論國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)中的實踐教學(xué)

嚴(yán)輝　中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院

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論國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)中的實踐教學(xué)

嚴(yán)輝中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院

摘要：國際貿(mào)易實務(wù)是一門主要研究國際貨物買賣過程中的有關(guān)理論和實際業(yè)務(wù)的課程，也是一門具有涉外活動特點的實踐性很強(qiáng)的綜合型專業(yè)基礎(chǔ)課。本文從分析國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學(xué)的重要性出發(fā)，通過對其實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行研究，提出了幾點針對性的建議。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學(xué)案例教學(xué)

一、國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學(xué)的重要性

國際貿(mào)易實務(wù)，也稱進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)，是一門主要研究與國際貨物買賣過程相關(guān)的理論和實務(wù)相結(jié)合的課程，具有很強(qiáng)的實踐性，是一門具有涉外活動性質(zhì)的綜合型專業(yè)基礎(chǔ)課，它包括了國際貿(mào)易理論與政策，國際結(jié)算，國際貿(mào)易法律與慣例，國際運輸與國際保險等學(xué)科的基本原理和基本知識，是他們的綜合運用[1]。為了適應(yīng)當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢發(fā)展的需要，加速培養(yǎng)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實用型、復(fù)合型緊缺人才，增強(qiáng)抵御國際貿(mào)易風(fēng)險的能力。

同時，通過實踐教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以使學(xué)生提高從事國際商務(wù)人員熟悉國際貿(mào)易規(guī)則和掌握從事進(jìn)出口貿(mào)易的業(yè)務(wù)水平，能更好的讓學(xué)生對國際貿(mào)易實務(wù)操作流程融匯貫通，真正掌握如何控制成本，實現(xiàn)利潤的最大化的相關(guān)技能，而且學(xué)生在獲得實踐知識的過程中，可以充分發(fā)揮他們的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)悟到實踐性的技能，這對于學(xué)生今后從事相關(guān)工作是至關(guān)重要的。

二、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

（一）采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重理論，輕實踐

現(xiàn)在我們進(jìn)行國際貿(mào)易實務(wù)的教學(xué)方法單一，還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，按照教材的編排傳授知識點，學(xué)生做筆記，做練習(xí)題這樣的一個教學(xué)模式，以教師講授為主，學(xué)生參與性較少，課堂單調(diào)乏味，缺乏趣味性，也沒有鍛煉學(xué)生的實際操作能力，雖然現(xiàn)在大多是多媒體教學(xué)，但是大多也是板書知識點，代替了黑板的作用，學(xué)生的積極性得不到提高，由于學(xué)生很少體驗進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作過程，所以在進(jìn)出口貿(mào)易的主要操作技能和操作方法方面經(jīng)驗欠缺,很難全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握，譬如審核和修改信用證,制作各種單證,報驗報關(guān)和防范商業(yè)風(fēng)險等方面都存在明顯不足，很多畢業(yè)的同學(xué)出去工作后反饋過來的信息是在學(xué)校學(xué)的只是皮毛，很多知識還要在實際的工作中才能學(xué)到。因此，學(xué)生的實際操作能力會直接影響到以后的工作。

（二）教師缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗，雙師型教師少，多數(shù)老師是“紙上談兵”

國際貿(mào)易實務(wù)是一門實踐性很強(qiáng)的課程，也是國際貿(mào)易專業(yè)最重要的一門專業(yè)課，對于它的教學(xué)最好是理論與實踐相結(jié)合才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才，才能使學(xué)生走向工作崗位后得心應(yīng)手[2]。這就對老師的要求非常高，既要懂理論也要懂實踐。但是現(xiàn)在我們很多高校從事教學(xué)崗位的教師大多是剛從學(xué)校畢業(yè)的老師，大多沒有企業(yè)的工作經(jīng)驗，對具體的理論知識沒有實踐過，所以只能“紙上談兵”，對于理論的教學(xué)是得心應(yīng)手，但是具體到實踐就有點力不從心，很多也只能從網(wǎng)上去搜集資料，或參考別人的教學(xué)資料，自己沒有具體操作過講授起來就很難融會貫通，對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)就有一定的缺陷。

（三）學(xué)校實訓(xùn)設(shè)施還有待完善

要對學(xué)生實施具體的實踐教學(xué)，讓學(xué)生熟悉國際貿(mào)易的整個操作流程，讓學(xué)生的實際動手能力真正得到提高，單純是靠在課堂上傳授或模擬是不夠的，還必須有具體的實訓(xùn)場地或者實訓(xùn)室，借助于多媒體，通過網(wǎng)絡(luò)模擬，讓學(xué)生親身實踐，把書本知識具體運用到實際，這樣才能加深印象，但是現(xiàn)在我們的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，實訓(xùn)設(shè)施和實訓(xùn)場地嚴(yán)重不足，這就大大影響了我們的教學(xué)效果。

（四）考核方式單一

目前具體的考核方式還是以考試為主，由學(xué)校統(tǒng)一安排時間考試，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求命題，這種考核方式主要考查學(xué)生理論知識的掌握程度，而不能反映學(xué)生的實際運用知識的能力，雖然也有平時成績，但是平時成績主要是按照出勤、作業(yè)完成情況以及課堂表現(xiàn)這幾個環(huán)節(jié)考核，對具體實踐的考核還是欠缺，這樣對學(xué)生對實踐的學(xué)習(xí)缺乏一個實際的評價，也缺乏督促作用，這樣的考核方式是不太合理的。

三、加強(qiáng)實踐教學(xué)的幾點建議

（一）理論和實踐相結(jié)合，加強(qiáng)實踐教學(xué)

近年來， 為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)， 學(xué)校統(tǒng)一組織了教學(xué)實踐改革， 內(nèi)容之一就是理論授課課時不變，還是48個，增加了16個實踐課時，這樣就教學(xué)理論知識的同時，加強(qiáng)了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生實際操作的能力，更加適應(yīng)時代發(fā)展的需要。另外，在課堂教學(xué)的過程中可以結(jié)合案例教學(xué)法，通過真實的案例講述，加強(qiáng)師生之間的互動，既能使課堂生動有趣，也能加強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。開展模擬教學(xué)，通過課堂模擬加深知識點的掌握。譬如講授國際貿(mào)易交易磋商過程的時候，我們可以采取角色模擬，讓學(xué)生操作詢盤，發(fā)盤，還盤，接受的整個過程，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)模擬，提升實際操作能力，熟練掌握實際工作的內(nèi)容和方法。學(xué)校增加一些經(jīng)費的投入，建立一個可供學(xué)生模擬操作的實驗室，購買相關(guān)的模擬實習(xí)軟件，使學(xué)生能夠進(jìn)行全程操作，熟練掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)的全過程，教師實時監(jiān)控并進(jìn)行現(xiàn)場答疑[3]。還可以校企合作，安排學(xué)生到企業(yè)從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的實習(xí)，讓學(xué)生在具體的實際工作中理解所學(xué)的書本知識，加強(qiáng)實際的工作能力。

（二）提高教師的實踐教學(xué)經(jīng)驗

加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，每年選派教師到企業(yè)工作，加強(qiáng)雙師型教師隊伍的培養(yǎng)，提高教師的實踐教學(xué)經(jīng)驗。專業(yè)教師應(yīng)深入外貿(mào)企業(yè)，去企業(yè)任職，熟悉企業(yè)的制度，技術(shù)，工藝等，更好的為實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)服務(wù)，也可以邀請企業(yè)的技術(shù)精英參加學(xué)校的模擬實驗室的建設(shè)。專業(yè)教師通過去企業(yè)實踐，更好的掌握了實踐教學(xué)經(jīng)驗，在課堂上就能更靈活的發(fā)揮，為學(xué)生的實際操作教學(xué)提供更有力的保障。專業(yè)老師開發(fā)課題可以與外貿(mào)企業(yè)合作，這樣既能加強(qiáng)學(xué)校的人才培養(yǎng)，也能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。選派教師外出進(jìn)修，通過與同行的交流磋商提高教學(xué)水平，特別是實踐教學(xué)經(jīng)驗的探討，從別人身上吸取更多的信息和先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自己的實踐教學(xué)水平。

（三）學(xué)校加大對實訓(xùn)的投入，為學(xué)生搭建實訓(xùn)平臺

學(xué)校應(yīng)該加大對實訓(xùn)的投入，建立國際貿(mào)易實務(wù)的實訓(xùn)室，引進(jìn)一套完整的進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作模擬軟件，為學(xué)生搭建一個仿真的模擬教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生全程參與整個國際貿(mào)易的操作流程，以國際貿(mào)易業(yè)務(wù)員的身份親身體驗，每位學(xué)生都可以扮演一家貿(mào)易公司的業(yè)務(wù)員，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨立地從事國際貨物買賣業(yè)務(wù)。在具體的模擬操作中，從商務(wù)談判、交易達(dá)成、簽訂合同到報關(guān)納稅，發(fā)送貨物以及貨款結(jié)算整個交易過程均由學(xué)生操作完成。學(xué)生們在整個的操作過程中進(jìn)行不同的角色扮演，分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。通過這樣的模擬操作，學(xué)生不僅能熟練的掌握業(yè)務(wù)操作、贏得利潤，而且可以通過反復(fù)操作實踐，使他們能從容的處理貿(mào)易中出現(xiàn)的各種困難和問題、規(guī)避風(fēng)險、降低損失。在具體的操作中鞏固知識點，找出實際存在的問題，加強(qiáng)實際動手的能力，教師對學(xué)生在模擬過程中所碰到的問題適時點撥引導(dǎo)。

學(xué)校不僅可以通過模擬實訓(xùn)提高學(xué)生的動手能力，還可以加大校企合作，積極引進(jìn)一些相關(guān)企業(yè)，建立實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供一個實習(xí)平臺，可以經(jīng)常安排一些學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，也可以組織經(jīng)驗豐富的專家或者能夠技術(shù)骨干到學(xué)校給學(xué)生講課。這種方式不僅可以讓學(xué)生能真實的了解對外貿(mào)業(yè)務(wù)以及專業(yè)部門的流程和職能；而且可以從一些有經(jīng)驗的外貿(mào)業(yè)務(wù)員手中學(xué)到一些實際操作程序以便于學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)社會的需要。這種方式既拓寬了學(xué)生視野，也更好地培養(yǎng)其動手能力。

（四）多種考核方式相結(jié)合

改革考試方法，采取多種考核方式相結(jié)合，重點突出對實際操作能力的考核。具體做法譬如有傳統(tǒng)的閉卷考試、上機(jī)模擬、企業(yè)實習(xí)考核、平時課堂模擬表現(xiàn)等等多種考核方式相結(jié)合，在具體的考核中，重點考察學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的能力，加重對專業(yè)技能的考核，這樣才能考察學(xué)生的實際水平，對學(xué)生綜合能力的評估更加全面科學(xué)，也督促學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中加重對自己實踐能力的學(xué)習(xí)。

總之,國際貿(mào)易實務(wù)課程實踐教學(xué)改革是一項復(fù)雜的工程,以上提出的幾點建議值得我們很好的去改進(jìn)，學(xué)校應(yīng)該加大力度對學(xué)生實踐教學(xué)的重視，為學(xué)生今后走上工作崗位能夠得心印手打下堅實的基礎(chǔ)，教師也應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法，特別是加強(qiáng)實踐教學(xué)，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉春梅.國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革探索[J].黑龍江對外經(jīng)貿(mào).2010（9）

基金項目：2013年中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院教學(xué)改革研究項目（A類）