐中，學(xué)生的接受效果顯著。

通過三個階段的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生們對美術(shù)的興趣已經(jīng)相對穩(wěn)定。因此有針對性的基礎(chǔ)造型訓(xùn)練就正式開始了，主要方式是從畫石膏幾何體、人體五官、靜物到石膏頭像專業(yè)化的過程。這樣做的目的，一是可以提高學(xué)生的造型與表現(xiàn)能力；二是為學(xué)生打好美術(shù)基礎(chǔ)。

由此可以看出，美術(shù)社團活動的教學(xué)安排要充分體現(xiàn)學(xué)生個體特征，在社團活動的層層推進中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力，而這些能力正是智力的主要內(nèi)容，也是新時代對學(xué)生素質(zhì)的基本要求。誠如李慶云先生在《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)法》中總結(jié)的，它們都是為了提高學(xué)生的造型表現(xiàn)的能力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，加強學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)用方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計應(yīng)用方面的能力，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)。美術(shù)社團這個陣地就是使那些愛好美術(shù)的學(xué)生的求知欲，可以在課外延伸中得到滿足，真正讓每一位學(xué)生的特長得到發(fā)展。

（作者單位：重慶市誠善中學(xué)校）