試析多媒體在小學語文教學中的應(yīng)用

江西省贛州市南康區(qū)特殊教育學校 張 丹

試析多媒體在小學語文教學中的應(yīng)用

江西省贛州市南康區(qū)特殊教育學校 張 丹

小學生 小學語文 多媒體教學 應(yīng)用

多媒體教學現(xiàn)階段已經(jīng)成為重要的教學方式之一，所以老師可以借助這個教學方式來促進自己教學思想和觀念的完善，意識到自身的不足，努力改善自身的教學內(nèi)容、模式和方式，使其保持不斷的更新。在多媒體教學中也可以促進師生關(guān)系和學生們之間關(guān)系的融洽。所以作為小學語文老師，要善于利用多媒體信息技術(shù)輔導(dǎo)教學，為學生創(chuàng)設(shè)多元化的教學環(huán)境。使小學語文課堂真正的成為學生主動認知、探究、總結(jié)和創(chuàng)新的場地，使小學語文教學更加完善。

一、把多媒體信息技術(shù)運用到語文課文中

課文是小學生學習知識的基礎(chǔ)，所以課文知識必須掌握的扎實。這時便可以把多媒體運用到課文中，讓學生加深對原文的理解，結(jié)合多媒體體會文中優(yōu)美的意境，從而升華精神情感，進行創(chuàng)新運用。比如在學習《金色的草地》時，通過蒲公英體會到作者對自然、生命的尊重、熱愛之情。那么在教學的過程中可以運用ppt幫助學生理解文中優(yōu)美的句子和文中主旨。通過ppt把場景布置成和文中蒲公英在地上時顏色時綠時黃的變幻，播放ppt時讓學生跟著場景來讀“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的……花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！比缓罄蠋熢谡n前要把金色的草地這篇文提前做好課文視頻拿出了播放，讓小學生感受文中中生動的情感，讓小學生在視頻的場景中能夠設(shè)身處地的感受到作者的情感，升華文中情感。讓小學生進而潛移默化的去學習文章作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。這樣把多媒體運用到小學語文課堂中，不僅吸引了注意力，更加深了對文章的深度理解，更學會了作者善于觀察和總結(jié)的習慣。

二、把多媒體信息技術(shù)運用到閱讀中

孟德斯鳩曾經(jīng)說過：“讀書對于我來說是驅(qū)散生活中的不愉快的最好手段。沒有一種苦惱是讀書所不能驅(qū)散的?！庇纱丝梢钥闯觯喿x每個人來說都是非常好的一種生活態(tài)度，所以老師要從小培養(yǎng)小學生的閱讀能力。那么現(xiàn)階段如果讓小學生單純?nèi)プx，可能小學生興趣低效果會不顯著，所以可以利用多媒體信息技術(shù)激發(fā)學生閱讀的興趣，使之逐漸養(yǎng)成閱讀的習慣。比如在學習《花鐘》一文時，老師可以利用多媒體的多彩性對牽?；?、薔薇花、蓮、菊花、煙草花等等，進行這些花從未開放到開放過程的一個變化，讓小學生在特定的情境中，感受各種花的芬芳迷人，激發(fā)小學生對美的認識和思考。這樣小學生感受到花的美之后，便有興趣去閱讀，去感受作者的感受，去思考作者對花開放時間不同的思考，使學生帶有情感的去閱讀文章。進而逐漸會對新課文產(chǎn)生求知的欲望，慢慢的變得喜歡閱讀。

三、把多媒體信息技術(shù)運用到寫作中

寫作是一個學生綜合語文能力的體現(xiàn)，更是聽、說和讀的體現(xiàn)，是對聽、說和讀能力的一種實踐訓(xùn)練。那么語文寫作需要有靈活的思維，大腦知識的儲存才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文章。那么有的學生語文基礎(chǔ)知識學的非常扎實，但是運用起來總是不恰當。這便說明小學生靈活運用的能力太差，但是如果老師在課堂上講述這些寫作技巧和轉(zhuǎn)化知識的傳授，學生會覺得無趣，自然不會去聽。所以這時便可以把全班學生不同階層的學生的作文拿出來，在幻燈片中切換和放大，對于優(yōu)秀的作文展示出來讓學生們進行欣賞，讓作文能力差的學生可以起到鞭策作用，引起自身的反思。對于中層次的學生便會欣賞到優(yōu)秀作文中的優(yōu)美之處，進而進行創(chuàng)新運用，轉(zhuǎn)化成自己的語言。所以對于這些各個層次的學生，老師都要進行適當?shù)脑u價，鼓勵樹立信心更好的去寫作。比如在寫半命題作文《我最感激的……》時，學生可能把思維固定在人身上，那這是老師便可以運用多媒體制作一系列的選題，像我最感激的小狗、小草、地球、老師、學生、父母等等，讓學生認真的去思考需要寫作的方向。所以把多媒體信息技術(shù)運用到寫作中，逐漸的可以鍛煉學生思考問題的全面性，作文選材的豐富性以及作文內(nèi)容的豐富性等等。

【結(jié) 語】

總而言之，多媒體在小學語文教學中的應(yīng)用是廣泛的，所以在教學中要把老師主引和學生主學的地位確立好，使多媒體輔助教學能夠更完善的幫助學生學習小學語文科目。

【1】楊志敏.多媒體技術(shù)與小學語文教學的有效整合【J】.中小學電教（下），2011（09）

【2】吳鳳英.利用多媒體提高小學語文課堂質(zhì)量的探討【J】.湖北成人教育學院學報，2012（03）

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，為了順應(yīng)教育發(fā)展小學語文教學方式也越來越先進，采取了多媒體教學方式應(yīng)用到小學語文教學中。那么多媒體本身便具有生動性、具體性和易理解性。而且多媒體教學也具有畫面豐富、功能性強和感情豐富等特點。所以把多媒體運用到語文教學中，可以成為有效的教學方式之一，幫助學生能夠輕松無壓力的學習。另外老師在課堂中要恰當?shù)倪\用多媒體，可以在小學生乏味之時進行心靈疏導(dǎo)，使其始終保持學習語文的激情，保持積極向上的學習小學語文的態(tài)度。因此本文旨在探究如何把多媒體運有效地運用到小學語文的教學中。