例證法教學(xué)在職教中心政治學(xué)科的應(yīng)用分析

張秀杰　吉林省九臺區(qū)職教中心

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例證法教學(xué)在職教中心政治學(xué)科的應(yīng)用分析

張秀杰吉林省九臺區(qū)職教中心

摘要：思想政治課教材具有相對的穩(wěn)定性，與變幻莫測的國際形勢和日新月異國內(nèi)形勢相比，教材內(nèi)容不可避免地具有相對的滯后性。因此職教中心的政治教師必須要將政治理論與社會實際案例相結(jié)合，將例證法應(yīng)用在職教中心政治學(xué)科上，以恰當(dāng)?shù)湫偷氖吕龑?dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極性。本文概述了例證法教學(xué)，闡述了例證法教學(xué)在職教中心政治學(xué)科應(yīng)用的特點，對例證法教學(xué)在職教中心政治學(xué)科上的應(yīng)用進行了探討分析。

關(guān)鍵詞：例證法教學(xué)職教中心政治學(xué)科特點應(yīng)用

職教中心政治學(xué)科理論性較強，內(nèi)容和形式上都具有一定的深度。對此，職教中心的政治教師應(yīng)該根據(jù)政治教學(xué)的內(nèi)容，運用例證法教學(xué)，使理論聯(lián)系實際，運用典型的事例分析說明，讓抽象具體化，讓深奧淺顯化，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的主觀積極性，從而全面提高職教中心政治學(xué)科的教學(xué)水平。

一、例證法教學(xué)的概述

1.例證法的涵義。例證法教學(xué)是重要的教學(xué)方法之一，是指列出觀點后舉出具體實例證明觀點的論證方法。就是借助事實論據(jù)說理，在概述事例之后，要盡力挖掘材料中包括的內(nèi)容，將它與所要論證的觀點緊密的聯(lián)系起來，使其充分的發(fā)揮作用。

2.例證法應(yīng)用在教學(xué)內(nèi)容上的原則。（1）教師在運用例證法時，要確保所用的理論具有一定的科學(xué)性，切不可將所舉的例子偏離理論實際，使論證效果產(chǎn)生歧義，導(dǎo)致學(xué)生陷入學(xué)習(xí)誤區(qū)；（2）教師在舉例子時，一定要選擇具有典型性的事例，通過典型事例引發(fā)學(xué)生對事物發(fā)生的共鳴，從感知事物的形象和基本屬性上了解理論依據(jù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；（3）教師在運用例證法時，要注意教育的思想性，要讓學(xué)生從事例中不僅僅是學(xué)習(xí)知識，而是要提升一定的覺悟，將所學(xué)的知識能夠完全應(yīng)用到實際問題中；（4）例證法應(yīng)該具有靈活性原則，要豐富論證內(nèi)容，表達形式多彩多樣，才能更好的活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、例證法教學(xué)在職教中心政治學(xué)科應(yīng)用的特點

1.有利于克服政治教材的滯后性。政治教學(xué)的思想理論具有一定穩(wěn)定性，隨著國內(nèi)、國際局勢的變化多端，教材內(nèi)容勢必會有相對的滯后性。中職教師運用例證法就能很好的克服這一問題，通過例舉當(dāng)今實際案例來例證政治學(xué)科的理論，使政治知識更加具有科學(xué)性。

2.有利于提高政治教材的可信度。對于職教中心政治學(xué)科而言，其理論內(nèi)容、表達形式具有很大的抽象性，然而通過例證法，將實際經(jīng)驗與政治教材相結(jié)合，如講“集體主義是正確的價值取向”一框時可結(jié)合市民發(fā)揚集體主義主義精神大力支持、參與奧運會建設(shè)準備工作的事例。理論來源于實際，更加貼近生活，才能使學(xué)生更易理解政治理論，提高政治理論的可信度和實用性。

3.有利于提高教學(xué)方式的藝術(shù)性。在思想政治課中運用例證法，將政治內(nèi)容賦予一定的藝術(shù)性，如講“事物是普遍聯(lián)系的”一框時，可選用寓言《釘子》：“丟失了一個釘子，壞了一個蹄鐵；壞了一個蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個國家。”通過非常形象的描述，揭示了哲學(xué)理論，加深了學(xué)生對普遍聯(lián)系觀點的認識，豐富了課堂氣氛，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、例證法教學(xué)在職教中心政治學(xué)科上的應(yīng)用分析

1.政治教師要時刻保持科學(xué)的嚴謹性。政治教師在教學(xué)中運用例證的嚴謹性對學(xué)生具有教育意義，所選擇的例證中必須要體現(xiàn)出思想政治課本質(zhì)屬性的必然要求。讓學(xué)生通過例證學(xué)習(xí)政治課，能夠產(chǎn)生一定的覺悟，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的政治理論應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，更好的解決好所發(fā)生的問題。如政治教師在講授“具體問題具體分析”理論時，可舉例分析生活中見義勇為的事，不能以偏概全的說見義勇為就是好事，而是要以當(dāng)時的情況而定，決不能存在著嚴重的思想性問題，忽視了思想教育性原則。

2.例證內(nèi)容上選取要豐富多樣。在政治學(xué)科教學(xué)中，教師運用例證的內(nèi)容必須要豐富生動，有時選用報刊文章中的事例；有時選用民間傳說、名人軼事；有時選用詩詞佳句、諺語、成語、格言、寓言故事；有時選用圖表；有時采用演示；有時老師舉例；有時也請學(xué)生舉例等等，增強授課效果，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授中共的領(lǐng)導(dǎo)地位時，可通過賞析“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”歌曲，從音調(diào)、節(jié)奏上講解，讓同學(xué)切身體會到黨領(lǐng)導(dǎo)位置的重要性。

3.例證方式上要采用新舊、中外、正反、點面等多種形式。教師在例證表達上要在不同的政治理論中采用不同的表達形式，可以是新舊、中外、正反、點面等多種形式例證的對比，使典型事例在對比中更為鮮明，具有極強的說服力，如在對人生觀教學(xué)時，通過南宋民族英雄文天祥和大漢奸汪精衛(wèi)兩個歷史人物作對比，讓學(xué)生了解“樹立正確人生觀”的意義。文天祥起兵抗元、誓死不屈，作《過零丁洋》詩，最后兩句是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”以身殉國，流芳百世，受世人景仰。而汪精衛(wèi)不顧民族存亡，國家安危，與日本侵略者“同舟共濟”，也作《過零丁洋》一詩，其最后兩句為：“凄然不作零丁嘆，檢點生平未盡心。”甘作奴才，成了一條斷了脊梁的癩皮狗，受歷史的唾棄，而遺臭萬年。通過對比，使學(xué)生知曉，人生觀就是人們對生活目的和意義的根本看法，并要求學(xué)生樹立正確的人生觀。同時，教師在例證表達時還要主要其權(quán)威性和真實性，不可用一些道聽途說、無真實依據(jù)的東西，更不能歪曲事實胡編亂造。

四、結(jié)束語

職業(yè)學(xué)校的政治學(xué)科不僅僅是一個傳授知識的學(xué)科，更重要的是對學(xué)生的思想教育。對此，職教中心政治學(xué)科的教學(xué)方法應(yīng)該進行全新的改革創(chuàng)新，其中運用例證法教學(xué)對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高職教中心政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量具有很大的促進作用。

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