一個好的班主任起到的作用

李毓霞　包頭財經(jīng)信息職業(yè)學(xué)校

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一個好的班主任起到的作用

李毓霞包頭財經(jīng)信息職業(yè)學(xué)校

在大部分中國人眼里，老師不僅是個崇高的職業(yè)，而從事這個職業(yè)本身就是讓人敬佩和仰視，所以作為老師便有了一種與生俱來的承諾，這種承諾是對社會、對家長和學(xué)生的重托，說實話，在從事這個行業(yè)之初，感觸并不深，，但自從在兩年多的班主任工作中，讓我深刻體會到一個好的班主任她的責(zé)任有多大？她給孩子們的影響有多深？一張張面孔，一個個心靈滿載著的是對你的期望和渴求，班主任作為學(xué)生的最前沿的管理者，一舉一動，以及她對學(xué)生的重視程度都將會影響一個孩子的人生及價值取向。借此，就當(dāng)班主任這兩年多的一些感受和想法與大家共勉。

首先，建立良好的師生關(guān)系

很多班主任都希望與自己的學(xué)生有較好的關(guān)系。之初，對于來職校的學(xué)生，有些班主任在開始就采取溝通了解、相互交流甚至是打成一片的方式，以試圖在最短的時間與學(xué)生搞好關(guān)系，我也曾這樣想過，但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然他們來到職校，雖然他們在之前的學(xué)校并不是多好的學(xué)生，但他們對老師的感情和態(tài)度卻還是敬仰和尊重，所以與學(xué)生建立關(guān)系上我采取了循序漸進的方式，而且有針對性地慢慢了解。當(dāng)今學(xué)生已基本上形成獨立的人格，獨立的人生觀和價值觀。因此，作為班主任首先要尊重學(xué)生，并在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上再用情感去教育學(xué)生。教師只有對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才能“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教導(dǎo)。班主任可以采取經(jīng)常與學(xué)生交流，并經(jīng)常參與學(xué)生的一些活動來增加與學(xué)生之間的感情。但與學(xué)生之間的感情，必須把握好一個“度”的問題，否則，將會給班級管理帶來負面效應(yīng)。這個“度”就是既讓學(xué)生感受到你們之間的感情，但又讓他覺得你還是老師，他的事情上你還得說了算。

其次，要建立一個良好的，科學(xué)規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。

正所謂，沒有規(guī)矩，不成方圓，我在選班委的同時，就制訂出一套班規(guī)，只是讓班委按照班規(guī)照章辦事，解決不了的來找我。在執(zhí)行的過程中，雖然班規(guī)本身并不是十全十美，但總是來講，無論是同學(xué)們還是班委在這個過程中基本上都感覺到來到這個學(xué)校之后，是有章可循的，所以對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，之初就要制定一個科學(xué)規(guī)范切實可行的班規(guī)。更重要的是班規(guī)的落實。在其操作過程中，如果僅靠班主任一個人的力量，是遠遠不行，這就要求要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用了。但這并不等于班主任完全撒手不管。在實施中，班主任要及時給予支持、幫助、指導(dǎo)，必要時給予糾正，不斷完善班規(guī)，不斷促進整個良好的班風(fēng)的形成。

再次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣

班級管理的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是職校的學(xué)生，他們的下一步就是走向社會，專業(yè)知道尤為重要。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣更顯得十分必要。

1.變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

“要我學(xué)”與“我要學(xué)”的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就是讓每個學(xué)生都具有高遠的理想和明確的學(xué)習(xí)目標。如何激勵學(xué)生提高理想層次呢？可以收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，在利用班會的時間，適時介紹給學(xué)生，以此打動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。另外還可以結(jié)合學(xué)科教育介紹科學(xué)研究的最新成果，學(xué)科研究的前沿動態(tài)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻身科學(xué)事業(yè)的熱情。抓住契機，利用時事激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心，也是提升理想境界的一條有效途徑。

2.變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價值以及學(xué)習(xí)它對于自身今后發(fā)展的作用。而且，在適時的時候，可以用一些現(xiàn)實的情況來給他們一些壓力，讓他們知道，學(xué)習(xí)才會有出路，因此，我在傳授知識的同時，一定聯(lián)系實際讓學(xué)生明確學(xué)科的價值和意義。其次，是要把握好教學(xué)中的“度”，即教學(xué)的深度，練習(xí)和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學(xué)生在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。其次，要注重情感激勵，少批評多表揚。相信做到以上三點就可以使學(xué)生走出“苦學(xué)”而進入“樂學(xué)”的境界。

3.變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

為促使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，一是要讓學(xué)生真正認識研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性。可用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學(xué)生認識研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是要經(jīng)常進行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進行學(xué)法指導(dǎo)時既要有整體上的指導(dǎo)，又要注意個別指導(dǎo)。三是要創(chuàng)造條件進行學(xué)習(xí)方法法交流。要讓學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進和完善自己的學(xué)法，同時也要讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點的學(xué)法”，避免生搬硬套，只要學(xué)生具備了“會學(xué)”的強烈愿望，加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)習(xí)方法交流，“會學(xué)”的境界就不難達到。

最后，團結(jié)各科任教師，共同加強班級管理

教師的治學(xué)作風(fēng)極大的影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，我通過各種渠道，增加與各課任教師的交流，讓各科任教師及時匯報學(xué)生的思想動態(tài)，并通過各科任教師了解班級各學(xué)科的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等。除此還通過各科代表加強科任教師與學(xué)生間的交流，讓各科任教師因喜歡課代表而喜愛我班。

一點體會與看法與大家交流，不當(dāng)處還請領(lǐng)導(dǎo)與同行批評指正。