融通才有力量

孫敏章

“給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄明，給孱弱的身軀帶來強(qiáng)健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信”這是德育的價(jià)值所在，如何實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值？房山區(qū)的答案就是——融通。通過融通增長(zhǎng)德育的力量。

德育不僅是學(xué)校的責(zé)任，還需要融合社會(huì)方方面面的支持和幫助，社會(huì)、家庭環(huán)境、家庭教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生的發(fā)展。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境和家庭成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)和德育水平是學(xué)校工作不可缺少的重要組成部分。房山區(qū)教委爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持，融合社會(huì)教育資源，形成通力。同時(shí)積極開發(fā)學(xué)科教學(xué)所含德育的豐富資源和巨大潛力，寓德育于教學(xué)之中，取得了良好的成績(jī)。

春分時(shí)節(jié)，記者來到了北京市房山區(qū)，走進(jìn)房山區(qū)的中小學(xué)校。

統(tǒng)籌挖掘，落實(shí)學(xué)科育人

每一個(gè)學(xué)科都有自己的學(xué)科思想，然而如何將每個(gè)學(xué)科中所隱含的、其固有的育人因素挖掘出來，巧妙地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生體驗(yàn)到、感受到，從而獲得價(jià)值認(rèn)同？化整為零，寓德育于全方位的知識(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，是房山區(qū)積極探索，有效提高課堂教育質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的有效途徑。

一粒粒種子，孕育未來，充滿希望。在北京工商大學(xué)附屬小學(xué)的教學(xué)樓里布滿了與種子和植物相關(guān)的作品，深受學(xué)生的歡迎。該校的體驗(yàn)教育就是要成就每一粒種子的夢(mèng)想。學(xué)校的“種子課程”體系是按照種子的主體結(jié)構(gòu)與學(xué)校課程體系相融合?！白尤~課程”是基礎(chǔ)素養(yǎng)課程為第一部分，包括國(guó)家開設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等基礎(chǔ)課程，從基礎(chǔ)課程滲透，融合基礎(chǔ)性、規(guī)范性、科學(xué)性，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供可能。第二部分“胚根課程”，是德能培育課程。德能培養(yǎng)不是孤立進(jìn)行的，蘊(yùn)含在各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，在此單獨(dú)把它提出來，并與一些課程相對(duì)應(yīng)，是以此來凸顯“德”與“能”培養(yǎng)的重要性，并強(qiáng)化品生、品社以及學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、德育教育活動(dòng)的育人功能。第三部分“胚芽課程”。它以豐富多彩的社團(tuán)形式出現(xiàn)，根據(jù)資源優(yōu)勢(shì)自主開發(fā)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。第四部分“胚軸課程”，是指幼小、中小銜接和一些針對(duì)特殊學(xué)生的特需課程。第五部分“種皮課程”指學(xué)校的課程文化，包括辦學(xué)思想、價(jià)值導(dǎo)向、體驗(yàn)教學(xué)、環(huán)境氛圍等。

房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)優(yōu)化國(guó)家基礎(chǔ)性課程，嘗試國(guó)家課程的再開發(fā)，把地方課程、專題教育與國(guó)家課程有機(jī)整合，融合滲透實(shí)施。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的需求，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的校本課程體系。初步形成了以生命教育系列、人文素養(yǎng)系列、科學(xué)素養(yǎng)系列、身心健康系列四類課程為主的校本課程結(jié)構(gòu)。中華民族傳統(tǒng)美德教育是良鄉(xiāng)第二中學(xué)的校本課程之一，中國(guó)歷史教材中蘊(yùn)含著不勝枚舉的可對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育的極好素材，劉剛、崔雪艷老師將為青少年播下中華傳統(tǒng)美德種子作為己任，深入研究教材，努力挖掘教材中包含的中華傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容。通過在中國(guó)歷史教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育，并結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，使之古為今用。

北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)將德育課程圍繞校人才培養(yǎng)的系統(tǒng)指標(biāo)展開，開展德育綜合課程，讓學(xué)?！吧衅肺幕钡慕ㄔO(shè)與發(fā)育擁有了堅(jiān)實(shí)的實(shí)施途徑，使學(xué)校課程建設(shè)與實(shí)施擁有了濃郁的文化意趣和韻味。理想信念課程：以愛國(guó)、理想、責(zé)任為教育的核心要素，主要通過德育公共課、政治校本選修課程、社會(huì)實(shí)踐完成。基礎(chǔ)道德課程：以友善、感恩、誠(chéng)信、自律、合作、競(jìng)爭(zhēng)為教育的核心要素，主要通過常規(guī)過程學(xué)習(xí)、導(dǎo)師活動(dòng)完成。民族精神課程：以勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、自信、寬容為核心教育要素，主要通過民族節(jié)日主題教育活動(dòng)、德育公共課實(shí)施。和諧生命課程：以自立、尊重、創(chuàng)新、節(jié)儉為核心教育要素。主要通過學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、德育公共課實(shí)施。北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)的和諧生命課程針對(duì)高低年級(jí)學(xué)生的不同需要開展了心理健康教育、ESD教育、尊重教育和青少年情感課堂，深受學(xué)生歡迎。

德育不僅僅是德育課、德育老師的專利，它貫穿在每個(gè)學(xué)科之中，涉及學(xué)校、社會(huì)。加強(qiáng)道德教育在各學(xué)科、各方面的融入，有利于“整體育人”，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

相互促進(jìn)，筑牢活動(dòng)陣地

校內(nèi)外活動(dòng)可以為德育提供更為綜合的條件，對(duì)學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)深度整合與融通，進(jìn)而固化凝華，提升為綜合素質(zhì)和能力。所以，僅靠校內(nèi)活動(dòng)有限的時(shí)間和教育是不夠的，還需校內(nèi)外活動(dòng)相互聯(lián)系、同步發(fā)展。

房山區(qū)提出了區(qū)域教育資源圈育人機(jī)制，建立了紅色教育、地質(zhì)教育、勞動(dòng)教育、文化教育、科技教育和體育教育六大教育資源圈，有效整合了房山區(qū)教育資源的供給。為支持學(xué)生的開放式、實(shí)踐式學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)校都在努力挖掘校內(nèi)外課程資源。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，關(guān)注生活，鞏固、拓展、應(yīng)用學(xué)科知識(shí)，并能夠做到有學(xué)科、有主題、有內(nèi)容、有成果、有評(píng)價(jià)。區(qū)域教育資源圈與校內(nèi)資源相輔相成，共同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化、開放式學(xué)習(xí)。

為配合落實(shí)北京市《義務(wù)教育課程計(jì)劃》不低于10%的學(xué)時(shí)用于開設(shè)實(shí)踐活動(dòng)課程的要求，豐富中小學(xué)校外教育活動(dòng)，充實(shí)全區(qū)中小學(xué)生課外實(shí)踐教育資源，房山區(qū)閻村鎮(zhèn)社區(qū)成人職業(yè)學(xué)校在原種植實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，在科普性、實(shí)踐性、趣味性上下功夫，改進(jìn)課程內(nèi)容，打造適于中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的課程資源，建設(shè)一個(gè)集學(xué)習(xí)、探究、勞動(dòng)實(shí)踐為一體的多元化中小學(xué)綜合實(shí)踐基地。不僅豐富了成人學(xué)校的培訓(xùn)內(nèi)容，更使成人學(xué)校的育人功能進(jìn)一步彰顯。在市民精神文明建設(shè)體系構(gòu)建過程中，深度整合成人教育、市民文明教育和道德大講堂三方面資源，構(gòu)建滿足市民學(xué)習(xí)需求的資源統(tǒng)籌、三位一體的新型市民精神文明建設(shè)服務(wù)體系，組織開展各類教育活動(dòng)，有效提升了全區(qū)精神文明創(chuàng)建工作水平。

房山職業(yè)學(xué)校以豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)以及走出校園、走進(jìn)社會(huì)的實(shí)踐體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)校以各種節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，深入開展形式多樣的主題教育活動(dòng)。通過繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日，大力弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神，組織學(xué)生開展志愿服務(wù)活動(dòng)。在學(xué)雷鋒紀(jì)念日，組織學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)，將正能量傳到校園的每個(gè)角落。每逢重陽(yáng)節(jié)，組織開展敬老助老志愿服務(wù)活動(dòng)。在志愿精神的感召下，學(xué)校將城關(guān)敬老院作為學(xué)校陽(yáng)光愛心志愿活動(dòng)的基地。通過一系列的主題教育活動(dòng)，將愛國(guó)主義情懷、奉獻(xiàn)精神、核心價(jià)值觀、尊老愛幼與德育相融合，不僅開闊了視野，豐富了情感，鍛煉了能力，還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。2001年5月，房山職業(yè)學(xué)校本著“創(chuàng)新職業(yè)教育，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)”的探索精神，成為當(dāng)時(shí)聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目（EPD）實(shí)驗(yàn)校。

房山區(qū)各校將愛國(guó)主義教育基地、博物館、展覽館等社會(huì)單位結(jié)合適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！翱鬃幼T，孔子坐幾匹馬”是房山區(qū)竇店中心小學(xué)的學(xué)生向老師提出的問題。孩子對(duì)于自己不清楚的事物總是充滿好奇心。博物館作為人類文明成果的保護(hù)者和傳播者，是民族文化和世界文明的集中表現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，更是社會(huì)教育最典型、資源最豐富、與學(xué)校教育融合度最高的地方。

“我走過100多家博物館”該校李翠平校長(zhǎng)和記者說。學(xué)校讓博物館成為學(xué)生的第二課堂。李校長(zhǎng)說，讓學(xué)生們?nèi)ゲ┪镳^不是特意為了讓他們?nèi)ビ涀∈裁?，就是讓他們?nèi)ジ惺埽焊惺芸铸埐┪镳^原始的力量、感受汽車博物館科技的奧妙、感受園林博物館自然的神秘……讓學(xué)生走近博物館，愛上博物館。每次走進(jìn)博物館實(shí)踐后，都由班級(jí)或年級(jí)組織主題班會(huì)、家長(zhǎng)交流、親子活動(dòng)等，為學(xué)生提供分享、展示活動(dòng)成果的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)延伸學(xué)習(xí)?！白屛覀兊幕顒?dòng)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中，而不是每次活動(dòng)就只停留在一個(gè)個(gè)的單個(gè)活動(dòng)層面”。竇店中心小學(xué)的陳艷軍副校長(zhǎng)介紹說，“很多學(xué)生平時(shí)特別不愛說話，可是一到分享的時(shí)候就會(huì)特別興奮，說起來滔滔不絕，這就是我們的收獲?！?/p>

校內(nèi)外活動(dòng)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是服務(wù)、教育青少年活動(dòng)的平臺(tái)，是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地。房山區(qū)為支持學(xué)生的開放式、實(shí)踐式學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)校都在努力挖掘校內(nèi)外課程資源。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，關(guān)注生活，鞏固、拓展、應(yīng)用學(xué)科知識(shí)。區(qū)域教育資源圈與校內(nèi)資源相輔相成，共同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化、開放式學(xué)習(xí)。

一同攜手，凝聚各方力量

我們說，德育不僅僅是學(xué)校的事情，是社會(huì)的事情，也是家庭的事情。房山區(qū)教委顧主任表示：“品德形成的真正路徑應(yīng)該是家庭、學(xué)校也包括社會(huì)，主要是家庭跟學(xué)?；蛘吒改负屠蠋熯@種潛移默化耳濡目染的影響?！狈可絽^(qū)建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校教育是教育成功的關(guān)鍵。房山區(qū)教委強(qiáng)化師德，有效激勵(lì)，采用多種形式宣傳和推廣優(yōu)秀教師的育人經(jīng)驗(yàn)，樹立“人人都是德育工作者”的主體意識(shí)。通過搭建骨干班主任評(píng)選、“紫禁杯”班主任評(píng)選、先進(jìn)班集體評(píng)選等平臺(tái)，交流經(jīng)驗(yàn)，分享成果，有效提升了班主任的教育情懷、專業(yè)理性和實(shí)踐智慧，為有效開展育人工作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展奠定了最為堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，提供了智力保障。

錢學(xué)森說過：中小學(xué)的老師非常重要，因?yàn)檫@是一個(gè)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。青年是社會(huì)的未來，他們必須受到好的教育，以培養(yǎng)他們的潛能和創(chuàng)造力。培養(yǎng)年輕人是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的基礎(chǔ)。教師是在塑造年輕人的靈魂。

“班主任在孩子整個(gè)品德形成過程當(dāng)中，是發(fā)揮獨(dú)特作用的，真正給人們留下深刻印象的多數(shù)還是班主任”顧主任說。的確，班主任是班級(jí)建設(shè)的主要領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者，是學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育的橋梁和實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。面對(duì)教育改革的新形勢(shì)和新任務(wù)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)更顯得尤為重要。房山區(qū)良鄉(xiāng)第三小學(xué)的周生利、史寶霞，良鄉(xiāng)二中的張勃等一批育人能力較強(qiáng)的班主任，發(fā)揮著良好的輻射帶動(dòng)作用。周生利老師將“我工作、我快樂、我生活、我陽(yáng)光”這樣的心態(tài)貫穿于整個(gè)教育生涯中，把學(xué)生當(dāng)大人來看待，用平等的心態(tài)來觀察孩子，教育孩子。史寶霞是一個(gè)愛畫畫的班主任，運(yùn)用和孩子互相送畫的方式來交流，進(jìn)而幫助和指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。張勃老師用全身心的陪伴，彰顯教育就是用生命影響生命的歷程。良鄉(xiāng)第三小學(xué)、良鄉(xiāng)二中深知做好班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班主任在立德樹人、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要作用，不僅僅影響著一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子的人生和命運(yùn)，更影響著幾十個(gè)、上百個(gè)家庭的幸福，決定著國(guó)家和民族的未來。

家庭教育是教育成功的基礎(chǔ)。在房山區(qū)竇店中學(xué)的校園里就活躍著這樣一個(gè)特殊群體：他們?cè)诩医陶搲虾〞沉芾斓叵蚣议L(zhǎng)們傳授經(jīng)驗(yàn)；他們?cè)谥黝}班會(huì)上細(xì)致地與孩子們交流；他們?cè)谛＿\(yùn)會(huì)上與孩子們共同拼搏；站在校門口安保值班不畏嚴(yán)寒酷暑，只為還校園一份安寧……他們用自己的方式和學(xué)校一起與孩子共同成長(zhǎng)，這就是竇店中學(xué)的“家長(zhǎng)團(tuán)”。竇店中學(xué)的家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)為家校共育架起了一座“橋梁”，他們從向?qū)W校輸送學(xué)生的角色，變成了學(xué)校教育的同路人；他們從站在學(xué)校大門之外的“教育看客”轉(zhuǎn)變成學(xué)校教育的“當(dāng)事人”。

社會(huì)教育是教育成功的保證。房山區(qū)充分利用社區(qū)教育資源，在全市率先啟動(dòng)了校外活動(dòng)站建設(shè)，形成了具有郊區(qū)特色的校外教育工作布局。目前，全區(qū)校外活動(dòng)站數(shù)量已達(dá)31所，基本覆蓋全區(qū)城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)。有效改善了校外活動(dòng)站辦學(xué)條件，所有活動(dòng)站均達(dá)到北京市鄉(xiāng)鎮(zhèn)校外活動(dòng)站標(biāo)準(zhǔn)。使全區(qū)青少年享受到了均衡、優(yōu)質(zhì)的校外教育資源，被孩子們譽(yù)為“身邊的少年宮”。

學(xué)校教育是教育成功的關(guān)鍵，家庭教育是教育成功的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是教育成功的保證。只有將三者融通才能為德育添加力量。做好育人工作，教育者必須有全局觀念，要組織、協(xié)調(diào)好各方面的教育力量，發(fā)揮合力作用，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的育人目標(biāo)。

立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是教育工作者的神圣使命。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，學(xué)校德育工作面臨巨大挑戰(zhàn)，房山區(qū)教委將繼續(xù)以 “1231”工作思路為指導(dǎo)，堅(jiān)守“用心做教育，做心中有人的教育”理念，全面聚焦學(xué)生的發(fā)展，解放人、激勵(lì)人、發(fā)展人、幸福人。

責(zé)任編輯/肖茂紅